有关教育类的读书心得(22篇)

第页共页有关教育类的读书心得(22篇)有关教育类的读书心得篇一写作不仅是积累经历的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和考虑的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让繁忙的我不断与宁静的我进展对话，让冲动的我不断承受理智我的批判，让理论的我不断承受理论的我的提升。老师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立考虑，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。老师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比方，对待生活在当今社会环境的学生，老师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神抚慰的人。无论是如今还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老老师——敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传____，已经成为我们“通向如今和将来美妙教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭刻他们，并在今后的工作中时时记得向周围的老师学习。假如说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是剧烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会获得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人开展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经历，以减少由于孤立而导致的个人行为。教育，不变的永远不会变，改变的必将会改变。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建立大厦。回忆过去是有好处的，假如我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并获得快速的开展。老师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者，但应当永远把自己定位在是教育海洋中微缺乏道的一颗海星的角色——也许这是一种理性状态。大量的阅读教育书籍，给了我很多教育理论中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。有关教育类的读书心得篇二前段时间，我怀着崇敬的心情，又一次拜读了读完了意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》。这是一本教育人们怎样做人的好书，采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系,他们的生活状况已以及他们对各种事物不同的态度,不同的情感与不同的处置方法,它是通过对生活的朴素的描写,使人感到人类多么需要互相帮助,互相关心,互相理解!深深地被小说中的一个个平凡人物而又不平凡的思想品质而感动。这本小说没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，却通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西，爱。给我印象最深的是《少年爱国者》这个故事。故事内容是这样的，一个贫穷的意大利青年，从小就被卖到戏班子，受尽了虐待。一次，戏班子到西班牙，他趁机逃了出来。在意大利领事的帮助下，他登上了开往意大利的船只，与一群来自世界各国的达官贵人同坐在二等舱中。船上的乘客们理解了他的遭遇后非常同情他，纷纷给了他一点钱。正在他庆幸有了这些钱就可以吃一顿饱饭时，他听到了那些给他钱的乘客在侮辱他的祖国意大利，于是那个小男孩就决然地把这些钱愤怒的扔了出来，并高吼到：“我不要说我们国家坏话的人的东西!”读到这里，我不禁为这个小男孩宁可挨饿，也要维护自己祖国尊严的行为而拍手叫好。我由此想到不少这样的爱国者。南宋名将岳飞，他少年时就立志“精忠报国”，为了祖国为了人民，他忍辱负重，含冤而死;边防叔叔，为了领土的完好，不怕____，牺牲，赶走了入侵我国边境的侵略者;多少体育运动健儿，为了让五星红旗能高高飘扬在赛场的上空，忍者伤痛，奋力拼搏……他们的爱国热情鼓励着无数国人发奋向上。我们应该教育学生从小就以爱国英雄为典范，树立爱祖国的思想。爱祖国，平时应表达在爱人民，爱集体，关心同学，保护公物。爱祖国就一定要为祖国而奋斗，是自己具有为祖国建立效劳的本领，将来也像他们一样，要为祖国增光添彩!