湘教版四年级下册英语教案全册

湘教版四年级下册英语教案全册湘教版四年级下册英语教案全册/湘教版四年级下册英语教案全册1Where’smynewcap?Period1一、教学目标能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；能掌握课文大意；能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step1Warmingup师生问候。2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”Step2Presentation情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。Whitecat:Goodmorning,Mum.Mum:Goodmorning,daughter.Whitecat:Wher’smynewcap?Mum:It’sonthebed.Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?Mum:Theyareonthedesk.板书并教授对话用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chaingame听课文A部分录音，跟读。戴上人物头饰表演对话Step3Practice游戏——Dubbinggame教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏——Makefriends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step4Consolidation创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period2一、教学目标能掌握本单元新单词与词组;2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型；难点：理解课文C、D部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“coloursong”Step2Presentation1、出示一条领带T:What’sthis?S:It’satie.T:Isitoldornew?S:It’snew.T:Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?S:It’sinthedrawer.2、出示一双棕色皮鞋T:Whatarethese?S:Theyareshoes.T:Wherearemybrownshoes?S:Yourbrownshoesareinthecupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上T：Wherearemyglasses?S:Theyareonyourhead.Step3Practice游戏——Askandanswer将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period3一、教学目标能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合all在单词中的发音；难点：情景对话。三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w与all，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲“coloursong”。自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。Step2Presentationanddrill课文E部分出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。出示卡片all，教学all的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。Step3Practice游戏——Matchinggame在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w与字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step4Consolidation课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Whereismydress?S:It’sunderthebed.2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家庭作业！）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型2Canyoureadandwrite?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Canyou…？”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。二、教学重点难点重点：掌握四会单词难点：正确使用能动词can。三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。做热身操Step2Presentation出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.T:Canitrun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,itcan./No,itcan’t.T:Canyourun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,Ican./No,Ican’t.……依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Swim,swim,swim,Icanswim.Climb,climb,climb,Icanclimb.Fly,fly,fly,Icanfly.贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,canalionrun?S：Yes,itcan.游戏——Dragongame将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,canabirdswim?S2：No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?出示一本书T；What’sthis?S：It’sabook.T：Canalionreadabooke?S：No,itcan’t.T：Canyoureadabook?S：Yes,wecan.T：Canyouread,S1?S1：Yes,Ican.T:He/Shecanread.板书单词read,边写边带读T:Canyouwrite,S2?S2:Yes,Ican…T:CanyouwriteinEnglish?S2:Yes,Ican.板书单词write,边写边读：Write,write,writeinEnglish.T:CanLinglingreadandwriteinEnglish?OpenyourbooksatPage5.Let’slookandlisten.听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。听课文B部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Takeachance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3、练习4、家庭作业听磁带，背课文。Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词与词组2、“Canyou…？”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D部分三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。2、游戏——Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step2Presentationanddrill游戏——Listengame教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文D部分录音，回答问题。CanTimfly?CanDinofly?CanTimclimb?CanDinoaddnumber?Step3Practice游戏——Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和ChenDong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period3一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合oo在单词中的发音。难点：句子留念高度朗读。三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等。教学步骤Step1Warmingup游戏——Quikresponse.看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏——Guess,guess,guess!两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step2Presentationanddrill1、出示动物园图片T:What’sthis?S:It’sazoon.T:Yes,it’sazoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。2、写出其他单词，让学生自己拼读。听课文E部分录音，跟读两遍，Step3Practice游戏——Listenanddo.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。1、描摹写单词read和write2、听课文F部分录音，跟读。游戏——Two–sidedperformingStep4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。2、评价3、练习4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型3Areyoumakingakite?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词makekitemessboatpie；2、学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?Yes./No.”3、理解词组makeakite/boat/pie的含义。二、教学重点与难点重点：学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?”询问他人在做什么，并用“He/Sheismaking...”做出问答。难点：理解“Heismaking...”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step2Presentationanddrill1、走到学生中间。T（问一名男学生）：Hello!Whatisit?(showthekite)B:Itis...T（问全班学生）：What'sthis?(showtheboat)Ss:Thisis...板书并教学句型“Areyoumakingakite?”“Iam...”游戏——guess,guess,guess!（猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cakeboatmess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:Ilikemakingsometoy.（出示kite的图片）：T:Areyoumakingaboat.S:NO,Iammakingakite.T（出示cake的图片）：Areyoumakingakite?S:No,Iammakingacake.T（出示mess的图片）：Areyoumakingakite?S:No,Iammakingamess.2、听课文A部分录音，理解课文大意。step3Practice1、听课文A部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2一、教学目标1、能听懂、会说新单词pianobakedrawfishbirdmusic;2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能熟练地运用句型“bedoingsth.”“Iamdoingsth.”。二、教学重点与难点重点：能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”。难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys”.3、自由会话，复习所学内容。Q：Areyoumakingakite.A:No,Iammakingacake.Q：Areyoumakingakite.A:No,Iammakingapiestep2Presentationanddrill1、出示图片。T:Whatishe/shedoing?Ss:He/Sheisdoing…….2、听课文B部分录音，回答问题。Askandanswer:whatareyoudoing?Lookatthepicture,thentrytosay:Sheisplayingthepiano;Heisbakingacake;Heismakingakite/makingapie/makingamess.step3Practice1、出示一张照片。T:Whatisthegirldoing?S:Sheis……T:Whatisthemandoing?S:Heis……引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文C部分。T:Whatcanyouseeinthepicture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:Ｗhatisthegirldoing?S2:Sheisdrawingafish.S3:No,sheisdrawingabird.step4Consolidation1、课文D部分。1）看图猜一猜，回答问题。ＷhatisDinodoing2）帮助学生理解短文，找到答案。3）听录音，跟读。4）分角色朗读。5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。2）读课文D部分。Period3一、教学目标1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；3、能掌握单词makingakite的书写；4、学着制作F部分的纸飞机二、教学重点与难点：重点：字母组合ay在单词中的发音。

