数学读后感100字(十四篇)

第页共页数学100字(十四篇)“”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的根底。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得浅薄，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深入。什么样的才能对得起这个作品所表达的含义呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。数学100字篇一____者的____，是拯救万民于黑暗社会的____;民众的____，却只是留不留头发的____。早在清军入关时，就有剃发令，强迫汉族军民留辫子，激起汉族军民的强烈对抗，但是这对抗真是因为要____了吗?像文中说的老实说:那时中国人的对抗，何尝因为____，只是因为拖辫子。等到清末，太平天国闹起来的时候，百姓们更加苦于头发了。从前反对留辫子是不肯违犯身体发肤受之父母的传统观念，如今可倒好，全留着头发的被官兵杀，还是辫子的便被长毛杀。进退维谷，不知道怎么样才好，这让我想到了鲁迅的另一篇文章《风波》，里面的主人公七斤在城里被长毛剪了头发，等到皇帝坐了龙庭，赵七爷来造访说没有辫子会丢了性命，一家上下便开场了恐慌，等到听说皇帝又不坐龙庭了，心里又是开心至极。这两个头发的故事揭露了下层民众对于____的理解非常有限，头发对于他们的关系还更大。文中的我，出国留学剪去了辫子，立即就受到了留学同学和监视的厌恶，回到国内做监学，同事是避之惟恐不远，官僚防之惟恐不严，令我每日像坐在冰窖子，站在刑场旁边一般。我穿着西服上街的时候别人咒骂假洋鬼子，等我改穿大衫，却被骂的更凶，全是因为头顶上没有辫子。那些封建社会的遗老们，认为剪辫子就是闹____，就是要和自己过不去。而普通的民众，在皇权至上的社会已经麻木不仁了，他们不懂____，他们只害怕忤逆皇帝会搭上一家老小的性命。____者和民众的隔膜，是一直存在的。在鲁迅的《药》中，____者夏瑜为了拯救民众牺牲，可是他的行为却不被他拯救的民众所理解，甚至被他们嘲笑，连自己母亲都不知道他的行为是为了什么。____者有自己的信念，但是没有向深陷黑暗社会已经麻木不仁的民众传达，所以他们的____活动难以得到成功。假如只是剪辫子的____，那____的意义就是只能局限于发饰的改变，而民众的思想不会有任何的变化，民众的行为和从前不会有任何变化，是民国还是清国都只是一个封建朝廷。____者的____不能只是革掉一根辫子，还需要在民众思想的辫子上剪一刀。数学100字篇二在家过年时读了《管道的故事》，我想说这本书非常好，开阔了我们的思维和视野，你只有跟钱搞好关系才会得到不断的钱，这本书讲的是让自己学会开拓自己的管道，很多人一辈子只注重一条管道，但是我们人会变老，我们的体力随着年龄的增长会越来越不支，我们假如不懂的跟主人翁一样开拓自己管道，最后只能像男二一样，最后退休时没有收入了，付出才会得到回报。我简单罗列下：故事发生在1801年意大利中部的一个小村庄。故事的主人公是两个雄心勃勃的年轻人。他们没完没了的在想如何成为村子里最富有的人。有一天，他们得到了同样的工作将附近河里的水运到村广场的蓄水池里，并同时开场了这项工作。故事的岔路口发生在第一天工作完毕后。柏波罗不甘于机械的重复工作，坚决的认为一定有更好的解决方法。布鲁诺认为安于现状才是最好的选择。罗伯特在继续运水的同时，着手修建管道。我们看这段时间，他做了哪些努力：①他没有放弃本职工作，这为他的生活提供了保障②利用休息和周末时间建造管道，本职工作收入有所下降③他坚信他能成功时间一天天过去，让我们来看一下兄弟两人的变化吧~照旧用水桶提水的布鲁诺，由于长期的劳累，体力、精力大不如从前，心态上也因为事业上毫无进展而几近崩溃。