幼儿园中班数学活动图形拼画教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学活动图形拼画教学设计【含教学反思】1.教学背景1.1教学环境本次教学在幼儿园中班进行，课堂环境为幼儿园教室，教室内拥有图形拼画的相关素材及器材，如各种形状的木块、磁性图形拼图、图形拼图卡片等，教师需要利用这些教学资源展开教学。1.2教学对象本次教学对象为幼儿园中班学生，班级共有20名学生，年龄在4-5岁之间。学生热情高涨，态度积极，基础知识稍显薄弱。1.3教学内容本次教学主要围绕数学中的图形拼画展开，目的在于通过图形拼画游戏的方式，提高幼儿对于基本图形的认识和理解，培养其对于图形的敏感度和观察能力。2.教学目标2.1思维目标通过本次教学，学生应能：学会通过观察和分析的方式，认知基本的图形形状并掌握基础词汇。培养学生的审美能力和观察能力，激发对于形状的感性认知。培养孩子们的合作意识和社交能力，提高小组合作能力和团队精神。激发学生的探究兴趣，追求理解和发现背后的规律。2.2行为目标通过本次教学，幼儿园中班学生应能：能够认知基本的图形形状，如三角形、圆形、矩形、正方形等，并掌握基础词汇。能够运用所学知识，熟练进行图形拼画活动，并完成相应的图形拼画作品。能够在小组内积极合作，获得团队合作技能，并进一步培养其社交能力和观察能力。能够借助图形拼画的方式，发掘其探究欲望和好奇心。3.教学内容及过程3.1教学内容本次教学主要内容为图形拼画，3.2教学过程课前准备教师需准备好相应的教学教具和各种类型的材料、文件。学生分为若干个小组，每组学生在开始之前需要有组名、组旗、组规等。在开课前，可以设置体验活动，让孩子们有充分的游戏时间，以此为基础，小组成员可以互相了解，感受小组的氛围；活动设计本次数学活动主要以图形拼画为主题，派生出多种教学活动，其中：（1）形状示意图连连看：教师可以将不同形状的示意图组合成一个完整的图案，然后组织学生看图查找并发现图案中所含有的不同形状，两两相连；（2）图形积木：教师分给每个小组一个组长，让小组成员围绕着所给的形状，在规定时间内选择片段图形并用图片记录下来。积木游戏可以激发幼儿探究的内心欲望，更好地发挥孩子们的创造力。（3）图形拼图：将图形拼图进行分配，并按照拼图规定的颜色阶段进行拼图。这个环节可以提高孩子们的分类和组合能力。同时，图形拼图游戏可以丰富幼儿的想象能力和创新能力。（4）自由创作：游戏过程中，还可以设置自由创作的时间，挑选优秀的孩子现场把作品展示给大家，毕竟发挥孩子的想象力，激发他们的好奇心，从而更好的加深其对于图形的认知和理解。活动评估课后，教师需对每个小组进行评估。可以由教师给出评分细则，也可以通过组员之间相互评分。评估的内容包括合作程度、拼图得分、积木组合情况、图形拼画的完成情况等。4.教学反思4.1教学成果本次数学活动在图形拼画中进行，旨在通过图形的拼画方式激发孩子们的好奇心和探究欲望，让孩子们在玩中学习，不知不觉的掌握基本图形的基础知识和形状。活动的最终结果是获得较好的效果，幼儿们大快人心地完成了各种图形拼图，达到了预期的教学目标。4.2不足及教学提高教师应针对不同班级、不同年龄段的孩子进行不同形式的教学设计，具体的教学计划应根据孩子的水平及能力来进行相对应的规划。活动在具体操作中缺少设计，因此建议结合幼儿园的现状，对活动做更加细致周到的评估和调整。对