难点：学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step2Presentationanddrill1、听课文E部分录音，感知单词的发音。2、听课文E部分录音，跟读。awayholidayspray3、练习读句子Goaway!(走开)Tomorrowisholiday!(明天放假！)Themanisspraying.(给花儿喷水。)4、听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子Rain,rain,goaway;Wewouldliketoplaytoday.Comeagainanotherday!7、学习书写makingakite(注意：先仿写，中间部分要对齐)step3Consolidation1、听课文F部分录音，学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。3、练习。4PeteriswritingPeriod1教学目标1.能熟练地运用句型:somebodyisdoingsomething;

2.读准单词的发音,注意ing的发音。教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebodyisdoingsomething

难点:用sheisdoing看图说话教学准备图片,教学磁带等.教学步骤

step1Warmingup

1.师生问候.

2.游戏——Dragongame(接龙游戏)

师展示图片,学生练习句型:sheisdoingsomething.

playingthepianobakingacake

makingakitemakingapie

makingamessmakingaboat

step2Presentationanddrill

1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.

T(摇晃盒子):Hello,everyone!I'mamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.What'sinit？Pleaseguess!Ifyouareright,I'llgiveyouagift.

若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.

T:Whatishedoing？

S:Heis…….

T:Great,youareright.

T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)

板书并教学句型"Linglingissleeping"

2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.

3.听录音,跟读.

4.分组练读并表演:Peter'smotheriscooking.Anne'smotherissweeping.

Lingling'sbrotherissleeping.Linglingispainting.

step3Practice

游戏——看图猜测词意readafterme

sleepingworkingsweepingcookingpainting

step4Consolidation

1.创设情景,自由会话.

情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.

Mymotheris……Mybrotheris……

Myfatheris……Iam……

要求用上学习过的单词

2.评价.

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.

3.对话练习.