与周围人的交往也由之前的热情好客变为了如今单独躲在角落里喝酒。而这些，就是大多数上班族浑浑噩噩工作10年后的普遍现象。而修建管道的罗伯特，在管道搭建完成后，便再也不用水桶运水，解放了双手，实现重要打破。管道的建成为他带来不断的收益，也得到了村民的尊敬和政客的认可。从这个故事中我们也可以看出我们要学会多条腿走路，假如你希望你的将来变的不一样，就要学会一些新的技能，知道到做到中间隔了很远的路，人生就是不断的修炼自己，不断的完善自己，最终我们会遇见更好的自己，我最喜欢的一句话：最好的礼物就是最好的自己，持续的让自己变的有价值，持续的去帮助别人，持续的爱自己，最终你会收获一个完美的自己。数学100字篇三对有些人来说，教书是一份工作，而对于有些人来说，教育是一份值得为之奋斗终身的事业。又例如，在教育中其实一直藏有隐形的“数学思想”，它应当是贯彻在整个教育工作中的，而不是仅仅是宣之于口的口号。我个人是一个教育经历并不丰富的新老师，在教育工作中很多时候还只能做到知识与技能的教育目的，实际并没有到达“四基”所要求的数学根本思想。很多时候我的教育实际上还是冗杂的，但数学所要求的，其实是更有“秩序”或者说它应该更有内在的逻辑联络，有的时候，“数学思想方法要适当地说出来”。当然，这本书在让我惊叹于各位大拿开阔的视野，丰富的内涵以及高深的教育技巧时，也给我我许多帮助。第一，是针对于一局部教育实例，这里的课题很多是会附上课时内容教法的详解与备注，让人能直观地参与到课堂教育中，同时能明白教育的阶段目的，是可以直接提供教学教育参考的，对于我这样的新手老师老说非常实用。第二，是本书中还有大量的教育访谈，实在解决了我的很多教育困惑。例如我从教两年以来一直深受困惑的“估算”的问题。实际上教材从二年级就希望能向学生浸透估算思想，但是学生只能将它当作是一种教育技巧，只会死板的应用，远远达不到所希望到达的教育目的，因为估算实在是一种太灵敏的教育思想。张奠宙老师说：“估算不是总能进展的，最后还是靠准确计算解决问题。小学是打根底的阶段。学会精算，得到准确答案，这是根本运算。估算那么不是。估算是成人后灵敏处理问题的方式。正如学书法，先练正楷，一笔一划，一丝不苟，不能在小学里教草书。”实在令我茅塞顿开，感同身受。这本书里蕴含的数学道理，给我的收获也远不止这些，还需要我时时借鉴，用心品读，拓宽我的视野，沉淀我的积累！数学100字篇四《撒哈拉的故事》800字愿你用自己的初心对待这个世界无边而庞大的天空下，只有我们两个渺小的身影在走着，四周寂寥得很。沙漠，在这个时候真是美丽极了。初识三毛，看到了她的豁达，她的潇洒。活成了我们想象中的样子。最钦佩的是三毛用自己的初心对待这个世界。社会是个大染缸，呆久了，就会变成自己最不喜欢的样子。如今这个社会，很多人被这个大染缸染的连是非都不分，对，这个社会是有很多规那么，但有些规那么是不必要的。记得有一次和几个已婚的姐姐谈到结婚的事情：我：希望我以后的老公忠诚，最不能忍受出轨这种行为。姐姐：出轨？这不是正常现象吗？如今有几个不出轨的，就像你哥哥，假如跟我说出去吃个饭，他出去干嘛，你怎么会知道，你挡不住，也管不了。我：正常？这种现象正常？这件事情本身就是不对的，这属于道德和原那么问题，我不管你们怎么想，但我不能忍受。姐姐：道德？你说道德？你还小，长大了就不这么想了。我：只因为你们这些思想越来越多了，才促使这种现象变成普遍现象。社会是个大染缸，要保持自己的初心很不容易。三毛在撒哈拉生活了那么长时间，不管在撒哈拉结婚风俗、哑奴、沙伊拉事件、与撒哈拉威邻居相处的过程中还是在自己的生活方式上，三毛都保持着自己的初心，并没有因为周围环境而影响自己的态度，正因为用初心对待这个世界，才会看到世界最美妙的一面。另外，我还想说三毛有荷西真的很幸福。