书里面有许多作者的小伙伴,他们是得意讲道理的孩子虽然有的贫穷,有的富有,有的残疾,有的学习落后,但作者他从不计较,与他们玩得开心,学得快乐,并从开心和快乐中得到了教育,《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物:小石匠,小铁匠,卖炭人的儿子,少年鼓手等等,这些平凡的人物在许多感人事件,在我的心中激起了一阵阵强烈的感情.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而如今很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.转眼间,我们分开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了,但是"爱"这种教育的方式却永远不应该远离我们,特别是远离我们这些教育战线上的工作者.我们要全身心的去爱我们的每一个学生,关心他们的成长,为他们的每一点进步而欣慰,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵,让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,安康的成长!读《爱的教育》，有泪有笑，但一直在心底涌动着的是融融的爱意，暖暖的感动!书中几乎涉及到了人世间所有高尚的爱，博大的爱。有父母与子女之爱，姐弟之爱，同学之爱，师生之爱;还有对弱者之爱，对不幸者之爱，对劳动之爱，对学习之爱，对环境之爱，对大自然之爱;及至对人民的爱，对军队的爱，对祖国的爱......所有爱的内容都不空洞，都是生动丰富的，都是融入了生活的，是看得见摸得着感受得到的!这样的爱的教育，才可以真正地被学生所承受。这是一本学校生活的书，新学期，这本书一定要成为我们班孩子们首选的爱的教育的引领者!书中的某些闪光的人物，一定会成为许多学生心中的偶像，他们应该会使学生进展自我反思，自我教育。期待着爱的教育，会真正走进孩子们的心灵!有关教育类的读书心得篇三最近读了儿童早期教育的鼻祖——木村久一先生写的一本书叫《早期教育与天才》。如今的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女可以出众，得到全面的开展呢?但是他们对早期教育的没有一个明确的概念和范围。大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进展，但是收效并不明显。为什么呢?其中书中有局部让我印象深化，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开场决定培养小威特的绘画才能。而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目的。有些家长很不解，但是老威特说的一句话对如今的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。”可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，可以学的只是技术和技巧。早期教育从何开场是最理想的呢?书中介绍了最早可以在怀孕期间就可以开场了。本人非常欣赏音乐教育。并不仅仅是因为根据老维特的经历“音乐往往能造就天才”，而是因为音乐确实是美妙的东西。因为它不需要语言来解释其中的微妙。你可以是一个没有受过教育的人，甚至是目不识丁的人，还可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，你就能毫不费力的从音乐中享受到它表达出来的东西。书中小赛德慈的母亲在教小赛德慈“快乐、兴奋、幸福”时，小赛德慈流露出不解的表情，他觉得这几个词都差不多，所以母亲在屡次讲解后仍不能明白他们的差异。母亲用迷人的吉他声告诉他，小赛德慈专注的听着，母亲轻松地弹奏了一连串的音符，并且主要是在吉他的一弦上弹奏的：“你明白了吗?这就是快乐的感觉。快乐是个形容词，快乐就像一弦上弹奏出来的音符。”“哇!原来是这样!”从那以后小赛德慈在对词汇意义的把握上显得很轻松。也许有的家长认为那是因为小赛德慈的母亲会弹吉他，可以借此教育，假如我们不会音乐那怎么办呢?在此我想说的是，音乐是可以直接触动人心弦的工具，我们可以利用音乐来到达很好很有效的教育效果。所以教育孩子的另一个根本要求是要全面进步家长的综合素质。并不是说每个家长必须什么都具备，但是知识面应该做到博而广。另外我还体会到对孩子进展早期教育必需要注意以下三点：(1)要遵循儿童的天性，选择孩子们最喜欢的方式来进展教育，采取启发、诱导的方式去开启儿童的智慧是最有效的。(2)早期教育不完全是一个向孩子灌输知识的过程，而是应该在向孩子传输知识的同时，让孩子逐步掌握获取、发现知识的方法，因为获取知识的方法和蔼于考虑的才能才是孩子一生中最大的财富。(3)天才儿童既然是早期教育的结果，那么一旦停顿早期教育，天才亦会变成庸才，所以早期教育并不是一劳永逸，必须坚持，否那么，早期教育就会徒劳无功。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师，培养孩子良好的人生观、价值观、良好的道德品质，是人生重要的一课。父母要擅长倾听孩子的心声，给予孩子自己考虑问题的空间，让孩子获得成功的满足感，极为重要。给孩子增强信心的时机，让孩子去感受实现自我价值的喜悦，父母要正确引导孩子认识现实世界，培养教给孩子处理事情的方式和才能，让孩子有才能应对困难，面对现实，不受阻力影响的心理。