4.家庭作业.

1)熟读并背诵课文A部分.

2)识记本课新单词.

Period2

学目标:1.能掌握本单元新单词；2.能熟练地运用现在进行时进行会话；

3.理解课文C,D部分；4.培养学生的阅读理解能力。

教学重点与难点重点:复习单词和句型难点:情景会话

教学准备:单词卡片,教学磁带等.

教学步骤

step1Warmingup

1.师生问候.

2.看卡片读单词.

3.看口型读单词.

step2Presentationanddrill

游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)

教师做动作,并提问;学生猜,并回答.

T:WhatamIdoingS:Youaresleeping.

T:Yes,Iamsleeping./No,Iam……

step3Practice

游戏——Bestpartner(最佳拍档)

学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.

阅读课文D部分,回答问题.

WhatisTimdoing？WhatisDinodoing？

step4Consolidation

让学生四人一组,描述各自在家里画的画。

评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

练习。Period3

教学目标

1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;

2.能读出由含有字母组合OO的单词bookwoodfoodcooktookfirewood,并读出有关的句子;

3,复习巩固本单元单词和句型。

教学重点与难点:字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。

教学准备单词卡片,教学磁带等。

教学步骤

step1Warmingup

1.师生问候.

2.游戏:Actandchant(做做唱唱)

请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.

Writing,writing,Aiswriting.Sleeping,sleeping,Bissleeping.

Working,working,Cisworing.

step2Presentationanddrill

1.让学生读E部分的单词；

2.板书单词book,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；

3.板书E部分其它单词woodtookfoodfirewoodcook,让学生拼读；

4.听录音,跟读单词。

step3Practice

1.听课文E部分录音,跟读句子；

2.打节拍,读句子；

3.边读边写readingandwriting；

4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。Unit5What’sAnnedoing?Periods:ContentsPeriodsPartA,BOnePeriodPartC,DOnePeriodPartE,FOnePeriodLanguageFunction:Gettingtoknowsomebidyisdoingsomething.Languagestructure:What’sAnnedoing?Sheisskipping.Vocabulary:Thewordshouldbegrasped:hopping,running,dancing,digging,playingbasketball,skipping,swimming.Understandingwords:makingthecatangry,rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.Sounds:Knowtheai-’ssoundinthewords.Howtowrite:playingbasketballPeriod1Basicaimsofthislesson:understandandsaythenewwords“hopping,running,dancing,digging,playingbasketball,skipping,swimming”retellthePartA.canaskandsaysomebodyisdoingsomething.Teachingdifficulties:Graspthefour-skillwords.Canaskandsaysomebodyisdoingsomething.Teachingaids:Type-recorder,picture,computer,wordscardsStep1Warmingup:Greetings.Song:SundaymorningStep2PresentationanddrillShowthewordcardsofPartB.T:Lookandreadthewords.Ss:writing/sleeping/working…LettheSsdotheaction.Teacherisrunning.T:Look,whatamIdoing?S:…Letastudentrun.T:Whatareyoudoing?S:I’mrunning.T:WhatisSdoing?Ss:He/sheis…ing.Showthewallpicture.T:Look,thisisAnne.WhatisAnnedoing?Ss:Peterisskipping.T:What’stheboydoing?Ss:Heishopping.LearnPartB.Listentothetape(PartA,B),readafterthetape.Step3PracticeGroupinfouractthePartA.Game:Alittleactor.LetastudentcometothefrontandactPartB.othersdescribe.Ss:…isskipping.…Step4.Consolidationfreetalk.Assessment.ExercisesbookP17-18.Homework:recitePartA.TeachingNotesPeriod2Basicaimsofthislesson:1.Graspthenewwordsandphrasesofthisunit.2.Correctusethesentence“someoneisdoing…”UnderstandPartC,D.Teachingdifficulties:Reviewthewordsandsentences.Freetalkwiththesentenceshavelearned.Teachingaids:Type-recorder,picture,computerStep1Warmingup:1.greetings.2.Lookthecardsandreadthewords.3.Lookthemouthandguessthewords.Step2PresentationanddrillGame:Bestpartner.Groupis2,oneshowthewordcard,antheronedotheaction.Step3PracticeGame:Magiceyes.Let2Sscometothefront,othersacttheaction.S1:What’sAdoing?S2:Aishopping.…ListentothetapeofPartD.3.ActthestoryweartheheadwearasDinoandthecat.Step4.ConsolidationFreetalk.Assessment.ExercisesbookP19-20.Homework.TeachingNotesPeriod3Basicaimsofthislesson:1.Theabilitytoknowthesoundin“ai-”,andunderstandthewords“rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.2.Reviewthewordsandsentences.Teachingdifficulties:Findtherulerofthesoundin“ai-”.Drillthedialogue.Teachingaids:Type-recorder,wordcards.Step1Warmingup:greetings.singasong“Sundaymorning.”Step2PresentationanddrillTeacherwrite“rain”onBb,letSsread.Mark“ai”,lettheSsfindtherule.Writeotherwordswith“ai”,rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.LetSstrytoread.Step3PracticeListentothetapeofPartE.ChantthewordsandsentencesWrite“playingbasketball”onbook.Learntosing“Areyousleeping?”Step4.ConsolidationGroupin4actPartF.Freetalk.Homework.Unit6Whereareyougoing?Period1一、教学目标能听懂、会说新单词goingcomingapostofficeaholiday；能理解并复述课文；能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应二、教学重点能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应。三、教学难点会说新单词。四、教学准备图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带。五、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲Step2presentationanddrill1、出示学校的图片，贴在黑板上。Whatisthis?Itisschool.Whereareyounow?Iamatschool...Howdoyoucometoschool?Bybus/car...Iwalktoschool.板书单词：walk,