因为她热爱撒哈拉且一定要去那里生活，荷西就申请将工作调到撒哈拉，陪着三毛过她想过的生活，而且不管三毛做任何事情，都有荷西在身边支持，别人不理解，但只要荷西理解就会是三毛最大的动力。三毛一生中有荷西这么爱她，足矣。数学100字篇五数学的神奇之处，有时候靠老师讲是讲解不出来的，要让学生们自己动手去做，自己去感受，自己去体会。“莫比乌斯带”是数学课本上的一个探究活动，简单讲解了操作过程，因为不是重点内容，所以我并没有带着学生们去研究过，只是简单的说了一句“有兴趣的同学下课可以试着操作一下”。可想而知，最后的结果是不了了之〔也有做出来的同学兴奋的拿给我看，但我并没有适时进展引导〕。通过华老师，再一次见到了“莫比乌斯带”，这回我专门去百度了一下。如今资这么多，只要想学，真的很方便。公元1858年，德国数学家莫比乌斯发现：把一根纸条改变180°后，两头再粘接起来做成的纸带圈，具有魔术般的性质。普通纸带具有两个面〔即双侧曲面〕，一个正面，一个反面，两个面可以涂成不同的颜色；而这样的纸带只有一个面〔即单侧曲面〕，一只小虫可以爬遍整个曲面而不必跨过它的边缘。这种纸带被称为“莫比乌斯带”〔也就是说，它的曲面从两个减少到只有一个〕。拿一张白的长纸条，把一面涂成黑色，然后把其中一端改变180°，就成为一个莫比乌斯带。用剪刀沿纸带的中央把它剪开。纸带不仅没有一分为二，反而剪出一个两倍长的纸圈。新得到的这个较长的纸圈，本身却是一个双侧曲面，它的两条边界自身虽不打结，但却互相套在一起。把上述纸圈，再一次沿中线剪开，这回可真的一分为二了，得到的是两条互相套着的纸圈，而原先的两条边界，那么分别包含于两条纸圈之中，只是每条纸圈本身并不打结罢了。相反，拿一张白的长纸条，把一面涂成黑色，把其中一端360度翻一个身，粘成一个双侧曲面。用剪刀沿纸带的中央把它剪开。纸带不仅没有一分为二，反而剪出两个环套环的双侧曲面。在这节课中，华老师以变魔术引入，一步一步带着学生去探究奥秘。在每个环节中，华老师还创设了让学生们拧一拧、画一画、剪一剪的活动情境，让学生自己动脑想象，动手操作，学会将长方形的纸条制成一个神奇的莫比乌斯带，进而经历其出乎意料的变化过程，在其“魔术般的变化”中让学生感到数学好玩，感受数学的无穷魅力，拓宽数学视野。让孩子们感到数学不仅好玩，还好用，激发了孩子们学好数学的兴趣。“单侧曲面”、“双侧曲面”、“莫比乌斯”这些枯燥的数学术语也在玩中让学生明白了是什么意思。一节有意思的数学课就这样完毕了，让人回味无穷，上了这节数学课还想上下一节数学课。华老师用心去备每一节的数学课，他的课堂充满了智慧。数学100字篇六本书是第一本风行亚太地区、终结数学忧郁症的学习宝典！谁都能当数学天才，谁都有才能拿100分！大家都知道数学很重要！但你是否一看到数学就头昏脑胀？一想到做题就苦不堪言？一遇到考试就欲苦无泪？要和数学这个“可恨的”科目纠缠10多年，难道就注定要这样痛不欲生吗？难道真的没有方法学好数学吗？我们从小就认为，数学是反映智力程度的一门学科，越是能做出难题，越说明你的聪明。“聪明不聪明”，是小孩子最在意的事情之一，兹事体大，岂敢怠慢。于是乎，大家从小学开场就一个劲的做偏题怪题难题，初中时愈演愈烈。到了高中，其实我们都感到这种方法有些不对头了，但是在强大的高考压力下，我们不得不继续咬牙坚持。到了大学，压力不再存在，而学习方法的荒唐性已经显露无遗。于是乎，对于大多数人来说，动力没了，而兴趣那么完全没有，再加上大学的数学越来越抽象，逐渐变成了天书奇谈，让人恨之入骨的东西。我们小时候花了无数的时间学数学，到了我们工作的时候，却发现自己什么都不会了。我们小时候作了无数的难题，而如今许多人却连最根本的概念都像一样茫然不知。看到许多对自己子女高要求的家长对小学数学题都稀里糊涂，真是……数学学习也要系统地进展才会有好的效果。假如不根据自己的才能和程度制定适宜的学习方案，即使在学习上投入了大量的时间，换来的也往往是微缺乏道的效果。