2023年书法比赛心得体会

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年书法比赛心得体味收拾书法比赛心得体味

某些事情让我们心里有了一些心得后，写心得体味是一个不错的挑选，这样就可以总结出详细的经验和主意。但是心得体味有什么要求呢？以下是我为大家收集的书法比赛心得体味，欢迎阅读与收藏。

书法比赛心得体味1

什么是人类文化知识宝库流传时光最长？什么是推进人类知识文化长进的动力？她在我们的生活中若隐若现——文字的衍生品——书法。

少时的懵懂无知，在一次经历后彻底改变。

上三年级的`时候。某一天，语文教师说要从班级里挑选几位学生参加小学举办的书法比赛。很荣幸，我也被选中。

第二天下午，书法比赛的结果就出来了。他们不仅获得了证书，还获得了丰厚的奖品。最令我羡慕不已的当属获奖学生的作品要张贴在小学宣传栏里。红红的获奖证书深深刺激了我这颗幼小的心。

叮铃铃……放学的铃声响起了。学生们像洪流一样冲出教室而我却拖着沉重的步子走出教室，带着心痛的情绪回到了家里。向奶奶倾诉着我的不幸。奶奶只是简短的回答道：“兴许是你的字还不够好，练练就行了。”仔细想想也是，说不定练练就会好了呢。心动不如行动，从此以后，只要有空便拿起字帖练上一两个小时。功夫不负有心人，前几天一个远房亲戚来我家玩，看到我正在做作业，忍不住惊叹：想不到这么久不见，你的书写水平大有长进啊！嘿嘿，听得我的心里那滋味啊！一个字：爽！在参胜过程中，我也慢慢懂得了成长的意义，惟独不断地打败自己，才会收获理想的硕果。

书法比赛心得体味2

作为一名教师，能写一手好字，这是职业所要求的！字的优美，不仅仅是教师一个人的事情，更是关系到学生成长的重要因素，教诲是潜移默化的，教师就是学生模仿的榜样。好的书法作品给人以美的享受，陶冶情操。无数的教师从中获益，更珍贵的是在我们教师当中正慢慢形成每人练一手好字，带出一个书写优美班的风气。

教师异常是语文教师，写字是很重要的基本功。写字我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的钢笔字，偶尔也写写毛笔字。这我们教师常称之三笔字。我觉得书法有以下益处：首先最基本的就是可以让自己的字变优美起来；第二可以陶冶自己的情操，书法需要的是暴躁和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素质，很有辅助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。我想学习书法的.益处最主要的就是以上两点。我一直以来都在学习书法，我觉得要练好书法需要做好以下方面。在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我仔细对待，绝不粗心，从一笔一划练起，因此慢慢地我的字也就好起来了。然后，我在工作之余，抽取绝对的时光学习名家书法。比如每个星期总要抽出绝对的时光来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活越发充实。

从现在开始，请大家都跟我一起练习书法吧！

书法比赛心得体味3

俗话说:“熟能生巧。”控制书写技能离不开练习。但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以，小学写字教学应从他们的实际情况出发，针对其特点举行合理有效的练习，纠正错误，控制技能，这是小学写字教学的关键。

一、明确写字教学的目标要求

课堂教学是写字教学的主要手段，教师作为课堂教学的设计者，应率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求，指出大致的学习方向，大致分为：教学目标--必须学什么;教学策略--如何教、如何学;教学评价——获得反馈信息，了解学生各方面的素质、个性的差异，便于有的放矢地指导。在规定目标时遵守三个原则;一是少而精，二是循序渐进，三是目标适度。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是推进学习的内在动力。在教学中创设宽裕情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐，在小学写字教学中，异常是低年级教学中具有异常的作用。在近几年的写字教学中，我总结出以下几种激趣主意可以充足调动学生的积极性。

(一)故事激趣。小学生对教师有着很强的相信感和依赖性，听教师讲故事是他们最感兴趣的事。因此，在写字教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，普通将故事排在课的导入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材

内容相符合，这样，“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。

(二)儿歌激趣。儿歌深受低年级学生的喜欢，文字简练，通俗易懂，琅琅上口，易读好记。因此，把教材中的执笔主意，书写逻辑等编成儿歌，让学生乐学，养育兴趣。

(三)电教激趣。电教手段，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，容易的内容容易化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感触更为残破，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步养育学生良好的看见主意。

(四)活动激趣。教学中组织一切清新的教学活动，养育学生的兴趣。在教学实践中，我发现“集字”和“比赛”是两个有效的主意。“集字”能增强儿童的实际运使劲量，学以致用，提欢喜趣。根据儿童好胜心强、自尊心强，爱表现自己，存心引进“比赛”意识，激发学生的学习兴趣，通过搞比赛调动了学生学习的积极性。

三、采取直观示范教学

要提高学生的写字技能和养育学生的写字兴趣，应在提高课堂教学质量上下功夫，第一，教学内容和语言要精炼。第二，发明条件，利用电化手段配合写字教学。例如，示范的字可写在幻灯片上，通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨其优劣;学生临摹的字也可以写在透明纸上，再显示在银幕上，师生共同评议，当场反馈。

四、创设美的`情境

在书写过程中，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，放些舒缓悠扬的轻音乐，如“钢琴王子”理查德?克莱得曼的情调钢琴，以及浪漫小号，萨克斯音乐等，无疑会使学生们情绪愉快，心境开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果。

教学实践证实，在写字教学中适当适时地采取音乐教学法，是彻低可行并行之有效的。学生们说:“在放看轻音乐的环境中写字，使我们身心愉快，心中一直有一种饱满的激情，避免了习字的单调乏味，学习效果也有了显然的提高。”

当代心理学家认为，音乐教诲不但可以陶冶性情，增强艺术感染力，而且还可以使学生更懂事，更礼貌，更合群。可以说音乐是身心健康的法宝。由此可见，在写字教学中适当引入音乐教学法，这对提高学生书写效率，无疑起到了催化剂的作用，是大有作为的。

五、适时表扬、鼓励

“好表扬”是小学生的重要心理特点，是鼓励他们学习的重要手段，如何使学生胜利，使其不断体味到学习长进的喜悦，从中得到心理上的惬意。教师要随时注意心理效应，更善于发现学生的闪光点并加以决定，使学生产生一种愉快的情感体验，如在作业批改上每次要加以适当的表扬，定会有效地支撑学生奋发向