带读。2、出示小狗玩具，带读句子。Thedogisgoing.Thedogiscoming.板书单词：goingcoming,带读。3、将玩具狗放在讲台上。T:whereisthedognow? S:thedogisonthetable.让小狗做走路状。T:whatisthedogdoing?S:Thedogiswalking.假设小狗朝学校走。T：whereisthedoggoing?S:Thedogisgoingtoschool.4、让学生扮演小狗。T:Hi,littledog,whereareyougoing?S:Iamgoingtoschool.板书句子，带读。然后让学生两人一组表演，一问一答。5、板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方向走。T:Whereisthedoggoing?T/S:Thedogisgoingtothepostoffice.Step3practice1、教师指图片，让两组学生一问一答。Whereareyougoing?Iamgoingtoschool/thepostoffice.2、听课文A部分录音，理解课文大意，并跟读。3、听课文B部分录音，跟读。Step4consolidation1、三人小组表演课文A部分2、评价。对学生表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能运用所学句型进行会话。3、能理解课文C、D部分。二、教学重点与难点1、复习单词和句型。2、情景会话。三、教学准备图片、玩具狗、教学磁带。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲3、诵读英语儿歌“thedogiscoming”Step2presentationanddrill在黑板上贴上学校、房子、邮局的图片T:whatisthis?S:Itisschool/house/thepostoffice.T:(出示玩具狗):Wheredoyouthinkthedogisgoingto?S:Itisgoingtoschool/thehouse/thepostoffice.T(扮演小狗):Iamgoingtothepostoffice.Look,Ihavealettertopost.Step3Practice游戏：Guess，guess,gues教师将房屋图片放在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生齐声说：“Littledog,walk,walk,walk”说完，教师停下玩具狗，让学生猜它停在哪个房间，并大声说出房间的名称。猜中的同学代替老师提问。S:Littledog,walk,walk,walk.S:Wheredoyouthinkthedogisgoing?S:Itisgoingtothebedroom.阅读课文D部分，回答问题。WhoisDinowritingto?WhereisDinogoingto?Step４Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：星期天的早晨，两位同学在路上相遇，他们互相打招呼，并询问彼此的去向。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。Period3一、教学目标1、能掌握字母组合ea在单词中发音，并理解seal,meal,meat,eat.2、能读出由含有字母组合ea的单词组成的句子。3、巩固复习本单元的单词和句型二、教学重点与难点1、字母组合ea的发音2、灵活地运用本单元单词和句型自由会话。三、教学准备小动物头饰、教学磁带四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候2、唱学过的英语歌曲Step2presentationanddrill1、读课文E部分中认识的单词，并找出字母组合ea在单词中的发音规律。2、遵循发音规律拼读出不认识的单词。3、听课文E部分录音，跟读单词和句子。Step3practice1、读句子比赛。2、边读边写“comingandgoing”3、完成课文F部分连线练习。Step4consolidation1、创设情景，自由会话。情景：动物园团长决定把小动物放回大自然，他们会去哪里？（自由选择角色和伙伴表演对话）2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Assessment1