合适自己程度和才能的、系统的学习方法，与不走弯路的、正确的学习方法是不可或缺的。本书将这种学习方案按照大家的程度分成了5个阶段，如下：第一，要具备学好任何学科的品质素质。如自信，坚毅，踏实，勤奋。而这些品质的迁领就是兴趣。有了兴趣，一切都好说，学习的苦与累在学生眼里都是快乐。第二，注重根底知识。要学一元二次不等式，连一元二次方程的根都不会求，能学会才怪呢。《千》中提出一追本溯法，看起来费时，时间长了就会有很大进步。还建议把低年级的书带在身边。可以说是一个不错的方法。老师要多注重学生的理解，不能忙赶进度，而忘了学生知识的吸收。适当的放慢进程，甚至拿出一两节课复习以前的课程，对于根底差的学生都是很有好处的。第三，题的选择。学生有个习惯，总觉得把本单元上所有的练习题做了才算真正的掌握知识。殊不知，只要能把根底题都做对就能拿到很高的分数。难题上消耗很长时间，实在是得不偿失。这一点我深有体会，曾经的我用这种方法复习数学分析^p，高等代数，常常因为个别题而放慢了复习的进程，而这些题考的可能性很小！为此，学生找一些根底题库，多练练，考虑的错误的原因，有针对的练习，远远比题海战术要好得多。对于《千》中的习题集学习法，我是深有体会和赞同。第四，注重解题的题意的理解。我经常和学生说的一句话是，你做不出题，肯定是题中的条件没有完全利用上，或它的深层次含义没看出来。这一点也正是数学严谨性的表达。在解题时，我会和学生花很长时间分析^p条件。进步学生解题才能。第五，注重题型总结和错题总结。把学生复习前把题型和错题原因加以总结，岂不比一页页的看书更合理？教书的过程，我从令一个角度体会了学习的方法。让我在教学中能加以注意。数学100字篇七今天我看了一本书叫《好玩的数学》里面讲了许多关于数学的故事，其中一篇是拉拉的重量。故事说的是：米奇爷爷家里养了不少小动物，每只小动物都有自己拿手的本领。有一只胖胖的喜欢晒太阳的猫――拉拉、一只对什么事都很好奇的小泰迪还有一群小鸡小鸭……米奇每次来爷爷家，都会开心地摸摸这个，摸摸那个的。尤其是那只小猫咪拉拉，米奇抱起来就不愿意放下了。米奇很想把它抱回家去养，可是爸爸却不同意，他怕小猫抓伤了米奇。爷爷见他很喜欢，就说：“米奇，爷爷给你出道数学题，你要是答对了，爷爷就说服你爸爸，把拉拉带回去养，怎么样？”“好呀好呀，谢谢爷爷！”米奇快乐极了。拉拉这时候也抬起头“喵”了一声，好似很赞同一样。问题是这样的：拉拉的重量十12只鸡的重量=10只鸭的重量，8只鸭的重量=16只鸡的重量，拉拉的重量=几只鸭的重量，拉拉的重量=几只鸡的重量？米奇面对着这一长串的问题，皱紧了眉头。不过他还是很快就给出了正确的答案，最后也如愿以偿的抱走了拉拉。原来他是这样算的：8只鸭的重量=16只鸡的重量，那么1只鸭的重量=2只鸡的重量，所以拉拉的重量+6只鸭的重量=10只鸭的重量，那么拉拉的重量就等于4只鸭，8只鸡。数学在我们生活中的，没学好数学就是不可好好生活，所以我要好好学习，解决身边的所有数学问题。数学100字篇八此书是《数学史教程》的第二版，这本书还得到了诸多数学界有望人士的高度赞扬。嘉兴学院声誉校长，国际数学大师陈省身先生为此书惠赠了墨宝：理解历史的变化是理解这门科学的一个步骤。此外，吴文俊院士也在百忙中赶写了，对《数学史概论》一书在数学史学科研究上的肯定，并称之“翻阅此书都会开卷有益并感到乐趣”。数学是一门历史性或者说积累性很强的学科，重大的数学理论总是在继承和开展原有理论的根底上建立起来的，它们不仅不会推翻原有理论，而且总是包容原先的理论。所以说数学是历史最悠久的人类知识领域之一。因此也有数学史家认为“在大多数学科里，一代人的建筑为下一代所摧毁，一个人的创造被另一个人所破坏，但是有些学科就像数学，每一代人都在古老的大厦上添加一层楼”。一、数学的起和开展；二、初等数学时期；1、古希腊数学2、中世纪东方数学3、欧洲文艺复兴时期三、近代数学时期；四、现代数学时期。