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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《饮湖上初晴后雨》教学教案反思收拾

《饮湖上初晴后雨》教学教案反思

《饮湖上初晴后雨》是人教版三年级上册第六单元的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下展示的别样风姿，表达了诗人苏轼对西湖美景的爱慕与赞叹。接下来我为你带来《饮湖上初晴后雨》教学反思板书，巴望对你有关心。

教学目标:

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、读懂诗句，体味感情，感触意境。

3、养育学生爱慕大天然、爱慕祖国山河的情感。

教学重点、难点：

让学生理解诗的内容和情感，体味诗的意境。

教学决定：

1、课前布置学生预习。

2、决定课件。

教学过程：

一、谈话导入，了解诗人苏轼

1、说说你知道的中国古代诗人苏轼。

2、了解诗人苏轼。（知道诗人苏轼苏轼吗？请知道的小朋友推荐）（1071年至1074年，这三年间苏轼在杭州任通判，他不是很忙，除了审案，便有许多时光在西湖中游戏。）

3、课题意思理解。（那天他又一次来西湖游戏，诗人苏轼就是诗人苏轼，每次的游戏都会带给他不同的感触，这回他写下了——，板示课题，齐读课题，说说读懂了什么？）（还想从诗中了解什么？）

二、读解诗意，感触诗的语言美、意境美

1、学生自由朗读，指名读。指导学生读准字音，读出节奏。请默读诗，借助解释，读懂诗的意思。（提出自学要求）

2、交流诗意。（学了之后你读懂了哪个词？哪句诗？我们来交流一下）

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（水光潋滟、方、山色空蒙、亦）

晴天时诗人苏轼只写水，你还能想象到水以外的'其他景色吗？（请用最容易的词语表达出来。）

杭州本来是越国之地，属于江南水乡，南方的天总会下雨，下怎样的雨？微雨，轻雨，蒙蒙雨，牛毛细雨；兴许是大雨，骤雨；大雨也好，小雨也罢都没有浇灭诗人苏轼的游兴，在他眼里，雨中的西湖如此神奇，你听他说：“山色空蒙雨亦奇”。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（欲、淡妆浓抹、总相宜）（西湖与西子的相似之处）

诗之美，在于诗人苏轼独具匠心的描写，在于神奇的想象，惟独李白才干想到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”惟独苏轼才干想到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。当初西湖与西子的名字的相似只是偶尔巧合，但今天，西湖也叫西子湖，从这足见诗之伟大。

三、理解诗人苏轼，感悟诗情之美

1、读到这里你觉得诗人苏轼对西湖有着怎样的思想感情？（推荐诗人苏轼与西湖的故事，加深学生对诗的感情的理解。）

2、让我们带着这种深情来朗诵《饮湖上初晴后雨》。

四、拓展学习，感触诗的魅力

1、让我们在苏轼的诗的魅力中感触西湖之美

六月二十七日望湖楼上醉书

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

饮湖上初晴后雨（其一）

朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。

此意自佳君不会，一杯当属水仙王。

2、总结

苏轼与西湖是密不可分的，当年的苏轼哼着小曲，品着小酒，在杭州的山水间流连忘返，西湖诗情画意惟独苏轼的才思豪情才干写出她的神奇，而苏轼的才情惟独

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