培养良好的性格，让孩子赢在起跑线上。有关教育类的读书心得篇四假期中借阅了尹建莉的书《最美的教育最简单》，这是我品读她的第二本书，第一本是在几年前的一次家长会前夕，突发奇想想与家长交流一下家庭教育的科学性与艺术性问题，有针对性的到书店挑选了《好妈妈胜过好老师》一书，读后如沐春风，家长会过后好多家长纷纷借阅，并通过飞信、qq等进展了热情交流。现今再次手捧尹老师的潜心之作，顿觉倍感亲切，深感此书理论扎实可靠、案例详实可操作，读来令人信服，当真是万千家长和孩子的福音。静心品味，浮现于眼前的是我们该送给孩子的三个礼物：最深情的礼物——无条件的爱孩子6岁之前的人格已经根本形成，尤其3岁之前是建立平安感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立明晰的认知，他最依赖的人就是母亲，母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。这个时期，母亲和孩子怎么亲密都不为过，及时回应孩子的情感需求、允许他亲自动手、动脚尝试这个世界，允许犯错，亲自照顾他的衣食起居，以孩子的需求为中心。很多人说这样会惯坏孩子，其实这是一种误解，这正是父母之爱应该有的深度，让小婴孩时刻感知到自己是被照应的，他对这个世界自然是感觉平安的，自我认知也得到强化。假如这个时刻错失了，孩子终生内心都有一处深深的“心灵黑洞”，那种不平安感会深深影响日后的人际交往。爱之深，情之切，很多父母往往陶醉在这种“给予”的幸福中，殊不知他们又进入另一个极端，变成了“替代”父母，剥夺孩子锻炼的时机，替他决策人生的交友、学习、玩耍等事项，这就是“溺爱”，本质是父母爱自己的“伟大”与“奉献”。无条件的爱就是不因为孩子是什么，是否听话，是否满足我们的要求而去爱他，而是尊重他的本来面目，允许他按照意愿开展自己的人生，我们只需用目光温情相送。最丰富的馈赠——不羁绊和自由做了父母的我们，总是想教孩子这个，指导那个，殊不知孩子有无限的可能，假如操作不当，孩子终生在我们划定的圈圈里打转，无法开展、成就自己的人生。虽然“没有规矩不成方圆”，可是假如为了某一个规那么和事件，整天呵斥、纠结、改正，父母和孩子之间岂不成了“猫抓老鼠”，那孩子的某一个缺点恰恰得到强化，孩子怎么能跟我们敞开心扉，彼此形成对立冲突关系。生命可以很轻松，比方一件很小的事情，可以大化小，小化了，假如揪住不放，孩子每天就战战兢兢，整天花费能量在考察你的目光上，没有时间和精力开展自己。放平心态，孩子是普通人，开心、快乐、自由、安康最重要，其他的都是惊喜，没有必要为了面子、权威意识、规那么，而让双方纠缠不清，彼此敌对，这就失去了生命的意义。书中提到，近期有专家发现，自闭症孩子很多都出生在高知识分子家庭，从小父母就寄予厚望，要么父母忙于事业学业，将孩子托付给长辈，丧失了最珍贵的亲子时刻，要么从小对孩子各种“严格要求”，代价就是失去了亲密的关系和内心的自由。著名教育学家孙云晓说过，亲子教育的前提就是亲子关系，没有好的依恋关系，父母只靠权威管教孩子，终有一天将发生宏大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深压制，终身陷入自我封闭的枷锁中，人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一个孩子母亲的，哭诉孩子跳楼自杀了，惊出我一身冷汗。冷静之后才知道原来是一场虚惊。孩子父亲生意失意，债台高筑，常年外出打拼但从没放弃对孩子的厚望，无形中给了孩子莫大的心理压力，孩子在日记中说到了自己的那份孤独和恐惧，轻生的念头有过屡次了，第三次转学的时候她甚至连续十几天吃不下饭睡不好觉，那时就感觉活着太累了。谁能想到，一个十几岁的成绩优秀的女孩子，心理睬有如此难以承受之重。孩子母亲过后哭着告诉我，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份害怕和无望，只是没想到孩子会动了轻生的念头。值得庆幸的是，在孩子即将从十五楼跳下去的时候，她想起了一些让她留恋这世间的人和事。她想起了病中的妈妈，想起了老师和同学，想起了那些让她渴望展现自我的一系列活动。在一节笑对烦恼的心理辅导活动课上，我说，当你真有一天有了那处在黑房子里的感觉时，请你记住，翻开窗户，让阳光透进来;开启心门，让自己走出去。把一切交给时间，明天永远充满希望!在一次数学竞赛活动后，我为每一个获奖的学生花七元钱买了一个干净无瑕的玻璃杯，并对他们说，请你们记住，要把美妙的自己当做一个完好无缺洁白无瑕的杯子，好好呵护，你们每一个人都是这个世界上独一无二的，你最棒，永远别放弃自己!如今想来，留意每一个孩子的情绪变化，让每一个孩子都能自由自在的享受美妙童年，是何等价值连城。不经意间，也许，你就成就了一颗幼苗，甚至是一颗参天大树。让我们认识到孩子身心和谐开展的重要性，别让意外发生在蓓蕾初开的季节。最平等的沟通——来自心灵深处的信任还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否认孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个“法那么”，孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我开展的动力。虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教诲与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难和父母交心。对于孩子合理合份的要求，要大方地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责“奢侈”、“虚荣”，让孩子以“乞讨”的姿态出现，更不能在孩子有求父母的时候，趁机换条件，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依赖。最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，祝福每个孩子都生活在爱和自由之中，也让我们在最简单的教育生活中尽享那份幸福与安宁。有关教育类的读书心得篇五阅读了《教育走向生本》后，我受益非浅。结合自己的教学理论，谈谈自己的一些体会与感受。生本教育的理念是由郭思乐教授首先提出并倡导施行的，是针对过去教育教学中方便老师的教学或者说满堂灌的教学方式而提出的一种新的教育教学理念。从教材到教学方式、从老师到学生一整个体系颠覆了以往依靠老师、以老师为中心的传统。倡导以学生为本，激扬生命的主旨。这一体系在全国范围已经施行了20年，而我校在20xx年在学校领导的倡导下开场施行。一开场对生本的认识是非常模糊的，在教学过程中根本无法放开手脚，怕学生这不懂那不懂，又怕学生不能接收，通过生本理论的一些培训和观摩成功老师所获得的经历，对生本教学的方式增强了信心，逐步的把生本教学的形式搬到自己的课堂中来。收获之一：学生学习的兴趣得到了增强以往所任教的同等类型的班级，如何进步学生学习的兴趣一直是困扰自己的一大课题。在对这届学生的生本理论中，通过课堂上让学生多动手，积极发言，到有的时候放手让学生来讲题，学生的兴趣得到了很大的开展和进步。以往所教的同等类型的班级，在一开场初一的时候，很多同学兴趣还是比拟高的，可是随着学习难度的逐步深化，由于长期的被动承受，很大一局部同学的学习热情逐渐消失，特别是初二的分化时期感到尤为头疼。而在本次生本理论的过程中，我欣喜的发现，学生不但顺利的渡过了分化期，而且很大一局部同学学习的积极性还有进步的趋势。课堂上，结合详细的题目，通过一些同学讲解，另外的一些同学纠错，老师通过真诚的表扬结合小组与个人的计分的方式，让学生兴趣得到了很好的开展，在找出别人错误的过程中，学生学习才能和兴趣自然而然的得到了进步。一开场进校的时候，本班与同类班级相比，有着明显的差距，经过一年的理论，在及格人数上就根本持平，进入初二以来，在及格人数和平均分方面都成功的超越了同类班级，不过在优生方面还是有一定的差距的。我相信，坚持不懈的运用生本教育教学的理念与方法，经过老师和同学的努力，今后一定可以获得更大的进步。收获之二：学生的信心得到了进步我校的学生根本都来自于农村，淳朴是他们的优点，可是很大一局部同学在学习的过程中，不能充分的放开自己的思维与活力，以往的课堂上，更多的是看到他们的拘束、束手束脚，在很多孩子的理念里，课堂上专心听老师的讲解的学生绝对是好学生。可以看出很多学生也是以此为标准来要求自己的。导致学生逐步养成被动承受的习惯，当被动承受已经成为习惯，课堂上要再想他们专注的承受40分钟或者是45分钟，与心理学上的认知规律是相悖的。这直接导致学生成绩的下降，伴随着的就是学习上越来越没有信心，进入恶性循环。通过生本教学形式的引入，小组之间、组员之间有了更多的交流与沟通，学生获取知识的方式与途径拓宽了，老师把更多的课堂时间交给了学生，学生在课堂上说得更多了，做得更多了，学生之间的竞争、小组之间的竞争使他们更加大胆的投入到课堂之中。经过一段时间的理论，我惊喜的发现，一些平时不爱发言的同学，胆小的同学也能在课堂之中大胆的表达自己的想法与见解，特别是这个时候往往可以得到其他同学自发的掌声，让我感到，学生的可塑性其实是出乎了我的意料。反思以往的教学，保守的确实是自己而不是学生。小组合作学习的形式下，学生之间产生了催促与帮助，事实证明，学生之间的催促有时比老师对学生的催促还要管用。课堂上，小组与小组的竞争、学生与学生的竞争，开展了学生的表达才能，表达才能的进步，使得学生的信心也得到了进步。这与新课标中要开展学生终身学习的才能完全是契合的。当然，参与生本教育教学理论这条路应该还是一个很漫长的过程，我应该加强理论学习与大胆理论，相信今后的教学过程中一定能有更多更大的收获。有关教育类的读书心得篇六11月叙事者的读书活动让我有幸认识了于漪老师。透过阅读于漪老师《教育的姿态》一书，我理解了于漪老师对中国教育个性是语文教育多年的考虑。因为好奇我上网搜了一下于漪老师的简介。1927年出生的她1978年就被评为特级老师，但却一向扎根于根底教育的最前沿。已是耄耋之年却一向与时俱进。用她对教育事业的深沉热爱引领我们去追寻教育的大爱。是的，没有爱的教育是残缺和没有生命力的。但于漪老师对教育的考虑却没有仅仅停留在爱上。读《教育的姿态》你能感受到于漪老师永远做时代弄潮儿的与时俱进精神。于漪老师对“新课标”的解读和认知，绝不亚于任何一位年轻老师。新课改的理念无疑是重新解读学生在教学过程中的地位和作用。