三年级环境教育教案下学期

乔庄镇教师集体备课教学设计主备人 赵菲 复备人 赵菲学期总第1 课时

本单元〔章〕第1课时

授课日期课题 9.树是谁的家 课 型 授教 1．意识到人和动物要和谐相处，增加保护动物的意识，激发学生宠爱自然、这乃动物的情感；学 珍视生物多样性，敬重一切生命及其生存环境。目 2．知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。标 3能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进展整理、分析。重点 知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。难点 知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。教具预备

教学方法 自读自悟教学过程 复备一、生活在线出诊到林间。静静听听真认真，要动手术把头点。〔齐〕啄木鸟。生：树上。〔板书课题——树是谁的家〕〕师小结：对，我们要保护小鸟的家，还是哪些动物的家呢？二、追根求源1.争论树上、树下居住的动物多又好。课件展现合作要求：〕三、环保在行动？〔出示图片〕先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。〔〕师：动物我们人类的朋友，我们应当怎样保护动物？〔出示图片〕师：动物我们人类的朋友，我们应当怎样保护动物？〔出示图片〕先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。〔小组内沟通，然后全班汇报。〕板书设计教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人学期总第2

赵菲 复备人本单元〔章〕第1

赵菲授课日期课题 池塘是谁的家

课 型 授1教 护意识；珍视生物多样性，敬重一切生命及其生存环境。学 2知道生产、生活污水对环境造成的危害，做到不任凭排放生活污水；了解池塘内生目 物间的食物网。标 3能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态状况。重点难点教具预备

能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态状况。3能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态状况。教学方法 自读自悟教学过程 复备师：同学们，今日教师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料和图片？〔出示“池塘里的鱼一夜死光，养鱼人欲哭无泪”资料，配以池塘死鱼〕师：看到上面的事例，你们有什么想法？各样的生物，他们都有谁呢？今日我们就来争论池塘是谁的家。——池塘是谁的家〕二、追根求源了解池塘里的动植物观看池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？〔〕描述池塘生物间的食物网位找一找，说一说。〔〕师：现在能答复教师提出的问题了吗？生：不行以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要。生存环境会产生严峻影响。三、环保在行动进展实地考察。现在，沟通一下你们的考察成果。小组内沟通整理课前调查结果师：现在就让我们去看看四周池塘的生态状况吧！我们的行动泉边的生物朋友们。板书设计教后反思主备人赵菲主备人赵菲复备人赵菲学期总第3课时本单元〔章〕第1授课日期课题一件衣服穿多久课 型授教 务；理解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活。学 2.分析铺张资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护环境的主目 要途径和方式。标 3.识别铺张资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕铺张资源导致环境破坏问题表达自己的观点，并能够与他人进展有效沟通与合作探究。重 识别铺张资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕铺张资源导致环境破坏问题表达点 自己的观点，并能够与他人进展有效沟通与合作探究。难 识别铺张资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕铺张资源导致环境破坏问题表达点 自己的观点，并能够与他人进展有效沟通与合作探究。教具预备

教学方法 自读自悟教学过程 复备一．生活在线课件展现资料：被塞满的衣橱。中，你们见过类似的现象么？〔〕师：如何科学地处理这些旧衣服？〕二、追根求源探究自己衣服的面料。师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来沟通一下我们的调查。(学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)学生小组争论沟通:一幅是永生么面料做成的?了解衣服的由来穿的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？〔学生个实际状况进展答复〕作一件衣服需要经过那些工序吗？调查一件衣服穿多久。请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么觉察？学生争论沟通自己调查中的觉察及感想。沟通争论：怎样合理购置衣服？怎样避开衣服铺张现象？比较：谁的衣服穿得比较久。师小结：精巧的服装虽然装饰了我们的生活，但衣服在产生因此我们要合理的购置衣物。三、环保在行动师：怎样合理利用旧衣服？〕四、绿色延长线师：过去，当学生上升一个年级，多数还很的校服都已经不合身，40~50元。这种状况下，购置校服会造成不同程度的铺张。对此，你有什么看法？〔学生争论沟通〕板书设计教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人学期总第4

赵菲 复备人本单元〔章〕1课时

赵菲授课日期课题 铅笔的对话

课 型 授铺张、厉行节约，并能影响他人。教 2.理解我们生活学习用品直接或间接来源于自然知道铺张会对环境造成污染，学 种上自然简朴的生活。目 3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进展有效沟通；能乐观参标 加环境教育实践活动，增加对环境问题的生疏，培育初步分析、解决环境问题的能力。重.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进展有效沟通；能乐观参与环点境教育实践活动，增加对环境问题的生疏，培育初步分析、解决环境问题的力量。难.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进展有效沟通；能乐观参与环点境教育实践活动，增加对环境问题的生疏，培育初步分析、解决环境问题的力量。教具预备