此书从上古的巴比伦、希腊、中国、印度、阿拉伯，以致当代数学，对于数学的奉献与影响都有中肯的评论和讲解。在原始社会，从原始的“数觉”到抽象的“数”概念的形成；随着计数的渐渐开展，出现了石子记数和结绳记事等记数方法；接着经历算术与几何法的发现；再在此根底上加工升华为具有初步逻辑构造的论证数学体系；随之开展而来的便是近代数学；之后数学的开展更是迅猛：微积分的创立，代数学的新生，几何学的变革数学100字篇九读了《小学数学教学设计》这本书，深有感触。这本书既有理论意义，又有实用价值。书中不仅谈了课堂教学设计的详细过程、反思等，而且还谈了数学教学的“情景设计”，更重要的是表达了数学教学的来龙去脉。本来以为教学设计仅仅是每一位老师在上课前必须做的一项功课，没想到这项功课却包含着许多的艺术。教学设计的好坏直接影响到学生对该门课的喜欢程度。试想一下，一位老师在进展教学设计时，仅仅是围绕让学生知晓一个个的问题的现成答案，学生的思维没有得到任何的锻炼，久而久之，定会两手空空，无所收获。而另一位老师在进展教学设计时主要是围绕培养学生的创新精神和理论才能，效果必定和前者大不一样。而要培养学生的才能，应先激发学生的学习动机。数学教学的一个重要任务是开展学生的智力，而智力的开展又取决于学生学习的积极性，没有一定的学习动机，就谈不上对知识的探究，更谈不上对知识的创新。学生作为能动的学习主体，既可能积极主动地参与教学过程，也可能有意、无意地回绝教学的影响。因此，激发学生的学习动机就显得尤为重要。那么，怎样才能激发学生的学习动机呢?我认为：一、使学生认识到自己是学习过程中的主人，使学生明白只有自己亲自参与新知识的发现，独立解决问题，擅长思变，习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、开展自己的才能。运用恰当的方法，巧设悬念，激发学生学习的欲望。二、进展情感交流，增强学习兴趣。老师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、保护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地度过到喜欢你所教的数学学科上，到达“尊其师，信其道”的效果。和学生进展情感交流的另一个方面是：老师通过教学或数学家的故事等，来让学生理解数学的开展、演变及其作用，理解数学家们是如何发现数学原理及他们的自学态度等。比方：可以给学生讲“数学之王——高斯”、“几何学之父——欧儿里德”、“代数学之父——韦达”、“数学之神——阿基米德”等数学家的故事。zk168三、适当开展竞赛，进步学生学习的积极性。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克制困难的毅力会大大加强。总之，要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的泉。然后，是如何激发学生的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点，培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。数学100字篇十雷雨读书心得1《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。专制、伪善的家长，热情、单纯的青年，被情爱烧疯了心的魅惑的女人，痛恨着罪孽却又不自知的犯下更大罪孽的公子哥，还有家族的机密，身世的机密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。有罪的，无辜的人一起走向消灭。曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式，发泄被抑压的愤懑，毁谤中国的家庭和社会。