教学常规月活动总结

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教学常规是我们在教学过程中需要遵循的规范，是学校最主要的最根本的制度，这规定和制约着老师的教学行为，关系到学校教学秩序的正常运行，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

我认为自己在教学常规月活动中还存在以下问题：

1.大部分老师的教学思想正在逐步更新，渐渐开始形成民主、同等、和谐的课堂氛围，留意爱护同学的学习积极性，发挥同学的主动性。但是由于学习基础参差不齐，一部分同学还不能得到老师的全面关注。今后，应力争面对全体，同学尊敬差异。

2.在教学活动月中，自己努力地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。留意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。但是，有时还是以讲解为重点，课堂上启发不够，同学参加不够。今后还应真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。

3.备课是上好课的前提，它不是抄教案。老师们均有此共识。有时，为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依靠教参，不去查找其他源头活水。教参仍是老师放之四海皆准的备课法宝。许多教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受许多条件制约也很难执行。

4.大多数同学认为老师布置的作业量不多，大都能在课内完成。但是作业形式单一，缺乏多样性。应减削机械性重复抄写的作业适当增加同学喜欢的实践作业。

改进措施：

一、转变观念，加强理论学习，提高老师的职业道德水准，加强责任感。新课程将会让老师们认识到：仔细执行教学常规是老师的基本职责，是老师自我进展的过程。老师是同学学习的促进者，教学重在如何促进同学“学”。

二、要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路和教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进同学心智进展上。备课是老师性格聪慧的结晶，要设计符合学科特点、渗透新教学理念的教案，力求多一点实质少一点形式。

三、课堂教学是实施素养教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体老师要树以同学进展为本的教学观。在教学过程中，老师应与同学积极互动、共同进展，成为同学学习和进展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观的关系，着重培育同学的创新精神和实践技能，引导同学自主学习、合作学习、探究学习；应大力推动多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导同学经受知识的形成过程；由重视同学记住现成知识转变为重视引导同学再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让同学联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和敏捷地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯穿；由重视统一要求转变为重视同学的差异资源和性格进展。

四、练习性的作业提倡在课内完成，课外以实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育同学实践运用、操作技能，以及探究、合作、创新意识。