《口语交际 听话与说话》课件

《口语交际：听话与说话》课件一、引入

同学们，我们生活在一个充满声音的世界里，每天我们都在听别人说话，也在向别人表达自己的想法。那么，如何才能更好地理解别人的意思，同时让别人也能听懂自己的意思呢？今天我们要学习的就是《口语交际：听话与说话》。

二、教学目标

1、学会倾听别人的话语，理解其含义；

2、掌握正确的口语表达技巧，清晰地表达自己的想法；

3、能在不同的场合、对不同的人进行有效的口语交际。

三、教学内容及过程

1、听力训练

（1）播放一段对话录音，让学生听后复述其主要内容；

（2）让学生讨论对话中涉及的话题，并发表自己的看法；

（3）引导学生总结听力训练的要点。

2、口语表达技巧训练

（1）让学生模拟对话，训练自己的口语表达；

（2）教师点评并总结学生在口语表达中存在的问题；

（3）引导学生掌握正确的口语表达技巧，如：清晰地表述、注意语调、语气、停顿等。

3、情景模拟

（1）分组进行情景模拟，让学生在不同场景下进行口语交际；

（2）教师点评并总结学生在情景模拟中的表现；

（3）引导学生根据不同场合、不同对象选择合适的表达方式。

四、总结与作业布置

1、总结本次课的教学内容，让学生回顾自己在本次课中的收获；

2、布置作业：让学生在日常生活中多进行听力训练和口语表达技巧训练，并在下次课上进行展示。口语交际：听话与说话在人际交往中，口语交际是一项非常重要的技能。它不仅涉及到听和说的能力，还包括了理解、应对和反应的能力。听话和说话是口语交际的两个主要方面，它们相互、相互影响。

听话是一项非常重要的口语交际技能。在听取他人的话语时，我们需要全神贯注，理解话语的意思，分析其中的信息和情感，从而做出适当的回应。要想提高听话的技能，我们可以多听、多思考、多练习。例如，我们可以多听新闻、讲座、电影等，提高自己的听力水平和对不同语境的理解能力。

说话也是口语交际中非常重要的一项技能。在说话时，我们需要清晰地表达自己的意思，让听者能够理解我们的观点和情感。同时，我们还需要注意语音、语调和语速，使自己的话语更具表现力和感染力。要想提高说话的技能，我们可以多说、多练习。例如，我们可以参加辩论、演讲等活动，提高自己的口语表达能力和心理素质。

在口语交际中，听话和说话是相互、相互影响的。只有当我们能够很好地理解和应对他人的话语时，我们才能够做出恰当的反应和表达。因此，我们需要同时提高听话和说话的技能，并将它们有机地结合起来，才能够达到更好的口语交际效果。

口语交际是一项非常重要的技能，它关系到我们的工作和生活。要想提高口语交际能力，我们需要同时注重听话和说话的练习和提高。通过不断地实践和学习，我们可以逐渐提高自己的口语交际能力，并在人际交往中更加自信、得体地表达自己。口语交际：图书借阅公约教学设计教学设计：口语交际：图书借阅公约

一、背景分析

随着社会的发展，人们越来越重视知识的获取和传播。图书馆作为知识的宝库，越来越受到人们的欢迎。然而，在图书馆的日常运营中，图书借阅公约的制定和实施显得尤为重要。本教学设计旨在通过口语交际的方式，帮助学生了解图书借阅公约的重要性，掌握借阅公约的基本要素，并能够在实践中运用。

二、教学目标

1、了解图书借阅公约的意义和作用；

2、掌握图书借阅公约的基本要素和制定方法；

3、能够根据实际情况，制定符合规范的图书借阅公约；

4、在实践中运用图书借阅公约，提高口语交际能力。

三、教学内容及方法

1、讲解图书借阅公约的意义和作用

通过多媒体教学，展示图书馆的日常运营场景，引导学生思考图书借阅公约的作用和意义。通过小组讨论的方式，让学生互相交流对图书借阅公约的认识和理解。

2、掌握图书借阅公约的基本要素和制定方法

通过案例分析的方式，引导学生了解图书借阅公约的基本要素，如：借阅期限、借阅数量、借阅对象、借阅流程等。同时，介绍制定图书借阅公约的方法，包括：调研、起草、征求意见、修订等步骤。

3、根据实际情况，制定符合规范的图书借阅公约

通过小组讨论的方式，引导学生根据本校图书馆的实际情况，制定符合规范的图书借阅公约。教师巡回指导，帮助学生完善公约内容。

4、在实践中运用图书借阅公约，提高口语交际能力

通过角色扮演的方式，让学生模拟图书馆管理员和借阅者之间的交流场景。学生根据自己制定的图书借阅公约，向同学解释公约的内容和规定。通过这样的实践活动，提高学生的口语交际能力。

