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文档简介
4/42.1《整十、整百数乘一位数》教学设计【教学内容】口算乘法——整十、整百数乘一位数【教学目标】知识与技能：会口算一位数乘整十数的乘法。过程与方法：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。情感态度价值观：能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。【教学重难点】使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。【教学过程】教学环节教学互动设计意图一、铺垫引入1．口算：2×37×46×55×92．口答10是（）个十。50是（）个十。9个十是（）。通过对旧知的复习，激起学生探索新知识的兴趣。二、探究新知。1．出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。（1）出示情境图每包书有20本，4包书有多少本？①学生独立思考。②交流汇报。让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的，使学生明白：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。20+20+20+20=8020×4﹦80（元）答：4包书有80本。（2）出示情境图280本《保健小常识》一共卖了多少元钱？①师：这个问题，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。②学生交流汇报，上台板演，使学生理解：80是8个十，8个十乘6等于48个十，就是480。（3）如果300本都卖出去，可以卖多少元钱？（4）小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，揭示、板书课题。（5）练习：40×260×370×450×3在推导过程中再次创设合作学习的机会，通过分组讨论、小组汇报、试写推导过程等不同形式，来调动学生的多种感官参与学习，发挥学生的主体作用，培养学生主动探究、互助合作的精神。学生自主学习，计算。三、巩固练习。1．完成教科书“练一练”第1题。先让学生独立计算，并引导学生先把每组中的两个题进行比较，交流时，比较一下每组题中的两个得数。2．完成教科书“练一练”第2、3题。先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。让学生尝试解答，经过学生多次尝试，促进了理论与实践的结合，培养了学生灵活运用所学
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