教学目标复习所学方位介词的用法；考察学生的听力；培养学生的课堂活动能力。教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前几单元的语法知识。

教学准备单词卡片,教学磁带等。教学步骤

Step1Warmingup

1）师生问好

2）唱已学过的英语歌曲

Step2Exerciseandfeedback

1）A部分.选择正确的介词填入空格中。

B部分.听音,判断正误。

C部分.我能……如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。

2)两人一组按题目要求提问并回答。

3)选择一些学生作答。

4)D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。

找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。

Step3Consolidation

1)四人小组自由选择主题进行会话。

2)评价。

3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。unit7peterishappytodayPeriod1教学目标能听懂，会说新单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,today,tomorrow;能理解并复述本课课文；能正确表述今天是星期几。二、教学重点与难点重点：能正确表述今天是星期几。难点：掌握新单词。三、教学准备一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。四、教学步骤Step1warmingup师生问候听学过的英语歌曲Step2presentationanddrill出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。（师生问答）板书单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,带读。点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。Step3practice游戏——（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。听课文A部分录音，跟读。同桌互相练习，讲课文。听课文B部分录音，跟读。Step4consolidation让学生抽取星期卡片，讲述peter的一天。评价。练习。家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period2教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能结合星期谈论天气。3、能理解课文D部分。教学重点与难点重点：复习单词和句型。难点：情景会话。教学准备日历，教学磁带等。教学步骤：Step1warmingup1、师生问候2、认读星期几的单词卡片3、唱学过的英语歌曲Step2presentationanddrillT：whatdayisyttoday?S:itisMonday/…师生之间进行类似的对话。Step3practice完成课文C部分表格。阅读课文D部分，判断正误。Step4consolidation创设情景，自由会话。评价。练习。家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period3一、教学目标。1、能掌握字母组合ee的单词中的发音，并理解单词tree,weep,sweep,knee;2、能读出由含有字母组合ee的单词组成的句子；3、巩固复习本单元的单词和句型。二、教学重点与难点重点：字母组合ee的发音。难点：自由会话。三、教学准备星期的单词卡片、日历，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、唱学过的英语歌曲。3、认读星期几的单词卡片。Step2presentationanddrill板书课文E部分单词，让学生认读。让学生们找出其他含有字母组合ee的单词。让学生归纳出字母组合ee的发音规律。听课文E部分录音，跟读。Step3practice读句子比赛。边读边写“todayandtomorrow”。听课文F部分录音，学唱歌曲“daysofaweek”。Step4consolidation四人小组自由创设情景，进行对话。评价。家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Unit8SpringiswarmandnicePeriod1教学目标能听懂、会说新单词weather,spring,wummer,autumn,winter;能听懂、会说本课对话；能运用“Springiswarmandnice”“It’scoldinwinter”等句型描述四季。二、教学重点与难点1、重点：能正确表述四季与不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup师生问候唱英语歌“Howistheweather”诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass”Step2presentationanddrill1、T:“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?”S:Ilikewarmdays.让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文B部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Springiswarmandnice”，帮助学生理解其含义。Step3practice课文A部分听课文，复述所听内容。