四、教学评价与反馈

1、评价方式：采用小组报告、口头反馈、教师评价等多种方式进行评价。

2、评价内容：包括学生的参与度、小组合作情况、公约制定情况、口语交际能力等。

3、反馈方式：针对学生在实践中出现的问题和不足，及时给予指导和建议，帮助学生改进和提高。同时，对表现优秀的学生给予肯定和鼓励，激发学生的积极性和创造力。

五、教学反思与总结

1、反思本次教学的优点和不足之处，如：学生在制定公约时能够积极思考、讨论并制定出符合实际的公约；但在口语交际方面还存在一些不足，需要加强训练和提高。

2、对本次教学的改进措施进行总结，如：在今后的教学中可以增加一些口语交际的训练活动，提高学生的口语表达能力；同时也可以增加一些实际场景模拟的环节，让学生更好地理解和运用所学知识。《绝品》公开课课件标题：《绝品》公开课课件

今天，我们一起来探讨一部名为《绝品》的优秀中篇小说。这部作品以其深刻的人物塑造、紧张的情节安排和独特的叙事风格，赢得了广大读者的喜爱。本次公开课将通过分析作品的主题、人物形象和艺术特色，带领大家领略《绝品》的魅力。

我们来探讨一下作品的主题。《绝品》讲述的是民国初年，北方小镇上的故事。在这个时期，社会正处于巨变之中，而小镇则像是一个缩影，反映出社会的各种矛盾和冲突。作者通过描写小镇上的各种人物，展现了人性的复杂性和多样性。其中，主人公刘三爷的形象更是深入人心。他是一个有着坚定信念和勇气的人，为了维护正义而不惜付出一切代价。这种坚定的信念和勇气，正是作者想要传达给读者的。

接下来，我们来看看作品中的人物形象。刘三爷是作品中的核心人物，他有着强烈的正义感和坚定的信念。在面对社会的种种不公时，他没有退缩，而是选择了勇敢地站出来。他用自己的行动，诠释了什么叫做“勇敢地面对困难，坚定地维护正义”。作品中还有许多其他的人物形象，如狡猾的商人、贪婪的官僚、善良的平民等等，他们各自有着独特的性格和特点，为作品增色不少。

我们来看看作品的叙事风格。《绝品》的叙事风格独特，作者运用了多种叙事手法，如倒叙、闪回、梦境等等，使得整个故事充满了悬念和戏剧性。作者还注重细节描写，通过细腻的笔触展现出人物的情感和内心世界。这种叙事风格使得读者在阅读过程中始终保持高度的紧张感和期待感。

《绝品》是一部非常优秀的中篇小说，它以其深刻的主题、生动的人物形象和独特的叙事风格赢得了广大读者的喜爱。通过本次公开课的学习，相信大家会对《绝品》有更深入的了解和认识。让我们一起走进这部作品的世界，感受其中的魅力吧！《中考复习口语交际》教案一、教学目标：

1、梳理初中阶段所有口语交际试题，并掌握其要点。

2、通过练习和模拟，提高口语交际试题的解题能力。

3、培养学生的口语表达能力和沟通技巧，增强自信心。

二、教学内容：

1、梳理初中阶段口语交际试题的类型和要点。

2、模拟口语交际试题，进行实战演练。

3、针对常错题型进行重点讲解和练习。

4、培养学生的口语表达能力和沟通技巧。

三、教学难点与重点：

难点：如何有效地提高学生的口语表达能力和沟通技巧。

重点：掌握口语交际试题的解题要点，提高解题能力。

四、教具和多媒体资源：

1、黑板：列出重点、难点和注意事项。

2、投影仪：展示各类口语交际试题及其解题方法。

3、教学软件：模拟试题和互动练习。

4、录音设备：录制学生的口语练习，以便回放和点评。

五、教学方法：

1、激活学生的前知：回顾初中阶段所学口语交际知识。

2、教学策略：讲解、示范、小组讨论、实战演练。

3、学生活动：小组讨论、模拟练习、互动评价。

4、教师角色：引导者、组织者、教练。

六、教学过程：

1、导入：回顾导入，引导学生进入口语交际复习状态。

2、讲授新课：讲解口语交际试题的类型和要点，展示各类试题并进行分析。

3、巩固练习：学生分组进行模拟练习，教师进行巡回指导，发现问题并及时纠正。

4、归纳小结：总结本节课所学内容，回顾重点、难点，布置课后练习。

七、评价与反馈：

1、设计评价策略：模拟试题、小组讨论、互动评价。

2、为学生提供反馈：根据学生的表现，给予具体的反馈和建议，帮助他们改进和提高。《自我保护》口语交际我们在生活中随时随地有可能遇到危险，例如交通事故、火灾、地震、溺水等，这些都需要我们学会自我保护。今天口语交际的话题就是《自我保护》。

我们需要明白在危险面前要保持冷静。当我们遇到紧急情况时，惊慌失措只会让我们更加无助。因此，我们需要保持冷静，迅速分析情况，采取正确的行动。

我们需要学习一些基本的自我保护技能。例如，在火灾中如何使用灭火器、如何寻找安全出口等。这些技能可能看起来很简单，但在关键时刻却能救我们的生命。

我们还需要了解一些求救的技巧。在遇到危险时，知道如何向他人寻求帮助是非常重要的。例如，在遇到交通事故时，我们可以拨打120求救；在遇到火灾时，我