于漪老师却早已跳出这个范畴，考虑课堂的情趣、课堂的智能、课堂的思想性。也就是说于漪老师认为教育不应仅限于对知识点的传授，还要做到以文载道。教育不能仅限于孩子学会字词句，还要将“育人”放在首位。也就是说课堂教学务必也必然有着德育的功能和导向。读《教育的姿态》你能感受到于漪老师“一辈子做老师，一辈子学做老师”的朴实追求。时至今日。于漪老师仍然重视教法学法的研究。从学生的实际出发进展教学，使教学为学生的学习效劳。于漪老师强调教育务必“目中有人”，要研究当代学生的新状况、新特点，提出教学就须在“得”字上下功夫，学生学有所得，才能对学习产生情感和兴趣。在日常的教学中，我确实觉察要想成为一名优秀的老师，除了要进步自身业务程度，还要实在研究学生的心理。任何教育都不是空中楼阁，都应在学生实在的根底之上进展。此刻很多老师对于教育事业、对于教育工作、对于学生，都在一向根据自己的实际工作去调整和改善，缓慢且错误百出。但许多老师除了抱怨学生、抱怨家长却从不从自身找原因。但教育真的是有自身的科学根底。教育作为一个系统工程，有其自身的规律，这就要求我们假设想做到“和学生的心弦对准音调”，只能从整体上研究教育教学，只有这样才能获得真正的效果。教育需要激情，但仅有激情却远远不够。于漪老师已是耄耋之年还能做到与时俱进，你我还有什么借口和理由?有关教育类的读书心得篇七假期里我认真的阅读了彭兴顺《教育就是唤醒》这本书，这本书让自己感触颇深。正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”是的，唤醒，一词用的非常贴切，教育就是唤醒人们心灵最美妙的东西，唤醒人们自主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思索，对今后工作的思索。老师要首先调整好自己的心态，注重自己的一言一行，为学生做好典范，用美德占据孩子的心灵。老师的师德要在爱中表达。老师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。老师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识构造，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。每个孩子都是母亲的宝贝，多年的小学教育工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系学生，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，学生身体安康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。老师要宽容的对待每一位孩子，当然也要严宽适度。对学生的承诺要兑现，讲诚信，懂得感恩。总之要求孩子做到的自己首先要做好。才会为人师表，为学生树立楷模，才能谈及教育。作为小学老师对学生的习惯教育是非常重要的，这关系到学生今后的学习，所以我们更要注意孩子的习惯养成。个人成长过程要承受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。所以老师一定做好学生的在校习惯教育，并且与家长共同，使之积极配合做好其他的教育工作。老师不仅要有渊博的学问，教给学生有用的知识，更要他们考虑，拥有知识的方法;不仅要一颗慈母之心，将自己所有的爱都奉献给我们的学生，还要用自己高尚的师德去影响学生;不仅要关心保护全体学生,尊重学生的人格，还要平等公正的对待每一位学生;不仅要不断鼓励每一位学生，给予他们自信，还要不断发现学生进步的轨迹，肯定他们努力的结果……让我们给孩子多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击，那么你的宽容、关爱、欣赏就会浇灌出一片活力和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。做老师的目的不是为了让人记住，更不是为了让学生感谢。但让学生终身难忘的好老师，就是对从事这份职业的最高奖赏。老师的工作是寂寞的，更多的时候，我们会在灯下面对洁白的四壁，静静地守候寂寞，扑去心灵的尘土去守望教育，构筑教育的理想，更多的时候，我们会在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成长，挥去眼前挡住我们前进的细沙，追请教育的真谛。读后这本书细细反思，正如书中自序所说，我感觉到教育是一份责任，也是一份压力，更是一份动力。对每一位孩子不敢说放弃，也不能说放弃，我们所要做的就是鼓励唤醒，让每一花蕾努力绽放，我们努力做好园丁。有关教育类的读书心得篇八暑假有幸读到《教育的智慧》这本书，收获真是不少，素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的老师，我深感肩上担子的沉重。《教育的智慧》就如同一盏明灯，使我对老师这一职业有了更深化的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。特别是书中有一些精典的语句，影响着我：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。