听录音，跟读。分小组练读。分角色表演。Step4consolidation出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。练习。家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period2教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季与不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点与难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。2、难点：理解并区别“What’stheweatherliketoday?”和“What’stheweatherlikeinspring/autumn/…？”的含义，并正确回答。三、教学准备四季与各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather”3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。Step2presentationanddrill1、T：What’stheweatherliketoday?S：It’s……today.(根据实际情况回答)2、出示四季与各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。Step3practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：becareful（小心）等。3、分小组练读。Step4consolidation提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period3教学目标1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点与难点1、重点：字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather”3、自由谈论天气状况与各自对天气的喜好。Step2presentationanddrill从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们的共同点。听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。示范词组warmandnice的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。Step3practice听录音，跟读。配上动作，有感情地朗读。集体或单个背诵。Step4consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。unit9IcomefromChinaPeriod1教学目标1、能听懂，会说新单词China,Canada,Australia,France,America；2、能听懂，会说本课对话；3、能运用“Whereareyoufrom?”“Ｉcomefrom……”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。二、教学重点与难点1、重点：掌握国家名称。2、难点：运用“Whereareyoufrom?”“Ｉcomefrom……”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。三、教学准备世界地图或地球仪，单词卡片，人物头饰，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup１、、师生问候。2、唱英语歌。3、复习交通工具类单词ship,car,plane,bicycle,bus,taxi。Step2presentationanddrill１、出示交通工具单词卡片，让学生谈一谈各自最喜欢的交通工具。2、指着地图教学新单词China,Canada,Australia,France,America。3、让一名学生带上头饰，扮演Anne。4、用类似的方法教学单词Canada,France等。5、分组操练句型并上台表演。Step3practice1、听录音完成以下表格。NameLeonAnneEliseRajiAmilyCounty2、听录音带，跟读。3、分小组朗读。Step4consolidation１、创设情景，自由会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period２一、教学目标1、能进一步掌握国家名称的词汇2、能掌握本课句型，并能运用句型自由交谈；3、能阅读课文D部分。二、教学重点与难点：1、重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分2、难点：正确表述国籍。三、教学准备：单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup师生问候；自由会话。Step2presentationanddrillNameCountyNameCountyWangjianChinaAnneAustraliaIeonAmericaEliseCanadaRajyIndiaAmilyFranceT:boysandgirls,Whereareyoufrom?Ss:IcomefromChina.T:Yes,WearefromChina.(分别填入单词China,Canada,Australia,France,America，India)Step3practice1、课文C部分。2、课文D部分。阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方，回答问题。