一年级数学认识整时教案

第第页一年级数学认识整时教案

一班级数学认识整时教案1

教学目标：

1、让同学认识钟面，了解时针、分针。

2、掌控整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培育同学珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4、培育同学主动探究知识的精神。

教学重点：

1、认识钟面，能区分钟表上的时针和分针。

2、会认读整时。

教具预备：

多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

学具预备：

有时针、分针的钟面模型。

教学过程：

一、创设情境、激发爱好

1、猜谜语。

师：今日，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好伙伴，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？

生：钟表。

师：对，是钟表。谁能告知大家你都见过哪些钟表？〔同学自由发言〕

【通过说自己见过的不同外形的钟表，让同学了解钟表与日常生活亲密相连。】

2、展示多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！〔课件出示各种钟表〕这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发现了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表别看它很一般，很常见，里面的学问可大着呢！今日我们一起认识钟表。〔出示课题：认识钟表〕

【抓住同学的年龄特点、心理特点，创设情景，让同学在整体上建立钟表的感性认识。】

二、借助阅历，认识钟面

1、感知钟面。

师：请小伙伴拿出你的钟面模型玩一玩。

要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发觉了什么？请开始吧！

2、小组沟通。

师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？

3、汇报评价。

师：刚才，你们玩钟的时候，发觉什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？〔出示钟面模型〕你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？〔生汇报的同时并让同学在钟面模型上指一指，摸一摸〕

师：你是怎样区分时针、分针的？〔重视同学评价〕

师：拨动按钮，小伙伴们还发觉了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小伙伴们用小手比一比。〔生用手比划。〕

4、师生小结。

师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。〔课件出示钟表〕

【让同学再次感知钟表的几个特点。】

钟面的特点：

①有12个数；

②有长针和短针；〔课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针〕

③有12大格；

④每大格里有5小格；

【借助同学生活，获得有关钟表的阅历，让同学认识了钟面，为后面的学习打下基础。】

三、自主参加，探究新知

整时的教学

⑴同学拨出1时

①师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。〔同学调整〕

②师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观测时针有什么改变？〔生拨〕拨好了请看大屏幕。〔课件出示〕谁知道钟面上现在表示什么时刻？〔1时〕你是怎样知道的呢？〔多让生说〕

③小结：分针指着12，时针指着1，就是1时。〔板书：1时〕想一想，1时在电子表上是怎样显示的？〔小圆点后面是两个零，前面是几就是几时〕〔生说后师板书：1：00〕

⑵同学拨出2时

师：请小伙伴们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？〔2时〕

师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？〔课件出示后板书：2时〕

⑶认识整时

①课件出8时

师：再看大屏幕，现在钟面上是表示几时？〔板书：8时〕

②课件出示3个整时时刻：8时、3时、6时

师：刚才，我们认识的1时、2时、9时都是整时〔板书：整时〕〔小组争论〕

同学争论后小结：

⑷同学操作

师：请大家快速在你的钟面上拨出你最喜爱的整时时刻。〔同学拨〕同桌相互沟通一下，你拨的是几时？这时你在干什么？

【在认识整时的教学过程，人人动手、动口、动脑，全员参加，安排了三次动手拨一拨的活动，让同学在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。】

四、律动放松，课间小憩

课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让同学随着音乐自由活动。结束后进行惜时教育。

五、阅读课本，质疑问难

阅读课本92页的内容。

师：图中的小伙伴们，一天的学习、生活是怎样安排的？〔同学阅读课本后再汇报〕

生：我知道这个小伙伴7：00刷牙，8：00就开始学习了。

师：你看他上课多么仔细啊！盼望大家也能象他一样。

师：……

生：……

师：整时的认识方法是什么呢？你能说一说吗？

2、质疑问难。

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？

生：我认识了整时。

生：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。

生：我会认时间了。

……

师：你还想了解哪些知识？

生：我想认识那个细细的针。

生：我想知道1时等于多少分。

……

师：还有不明白的地方吗？

师：小伙伴想了解的知识可真多！盼望每个小伙伴都能珍惜时间，做时间的小主人。请记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是能量。〔课件出示这三句话〕

【老师指导同学阅读数学课本，引导~自学，让同学“我能读”和“我能问”，培育同学读中思，思中读，找出关键句，重点词，动笔圈、点、勾、画、批注，从小养成自学的习惯。汇报自己的'收获，熬炼同学归纳知识的技能；通过质疑，为将来学习打下伏笔。】

六、巩固深化，拓展思维

1、练习十六的第1题：连线〔课件出示〕

着重同学的评价。

2、练习八的第3题：过1小时是几时？〔课件出示〕

3、练习八的第2题：看一看、拨一拨、画一画

⑴师：大家学得很好！请看这几个电视节目的播出时间，〔课件出示电视节目进度表〕你喜爱看什么电视节目，把这个节目的时间拨出来，好吗？〔同桌合作边拨边说〕

⑵师：真不错！老师还预备了小礼物奖给大家，猜猜是什么？〔每生嘉奖一张没有时针、分针的钟面图〕快看这些有趣的钟面图，你发觉了什么？〔钟面上没有时针、分针〕

请你结合大屏幕上提供的电视节目进度表，并选择自己最喜爱的电视节目的时间，在这张纸上画出时针和分针。〔画一画〕

画完的小伙伴在小组内相互检查，对不对？不对的大家帮他改一改。

【练习的设计符合儿童的心理特点，安排了与生活亲密联系的习题，让同学在玩中学习数学，也使同学体会到生活中到处有数学，生活中到处用数学。】

一班级数学认识整时教案2

教学目标:

1.使同学学会看钟表上的整时。

2.培育同学遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

教具预备：老师预备实物表、学具钟表，同学每人预备一个学具钟表。

教学过程：

一、导入新课

1.用录音机放闹钟的声音。

2.老师：这是什么声音？

3．出示教科书第84页上的同学起床图，提问：这位同学在做什么呢？〔在起床〕你们早晨都在什么时间起床？〔同学们会说出不同的时间〕我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要立刻起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？

二、教学新课

1.初步认识钟面。

老师：请同学们拿出学具钟表，认真观测钟面上都有什么？

老师：这两根针有什么特点？

老师：同学们观测得很仔细，现在请同学们观测这个钟面。

老师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又

短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

2.认识整时。

现在请同学们观测教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组争论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？

同学分小组争论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

老师：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

老师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对比一下，看拨得对不对。

订正后让大家看显示8时的数字表示法，争论：