林教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，因为不管是人类还是动物，都疼爱自己的孩子，母鸡为保护小鸡而奋起，狗为护幼崽而狂吠，这些都是一种本能的反响;父爱和母爱虽然比动物对幼崽之爱要丰富和广阔得多，但就其本质来看，也是建立在血缘关系上的本能性行为。然而对学生之师爱却出自老师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原那么上是一种严慈相济是爱;这种爱是神圣的爱，是一种促使学生成才的真情。这种爱是老师教育学生是感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。假如我们每一位老师能长期地坚持这种性质和功能的师爱，我们的教育质量和程度就必定能不断迈上新的台阶。“我的学生一定会进步、会成才。”这是我们作老师必须坚持的一种信念。假如一个老师认为：“一个班级的学生中总是有好有坏，老师不可能把每一个学生都教育成好学生。”那他就很可能渐渐放弃对班上学习不好的学生的教育。我们不能武断定论：“我把你一碗清水看到底——你好不了啦”。因为这种判断是与教育效能感相悖的。因此，我们应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。“开展学生的智力与才能，应该从培养思维品质入手”“老师参加教育科研，是进步自身素质的重要途径”“家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上”……这些内容给了我很多启示，理解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵敏的开展学生的智力，培养学生的才能，它的教育智慧是真正从学生的长远开展着想，为学生的终身学习奠定根底。我们常常说，教育需要智慧。何谓智慧假如说教育的智慧之来自于可教的信念，那么，老师智慧的表现那么主要靠自身的品格和才学去影响学生。鲁迅先生因为藤野先生公正无私的精神和崇高宽广的胸怀而对先生非常敬仰。鲁迅每每念及总有说不尽的感谢。只有让学生具有强烈的求知欲望和持久不息的学习热情，教育者的指挥之才能被表现的淋漓尽致，老师把热爱事业和热爱学生结合起来，这样的老师才是完美无缺的。智慧的特征是什么智慧的特征是喜悦，欢乐，幸福。充满智慧的人总是快乐和幸福的。喜悦是智慧之花，幸福是智慧之果。追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受幸福。智慧教育的最终目的是让老师和学生有一种幸福生活，这主要表如今对知识教育和知识化生存的超越上。教育的智慧实际上是老师的智慧，老师的智慧又表现为一种人生的境界。作为老师，只有通过不断的学习和持续精进才能领悟到教育智慧的真谛，才能了到达灵魂工程师高远而旷达的人生境界。霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，才能只有靠才能去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。那么世界上所有的老师就一定都是智者了么?我看不见得，至少我觉得自己就不是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。在我看来，智慧人人都有，当然有先天的因素，但是也有局部是由后天决定的。教育制度的改革对我的教学提出了新的要求。我曾不断的探究、深思，但是闭门搞研究终究是不会有所打破的。林崇德的《教育的智慧》一书中的这些精典话语总在我脑海中回荡，我也想把这些话读给我的朋友们。有关教育类的读书心得篇九在同事家看到一本《教育漫话》，借来读了，这是一本字数不多语言不是华美，封面也不花哨的小册子。他整体涉及三个方面的话题，按作者约翰。洛克的排列依次是体育、德育和智育。本书中首先提及的是体育，本质谈的就是安康教育。开篇洛克先生就亮出了他的观点“安康之精神寓于安康之身体”。围绕如何使儿童拥有安康的身体，洛克先生从“温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进展了讲述。他认为第一件应该当是“无论冬天夏天，儿童的穿着都不可过暖”，因为“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。”他指出，身体强键的主要标准在能忍受劳苦。也许____小朋友与中国小朋友一同进展的友好夏令营的案例，大家都早已耳闻熟悉了，面对中国孩子较弱的身体素质，我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下看一看洛克先生给出的药方，“多吸新颖空气，多运动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用;衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉快，脚应习惯凉水，应与水接触。”多么简单易行，可是在我们如今的教育环境下，能让孩子做到几项最近国务院又下发了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》共十二条，其中心还是