Step4consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period3教学目标1、能掌握字母oi在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合oi的单词组成的句子。3、通过画画，提高学生学习英语的兴趣，同时了解各国风俗习惯。二、教学重点与难点1、重点：字母组合oi在单词中的发音；2、难点：理解新单词，朗读句子,了解各国风俗习惯。三、教学准备单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup师生问候。唱英语歌。Step2presentationanddrill课文E部分。出示字母组合oi卡片，教学其发音，并让学生注意观察口型。出示单词卡片oil,coin,soil,引导学生根据oi的发音规律拼读单词。听录音，跟读，理解句子意思。示范词组comefromChina的书写，让学生边读边书空，然后按照范例练习。Step3practice仔细观察国旗图片，分析它们分别代表哪个国家。六人为一个小组，分别选择一个国家来表演并介绍表演所代表的国家。分组练习，然后进行表演。Step4consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。unit10howmuchistheapplePeriod1教学目标能听懂，会说新单词onepound,oneyuan,onedollar,sweets;能听懂，会说本课对话；能用“howmuchis……”询问物品价格，并用“It’s/They’re……”对该询问做出回答。教学重点与难点1.重点：掌握四会单词。2.难点：能用“howmuchis……”询问物品价格，并用“It’s/They’re……”对该询问做出回答。教学准备：人民币，美元，英磅等货币的实物或图片，糖果若干，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。教学步骤Step1warmingup师生问候。唱英语歌。Step2presentationanddrill出示一枚一元人民币硬币，教学oneyuan。出示美元或英磅的实物或图片并教学单词onepound,onedollar。听课文B部分朗读，并跟读。将所有图片或实物（水果和一些文具）放在讲台上，布置成“柜台”，并让一名学生充当售货员。板书并教学句子“howmuchis……？”，帮助学生理解其含义与用法。然后让学生们用其他文具或水果单词来替换操练句型。Step3practice课文A部分听录音，回答问题。听录音，跟读。分小组练读。Step4consolidation创设情景，自由会话。评价。练习。家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period２教学目标1.能进一步掌握新单词，并理解somuch等短语。2.能熟练地使用所学句型询问物品价格并做出回答。3.能阅读理解课文D部分对话。教学重点与难点1.重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分对话。2.难点：熟练地运用句型“howmuchis……”进行交流。教学准备：各种玩具，文具，水果，服装等物品的实物或图片，教学磁带等。教学步骤Step1warmingup师生问候；有表情地诵读所学的英语小歌谣。Step2presentationanddrill小组活动。将教室布置成一个大商场，给每组布置一些购物任务，在一定时间内完成得又多又好的为胜。Step3practice阅读D部分短文，理解大意，标出难以理解的地方。阅读课文，回答问题。分组练读，全班齐读。Step4consolidation让学生利用手中的实物自由创设情景进行会话。评价。练习。家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period3教学目标1.能掌握字母oy在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2.能读出由含有字母组合oy的单词组成的句子。3.能看懂英语说明，完成课文F部分购物活动，提高学生的英语表达能力。教学重点与难点1.重点：字母组合oy在单词中的发音；2.难点：理解新单词，朗读句子。教学准备教学磁带等。教学步骤Step1warmingup1.师生问候。2.游戏——单词王教师说字母，学生说出以该字母为首字母的三个单词。Step2presentationanddrill课文E部分出示单词卡片boy,toy,joy让学生读出单词，并做出夸张的口型。出示单词卡片，让学生试读，总结字母组合oy的发音规律。听录音，感受字母组合oy的发音，理解句子的意思，再跟读。示范词组howmuch的书写，让学生边读边书空，然后按照范例练习。Step3practice课文F部分。完整地看一遍游戏要求，理解大意。分组进行比赛。Step4consolidation1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2.评价。3.练习。4.家庭作业：（1）听磁带，读课文。（2）默课文B部分单词。（3）背诵课文A部分。Unit11IhaveapuppetPeriod1教学目标：能听懂、会说新单词alegf,afoot,twofeet,afinger,aknee,apuppet；能听懂、会说本课对话；能运用“Hehas…”描述他人身体部位，并能正确询问和回答相关问题。教学重点与难点：重点：掌握人体部位名称。难点：运用“Hehas…”等句型描述他人身体部位。教学准备：木偶一个、单词卡片、教学磁带等。教学步骤：Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲“BodySong”。Step2Pressentationanddrill用新单词继续游戏。T:Touchyourleg,出示单词leg。