教学方法 自读自悟教学过程 复备一、生活在线教师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。心酸。二、追根求源铅笔的生产过程及特点师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。最早的铅笔是圆形的，放在桌上简洁滚动，掉在地上易摔坏，因此有人制造了六棱形铅笔，使其不易滚动。师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！调查生活中铺张文具的现象师：昨天，教师请大家做了一个简洁的调查。那个小组来汇报一下？〔教师出示可件〕师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.三、环保在行动节约从铅笔开头“铅笔之最”的内容。节约的高招师：你们有什么节约的高招吗？上一个笔套，这样就可以用了。？〔出示课件〕这是好方法。师：我们也来宣传一下：只要爱动脑筋，就会有创节能点子。四、绿色延长线课下请同学们制定出节约铅笔的打算，并按打算节约使用铅笔。板书设计教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人 赵菲 复备人 赵菲学期总第5 课时

本单元〔章〕第1

授课日期课题 餐桌上的剩菜

课 型 授教 1意识到在生活中要自觉避开铺张，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,乐观参学 与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.目 2．了解有关饮食方面的环境问题;指导铺张食品会对环境造成污染.标 3．能够辩证的生疏日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源铺张对环境的影响.重 了解有关饮食方面的环境问题;指导铺张食品会对环境造成污染.点难 了解有关饮食方面的环境问题;指导铺张食品会对环境造成污染.点教具预备

教学方法 自读自悟教学过程 复备一.生活在线1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,生疏分餐制师:家长请客或参与宴会时,是怎样用餐的?生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来生疏一下分餐制,铺张现象相当严峻.学生自由对天价饭菜谈思想.!(教师板书课题)二.追根求源探究事物从哪里来(课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料。)的食物是怎么来的？〔学生小组争论课前搜集的资料〕调查餐桌上的铺张现象饭菜为什么会有剩余？〔调查餐桌上的铺张现象你们有什么觉察？〕告辞铺张。师：面对这种铺张粮食的行为，你们有什么感想？我们应当怎么做？辛苦苦劳动的成果，所以我们要疼惜粮食。三、环保在行动怎样做到饭菜无剩余生：点菜要合理适量。饭菜剩下了怎么办？四、绿色延长线“餐饮垃圾之作堆肥”。你们知道堆肥要经过几个步骤吗？〕五、课堂总结，升华生疏师：同学们通过这一节课的学习，你们有哪些收获呢？板书设计教后反思主备人赵菲主备人赵菲复备人赵菲学期总第6 课时本单元〔章〕第6课时授课日期课题水龙头别“„流泪‟”课 型授教学目标重点难点进展节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。途径和方法。径和方法。径和方法。教具预备教学方法自读自悟教学过程 复备一、网上沟通，了解„„节水‟。再网上发表自己的看法，形成一个关注„„节水‟„的气氛。二、多方调查，搜集信息。量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表。三、动手测量，计算推想1. “日常生活中铺张水资源的现象”，选择身边的铺张水资源的现象进展测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等小组争论测量方法，设计测量方案。数据比较牢靠，至少测3次，然后去平均值。2．依据测量数据，解决一些现实问题。体会寻常不知缺乏俄中铺张的水有多少，有多惋惜3．再次沟通，评价体验，升华生疏“取之不尽，用之不完”的吗？〔“”及“目前我国实行的一些节水措施”〕评价。“节水”开展“节水”金点子征集活动板书设计教后反思主备人赵菲主备人赵菲复备人赵菲学期总第7课时课题 途

本单元〔章〕第7课时 授课日期课 型 授意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积教 极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。学 2．直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道铺张电能会加剧对环境的破目 坏，要节约用电。标 3．批判性的思考全球能源缺乏涉及环境问题反思用电过程中的铺张行为并分析、比照各种解决途径。重 批判性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的铺张行为，并分析、点 比照各种解决途径。难 批判性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的铺张行为，并分析、点 比照各种解决途径。教具预备

教学方法 自读自悟教学过程 复备一、生活在线〔出示生活中铺张电的图片〕生：见到过。师：见到这种情形你们感受如何？？〔板书课题〕二、追根求源汇报沟通：么？生：一度电的本领真的。生：我觉得我们应当节约每一度电。三、环保在行动师：生活中有没有铺张电的现象？生：有时候没人看电视，也没关。生：有时候天不黑就开灯了。……们还有什么话想说？你们有哪些收获？四、绿色延长线调查学校的用电状况，对铺张电的现象提出改进意见。板书设计板书设计教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人学期总第8

赵菲 复备人本单元〔章〕第1课时

赵菲授课日期课题 .说话包装

课 型 授教 1.反对过渡包装，提倡绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。学 2.知道包装的作用指导过渡包装会给消费者增加经济负担会对资源造成铺张、目 对环境造成污染。标 3.能够自觉避开过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。重 .知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成铺张、对点 环境造成污染。难 .知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成铺张、对点 环境造成污染。教具预备

教学方法 自读自悟教学过程 复备一、激发兴趣，了解包装学问师:同学们，宠爱看动画片吗？今日，教师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，教师又个小问题，看谁看得认真、听〔〕?生：他把珠宝进展了包装。还真有学问，今日我们就来说一说关于包装的话题。教师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面沟通你们的调查结果。生分小组沟通。二、了解过渡包装及其危害，提倡绿色包装个猜一猜的玩耍。〔师出示简装钢笔〕多少?16.8元。我这儿还有一支钢笔，让我把