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慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《饮湖上初晴后雨》教学教案反思收拾
《饮湖上初晴后雨》教学教案反思
《饮湖上初晴后雨》是人教版三年级上册第六单元的一首写景抒情的经典诗文,是宋代大诗人苏轼苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征,描绘了西湖在不同天气下展示的别样风姿,表达了诗人苏轼对西湖美景的爱慕与赞叹。接下来我为你带来《饮湖上初晴后雨》教学反思板书,巴望对你有关心。
教学目标:
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、读懂诗句,体味感情,感触意境。
3、养育学生爱慕大天然、爱慕祖国山河的情感。
教学重点、难点:
让学生理解诗的内容和情感,体味诗的意境。
教学决定:
1、课前布置学生预习。
2、决定课件。
教学过程:
一、谈话导入,了解诗人苏轼
1、说说你知道的中国古代诗人苏轼。
2、了解诗人苏轼。(知道诗人苏轼苏轼吗?请知道的小朋友推荐)(1071年至1074年,这三年间苏轼在杭州任通判,他不是很忙,除了审案,便有许多时光在西湖中游戏。)
3、课题意思理解。(那天他又一次来西湖游戏,诗人苏轼就是诗人苏轼,每次的游戏都会带给他不同的感触,这回他写下了——,板示课题,齐读课题,说说读懂了什么?)(还想从诗中了解什么?)
二、读解诗意,感触诗的语言美、意境美
1、学生自由朗读,指名读。指导学生读准字音,读出节奏。请默读诗,借助解释,读懂诗的意思。(提出自学要求)
2、交流诗意。(学了之后你读懂了哪个词?哪句诗?我们来交流一下)
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(水光潋滟、方、山色空蒙、亦)
晴天时诗人苏轼只写水,你还能想象到水以外的'其他景色吗?(请用最容易的词语表达出来。)
杭州本来是越国之地,属于江南水乡,南方的天总会下雨,下怎样的雨?微雨,轻雨,蒙蒙雨,牛毛细雨;兴许是大雨,骤雨;大雨也好,小雨也罢都没有浇灭诗人苏轼的游兴,在他眼里,雨中的西湖如此神奇,你听他说:“山色空蒙雨亦奇”。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(欲、淡妆浓抹、总相宜)(西湖与西子的相似之处)
诗之美,在于诗人苏轼独具匠心的描写,在于神奇的想象,惟独李白才干想到“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”惟独苏轼才干想到:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。当初西湖与西子的名字的相似只是偶尔巧合,但今天,西湖也叫西子湖,从这足见诗之伟大。
三、理解诗人苏轼,感悟诗情之美
1、读到这里你觉得诗人苏轼对西湖有着怎样的思想感情?(推荐诗人苏轼与西湖的故事,加深学生对诗的感情的理解。)
2、让我们带着这种深情来朗诵《饮湖上初晴后雨》。
四、拓展学习,感触诗的魅力
1、让我们在苏轼的诗的魅力中感触西湖之美
六月二十七日望湖楼上醉书
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨(其一)
朝曦迎客艳重冈,晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会,一杯当属水仙王。
2、总结
苏轼与西湖是密不可分的,当年的苏轼哼着小曲,品着小酒,在杭州的山水间流连忘返,西湖诗情画意惟独苏轼的才思豪情才干写出她的神奇,而苏轼的才情惟独
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