《奖励军功》教学设计

《奖励军功》教学设计教材来源：河南省基础教育教学研究室教科书；河南大学出版社、河南电子音像出版社2020年版教学内容来源：小学信息技术六年级（上册）第六课教学主题：奖励军功课时：1课时授课对象：六年级学生目标制定的依据：课程标准的相关要求《基础教育信息技术课程标准（2012版）》中对于本课的相关要求为：通过图形化编程软件,学生能够充分发挥自主能动性,通过猜想、尝试等方法体验编程的乐趣。通过多场景多角色联动，深刻理解广播积木的实际应用，注重学生思维的锻炼及培养。教材分析本节课选自河南大学出版社小学信息技术六年级上册第六课，起到承上启下作用。本课对原教材进行了资源整合，掌握积木的基本操作方法,逐步培养学生图形化编程意识；通过秦朝的“奖励军功”程序，会对积木进行正确组合,对积木的用途再理解会对积木进行组合；通过小程序设计，学会角色和背景的自由切换。学好本节课内容，能够为后续学习奠定良好的基础，并且可以大大增加学习兴趣。学情分析六年级学生们，动手能力强，对图形化编程有自己独到的见解，学生善于思考，大胆创新，这些为本节课的学习奠定了良好基础。本节课难点在于多角色多场景的自由切换，通过变量的添加及修改，将故事情节贯穿始终。通过自主设计小程序体验图形化编程的乐趣，力求为学生的编程之旅打造一个良好的开端。学习目标：1．通过源码编辑器的多角色多场景切换，能够掌握积木的基本操作方法。2.通过设计小程序，正确掌握变量的基本使用技巧，体验图形化编程的乐趣。3．通过“奖励军功”实例，了解一些新积木的用途，正确对积木进行组合，并根据程序需要进行调试及整合。评价任务：评价任务一：能正确使用积木，完成多角色多场景切换，并熟练掌握积木的拖动、拼接、删除方法。评价任务二：能够正确设计并控制变量，根据故事情节，对程序进行自主设计，并正常运行。评价任务三：能够完成“奖励军功”程序，并调试使之顺利运行。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一导入新课同学们好，谁是我国古代第一个皇帝，你知道吗？秦始皇很厉害！他统一了当时的六国，建立了秦朝。秦始皇是如何做到的呢，采取了哪些措施提振国力。有一位六年级的同学设计了一个类似古代军功封赏的小程序,让我们一起看一看吧！请同学们先看一个动画，想一想在动画中，我们可能会用到哪些积木？背景、人物分别是什么，它们之间是如何串联的。正确说出奖励要点环节二任务驱动掌握新知活动一：积木拼搭1.角色之间的对话是如何实现的？2.拼搭时，会用到哪些积木？3.使“发送广播”与“接收到广播”建立关联与互动4.你能简单介绍一下“奖励军功”的故事场景，并简述程序的基本流程吗？5.认识新积木。6.请同学们打开教材资源库中的“第六课奖励军功.exe”，为“背景”和“大臣”角色搭建脚本。7.作品分享及教师小结。背景脚本大臣脚本活动二：认识变量1.思考：奖励多少与什么有关？2.奖励与攻占的城池有关？3.教师讲解变量的含义、作用及操作。变量在程序设计中可以用来存储数值或字符串，变量中存储的内容可以是动态变化的。使用变量前要先建立变量，源码编辑器中可以是一个数值，例如“29”、“0.6”；也可以是字符串，例如“大家好”、“hello”。4.请同学们参考老师的演示，新建一个名字为“攻占城池”的变量。活动三：元素整合1.请同学们为角色“皇帝”搭建脚本。2.运行程序，不断调整及完善，使故事情节完成、流畅，小组合作，对学困生给予帮助。3.学生演示，生生评价，教师评价及小结。能够完成基本积木搭建，熟练掌握积木的拖动、拼接、删除方法。（完成评价目标一）能够正确设计并控制变量，正确掌握变量的基本使用技巧。（完成评价目标二）在教师引导下，能够完成“奖励军功”程序，并调试使之顺利运行，最后保存程序至本地。（完成评价目标三）环节三学以致用巩固拓展活动一：程序设计我能行同学们掌握的非常棒，接下来就到了思维拓展环节了。请使用本节课所学知识，自主设计一个奖励同学的小程序。首先要制定奖励规则，例如根据学生上课回答问题的数量奖励不同数量的小花；然后再根据规则设计出程序。活动二：展示评价1.小组互评，优秀作品展示2.教师评价。综合拓展，学以致用。环节四总结回顾1.通过本节课学习，结合自己的表现，用奖励小花的游戏给自己一些合适的小花吧。2.教师总结。本节课我们学习了《奖励军功》，了解秦始皇的强国政策，通过积木拼搭实现了古代的穿越。我们还通过变量和多角色多场景的故事联动，掌握