《雷雨》的戏剧冲突具有夏日雷雨的征候。开场是郁闷燠热，乌云聚合，继而有隐隐的雷声，有诡谲的闪电煽动着渐趋紧张的空气，忽地，天地间万物止息，纹风不动，静极了，就在人刚刚觉察到异样还来不急思忖，当头响起一个炸雷，电闪雷鸣，雨横风狂，宇宙发怒了。到达此种戏剧效果全凭剧作家牵动剧中人物之间危险关系。比方周萍，对父亲是欺骗与罪孽感，对蘩漪是悔恨与惧害怕，对周冲是歉意，对四凤是希望振作，对侍萍是难逃。《雷雨》确是才华横溢之作，在戏剧艺术上臻于完美之境。《雷雨》成功塑造了剧中人物。假如一出戏没有令人难忘的人物，那么无论它的剧情冲突多么紧张剧烈都不过是一时的热闹。《雷雨》中的人物是饱满而复杂的。即如周朴园，曹禺将他归于伪善却仍然还要为他分辨出刹那间幻出的一点真诚颜色。而对周冲，曹禺也细心区分着单纯与痴憨，让现实的铁锤一次次敲醒他的梦。当然，在《雷雨》中最独特最耀眼的人物是蘩漪。她是一个最雷雨的性格。她的热情是浇不灭的火。上帝偏罚她枯槁地生长在砂上，她的`美丽的心灵被环境窒息变成了乖戾。她有一颗强悍的心，她满蓄着受压抑的阴鸷的力，她不是所谓的得意的女性，她是辛辣的，锋利的，她有她的魔，她的魅惑性。《雷雨》具有一种诗意之美。这不单单得自文辞的优美，许多段落被人们反复背诵，也不仅是得自剧中人物诗意的性格，或者也可以说，是所有这一切，包括舞台提示、角色分析^p，汇总而后升发出的一种形而上的气质和品位。雷雨读书心得2读《雷雨》，我只用了一天时间就从头到尾，一气呵成了它的通篇内容。在感受了其神韵的文字魅力和行云流水的情节之后，那样突如其来的死亡的结局，到让我在匆匆的一瞥中有些措手不及的茫然。然而平复了那些纷乱的情绪，反念想一想，也许死，对于这些生活在痛苦之中的人们来说，也算是一种痛彻心志后的解脱吧。抛离爱恨的纠葛，解系世俗的仇恨，最终还是要把灵魂交还给上帝的。死亡一词其实几乎贯穿了整部《雷雨》的脉络，姑且以此为线索梳理一下思绪，到也不失明晰。从序幕中两位尼姑议论的鬼神论，再到周萍和周蘩漪各自为了爱而萌生出的忏悔和执着，最终直指那些为爱徇情的无知青年，每一个布景和情节都弥漫着对死亡的轻声叹息。死掉的人也许是终会获得新生的愉悦，而活着的人到是要被一辈子的苦痛所折磨。数学100字篇十一自三年级起，我开场订阅《兴趣数学》，它是一本生动有趣的课外数学辅导资料。借用一句古话：授人以鱼，不如授人以渔。就是说：“给人一条鱼，不如教他打渔的方法〔或技术〕。”就像我们的老师孜孜不倦的在课堂上我们学习时的方法或公式。《兴趣数学》就像一本教你如何在知识的海洋里“打渔”的杂志——它不仅让我们学到了知识的要点，更我们掌握了学习中的方法。《兴趣数学》它的内容分为：科幻故事。名人数学家的成长经历。历史故事。开心笑话。脑筋急转弯，以及漫画；它以这些方式，向我们展示了数学世界的精彩。例如：科幻故事利用魔法的神奇让我们感到数学世界的魅力和神秘。科幻故事虽然只有一个叫《菜鸟魔法师之黑魔法复苏》，这是一篇每期连载的科幻故事里面的主要人物有：格鲁、贝奇、萨尔、吉米、托比和索拉，他们各有各自的本领以及独特的性格，但是他们都有一个共同点，就是爱探险。所谓的菜鸟魔法师就是格鲁，他喜欢钻研魔法。托比是个数学家。贝奇是个语言学家。萨尔是个植物学家。吉米是个考古学家。索拉是个探险家。他们是一个个爱动脑筋。擅长考虑的人。通过读他们的故事，让我的思维变的灵敏，使我更加喜欢考虑和发现问题。让我记忆深入的是第一册《兴趣数学》名人数学家的成长经历中讲的是我国着名数学家——陈景润。陈景润爷爷，从小就热爱读书，可惜家庭贫困无法供他读书。小时侯陈爷爷每天一见到自己哥哥放学回到家就缠着叫哥哥讲数学故事。这件事一直被陈景润的母亲看在眼里，她一咬牙把陈景润也送进了学校。入学后，陈景润的成绩优异，可是因家庭困难，陈景润上了高中以后，不得不退学，后来，他在家里坚持自学一学期。