幼儿园大班科学公开课《按规律推理》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学公开课《按规律推理》教学设计【含教学反思】一、教学背景科学教育是幼儿园的一项必修课程，也是幼儿园教育中的重要组成部分。在课程的教学过程中，教师需要注意针对幼儿的认知特点和生活经验，设计富有趣味性、启发性和适应性的教学活动，从而提高幼儿对科学知识的兴趣和探究欲望。在幼儿园大班学生中，学生的认知能力逐渐发展，理性思维的能力也逐步增强。在这个阶段，教师可以利用幼儿园大班学生的年龄特点和学习能力，设计富有启发性的科学教学活动。本次科学公开课的主题是《按规律推理》，旨在通过有趣的教学活动，让幼儿学会按规律推理，培养幼儿的思维能力和探究欲望。二、教学目标1.知识目标了解事物的规律性通过观察和实践，发现事物的规律学会按照规律推理2.能力目标培养观察、思考和判断的能力激发幼儿的探究欲望，培养科学探究的兴趣3.情感目标关注、尊重和喜欢科学促进幼儿的个性发展培养幼儿的团队合作精神三、教学内容本次教学以“按规律推理”为主题，结合幼儿园大班孩子的生活实际，设计了以下几个教学内容：1.规律性的观察通过手工制作、美术创作等方式让幼儿观察和发现生活中一些简单的事物的规律性，例如：石头、纸片掉落的规律树叶、云朵、雨点的规律2.推理游戏利用游戏引导幼儿自己寻找事物的规律，例如：集体拍手时的规律，教师拍出一种规律后让幼儿练习，例如两个两个拍、三个三个拍。给幼儿出一些量规定的谜题，让幼儿自己思考，通过发现其中的规律来推理出答案。例如：我有一个数字，它的一半加四等于14，这个数字是多少？3.规律探究以具体的实验为例，让幼儿通过观察实验结果，逐渐发现其中的规律，例如：在一杯水中加入色素，然后用尿布蘸取水中的液体，在放置一段时间后，幼儿会发现尿布上出现了一些不同颜色的斑点，可以让幼儿思考，为什么会出现这些斑点，这是什么规律？四、教学过程1.教师引导幼儿观察规律教师拿出一张白纸和一些颜色不同的碎纸，给幼儿发现奇怪的现象：碎纸掉在白纸上时，不是乱掉的，而是按照某种规律排列的。教师引导幼儿思考，为什么会这样呢？幼儿们纷纷表达自己的想法和猜测。然后，教师通过演示，向幼儿展示了如何利用颜色不同的碎纸，排出一个简单的图案。在幼儿的参与下，将色彩不同的碎纸拼成一个美丽的图案，让他们感受到规律可以带来美好。2.推理游戏教学教师讲解了量规定的推理游戏的基本规则，然后让幼儿们依次上台进行游戏。教师出一道由数字来表示的规律问题，例如“1、3、5、7、?”，幼儿结合手势、口号等各个方面，以同样的规律操作，每一个幼儿依次说出自己手上的数字。如果说到某一个幼儿手上的数字不符合规律，他就要选择罚站，直到所有幼儿都做好了，再一起说出问号处对应的数字。3.规律探究教师将水倒入玻璃杯中，倒上红色食用色素，或浸泡红色水彩笔润湿的白布碎片，让幼儿们发现自己所看到的是颜色的变化。然后，教师将任意一分切成小块，其中某一个角被剪去，用如下的方式补零：将剔除的那个角旋转180度再缀上，形成一个新的正方形。然后教师会询问幼儿是否仍然相信我们仍然对面积进行了切割，让幼儿自行探索发现一个结果。五、教学反思本次公开课使用了多媒体技术，并且设计了多种富有启发性的教学活动，从规律性的观察、推理游戏到规律探究，能够让幼儿在愉悦的氛围中学会科学知识，培养思维能力和探究欲望。不过在实施过程中，仍需注意以下几点：需要注意幼儿的承受能力，如果游戏过于严谨，会使幼儿失去兴趣。师生配合要得当，让幼儿真正动口动脑，了解事物的规律。少儿身体机能尚处于发育阶段，过度的游戏或体力活动可能会对幼儿的身体健康带来负面影响，需