用相同的方法教学新单词foot,feet,finger,knee。出示木偶。T:Boysandgirls,Ihaveanewfriend.Who’she?Guess,please.Ss:…T:Look!Ihaveapuppet.板书并教学单词puppet。T：（扯动木偶的头）Hehasahead.(扯动木偶的两只脚)Hehastwofeet.Hecanwalk.（将木偶交给一名学生）Holdit,please.帮助学生理解含义，板书并教学句子Hehas…与词组holdit。Step3Practice课文A部分。听录音，跟读。分组练读。分角色表演。Step4Consolidation小组活动。评价。对学生的手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的创新意识与动手动脚能力。练习。家庭作业：听磁带，读课文，抄单词。Period2教学目标：能进一步掌握人体各部位的单词。能掌握本课句型、能听音画画。能阅读理解课文D部分。教学重点与难点：重点：掌握新单词。难点：阅读理解课文D部分。教学准备：单词卡片、教学磁带。教学步骤：Step1Warmingup师生问候。唱英语歌“BodySong”。自由会话。Step2Pressentationanddrill游戏——快速反应——听听做做——听音绘画。Step3Practice课文D部分。阅读短文，理解大意，回答问题，并标出难以理解的地方。分组练读并表演。齐读课文。Step4Consolidation让学生们利用所学内容自由对话评价。练习。家庭作业。Period3教学目标：能掌握字母组合oa在单词中的发音，并能理解和读出新单词。能读出由含有字母组合oa的单词组成的句子。能诵读课文F部分英语小歌谣。教学重点与难点：重点：字母组合oa在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子，诵读小歌谣。教学准备：单词卡片，教学磁带等。教学步骤：Step1Warmingup师生问候。唱英语歌“BodySong”。复习本单元所学单词与句型。Step2Pressentationanddrill课文E部分。出示字母组合oa的卡片，做口型，让学生猜测其读音。出示单词卡片loaf,toad,goat,croak,引导学生试着拼读单词。听录音，总结字母组合oa的发音。听录音，理解句子意思，跟读。示范词组legandfoot的书写，让学生们边读单词边书写，然后按照范例练习。Step3Practice课文E部分。听录音，欣赏英语小歌谣。听录音，跟读。配上动作有节奏地诵读。分组练习，然后小组表演。Step4Consolidation1.让学生们利用所学内容自由对话。2.评价。3.练习。4.家庭作业。unit12Doyouhaveaticket?Period1教学目标能听懂、会说新单词和词组atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry。能听懂、会说本课对话。能运用“Haveyougot…?Doyouhave…?”询问某人是否有某物，并用“Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问作出回应。教学重点与难点：重点：掌握四会单词。难点：正确运用句型询问和回答，理解句子“Haveyougotaticket？”教学准备几种车票，单词卡片，教学磁带。教学步骤Step1Warmingup师生问候。表演诵读英语小歌谣。游戏——听音画画将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏，教师说单词，学生分组画出相应的简笔画。Step2Pressentationanddrill指着学生画的简笔画。T：Look!Thesebringustoplaces,butwemustuseaticket.指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket，ashirtpocket。悄悄将车票放在长筒袜中。T：Wheredoyouwanttogo?S:…T:Yes,Beijing/…isabeautifulcity.IwanttoBeijing,too.I’mgoingtoBeijingtonight.Look,It’smytrainticket.(假装拿车票，但没找到)Oh,whereismyticket?Where’sit?S:Miss…It’shere.(指着告诉老师)T：Oh,it’sinmysock.Ihaveapairofsocks.板书并教学词组apairofsocks，另外举例说明词组apairof的用法。游戏——悄悄话。听课文B部分录音，跟读。将几张火车票分发给若干同学。T：Nowlet’splayagame.Whohasgotaticket?帮助学生理解句子与单词got的含义和用法。S1:Me.S2:Me.…T:Ok,youcantakethetrain.出示列车员标牌，扮演列车员。T:Doyouhaveyourticket?(反复问)S1:Yes,Ihave.T:Doyouhaveyourticket?S1:Yes,Ihave.….板书并教句子“Doyouhaveyourticket?”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”然后让学生充当列车员提问，操练此句型。Step3Practice课文A部分。听录音，回答问题。帮助学生理解“Hurry!”和“Haveyougotaticket”。听录音，跟读。分组练读。分角色表演。Step4Consolidation小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客与列车员。评价。对学生表演给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。家庭作业。Period2教学目标能进一步掌握新单词，并能理解短语“hideinhere”。