从小到大，陈景润都热爱看书，他与小朋友一起捉迷藏时，手里都拿着本书，然后往隐蔽的地方一窝，等到大家都走光了，他也不知道。有一次，妈妈让他煮饭，因为专注地看书他居然连饭煮糊了也不知道。陈景润有着忘我的学习精神，可以在艰辛的环境下坚持学习，因此后来他成为我国着名的数学家。我们应该向他学习这种热爱读书的学习精神。另外，这本书中的开心笑话和漫画让我们在一个充满乐趣的环境下学习数学，还用脑筋急转弯的方式来锻炼我们的思维才能，让我成为一个爱考虑、爱发现的孩子。《兴趣数学》让我们在兴趣中学习，在快乐中进步。它使我的学习充满乐趣，也使我变得热爱考虑。我喜欢读《兴趣数学》。数学100字篇十二最近这段时间，我品读了陈明华、林益生主编的《数学教学施行指南〔初中卷〕》这本书，觉得它是一本教学理论较强的好教材，读后再把笔记重新整理了一翻。这本书让我及时地理解新课程标准，数学新课程下如何进展教学设计与教学施行等重要的理论知识，真是受益匪浅。为我们今后的教育教学提供了有利的理论根据，让我今后的工作更有底气。这本书共设计了五章内容，这些内容主要写了数学课程标准，数学课程的性质、特点和根本理念，数学新课程下如何进展教学设计与教学施行，新课程的评价及资的开发和利用。内容构造合理，明晰明了，将有关的概念阐述得很细致，重要的教学理论根据与详细的案例分析^p相结合，让读者感觉到亲临课堂教学一样，理论联络实际，很容易理解。例如，第一章从数学大纲到数学课程标准，让我理解了我国初中数学课程的历史，我国现行数学课程和教材存在的的主要问题，以及数学新课程标准与以往的大纲的区别于联络。便于我驾驭教材，知道知识点需要掌握的程度，充分利用教材，充分利用课程资，有的放矢地开展教学。第二章数学新课程的性质、特点和根本理念的学习，让我知道了根本理念对初中数学教学的指导作用，指导我们建立新的数学课程观、老师建立新的教学观、学生建立新的学习观。第三章课程目的与课程内容标准，通过学习，让我明确了义务教育阶段数学课程的三个根本要素：1、学生为什么学数学；2、学生应当学那些数学；3、数学学习将给学生带来什么。以及初中数学课程内容标准分为数与代数内容标准和空间与图形内容标准。数与代数是中小学数学课程中经典内容，它在义务教育阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值，与传统的代数局部相比，新课程标准发生了很大的变化。空间与图形的主要内容是研究现实世界中的物体、几何体和平面图形的大小、位置关系及其变换。第四章数学新课程的教学设计与教学施行的学习，使我知道数学新课程对教学设计指导思想、对教学目的的设计提出了新要求，为我在如何设计教学目的，如何设计教学方案提供根据。同时，让我明白了教学施行程序有了新的改变：呈现问题情境————学生尝试解决问题—————在老师引导下，学生探究解决问题————学生交流结果和过程，达成深层理解————促进知识的应用一整合。数学100字篇十三今天我读了《数学家华罗庚的故事》这一篇文章，华罗庚是我国着名的数学家，中国科学院院长。华罗庚小时候是个淘气、贪玩的孩子，可对数学却很感兴趣。他在读完中学后，因为家里贫穷，交不起学费，从此华罗庚失学了，他回到家后只能依靠卖点小东西生活。不能上学并没有阻挡华罗庚爱学习的势头，他从此以后便自己学，一年到头华罗庚几乎每天都要用十几个小时来学习，勤奋好学的他走进了数学王国……1932年在熊庆来教授的帮助下，华罗庚到了清华大学数学系当一名管-理-员，他一人干几个人的事，却还在继续自学……功夫不负有心人，华罗庚终于成了我国着名的数学家！读了《数学家华罗庚的故事》我明白了，一个人不管干什么事都要坚韧不拔，那样才可以到达自己的要求，实现自己的梦想！暑假里，我读了一本书，书的名字叫《数学家的故事》，讲述了许多数学名人的故事。比方毕达哥拉斯、阿基米德、高斯……其中，我最感兴趣的是关于祖冲之