小班语言领域教案(九篇)

第页共页小班语言领域教案(九篇)小班语言领域教案篇一《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌，比拟合适小班幼儿的年龄特点。因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用适宜的音调和动作朗读并表演。2．尝试交换儿歌中的局部内容，较完好地表达“太阳出来了，xxxx醒来了”“月亮出来了，xxxx睡着了”。1、诗歌图片两张。2、音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》3、各种动物、植物卡片假设干一、利用图片感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。1、出示太阳的图片，问幼儿：它是谁？〔太阳〕2、对。太阳出来了，是什么时候？〔天亮了；白天；晴天〕来看看谁醒来了？〔小鸟醒来了；小树醒来了；小朋友醒来了〕〔提示幼儿说完好“xxxx醒来了”〕3、他们醒来时做了一个什么动作？〔揉揉眼睛；伸伸懒腰；还打了个哈欠〕4、我们一起来学学他们起床时的样子。〔师生边念诗歌边表演〕5、小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？6、他们会唱歌跳舞呀。白天热闹吗？〔热闹〕白天真热闹。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。7、随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。8、出示黑夜的图片。月亮出来了，是什么时候？〔晚上；夜晚；夜里〕9、谁睡着了？〔小草睡着了；小花睡着了；小朋友睡着了〕〔提示幼儿说完好“xxxx睡着了”〕10、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？〔夜晚静悄悄〕11、黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。〔感受安静的音乐，在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。〕二、共同朗读诗歌1、今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。听老师来念一念。〔老师朗读第一段时节奏稍快，朗读第二段时节奏舒缓。〕2、我们一起念念这首好听的诗歌。〔看图片，师生朗读诗歌〕3、小朋友们，太阳出来了，白天很热闹，我们用什么样的声音来念，那月亮出来，黑夜静悄悄该怎么念。〔老师和幼儿用适宜的音调和动作朗读儿歌〕4、有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？我们一起来试试。三、学习创编诗歌1、太阳出来了，还有谁醒来了？〔老师根据幼儿的答复逐一出示小动物的图片并贴在背景图上〕2、月亮出来了，还有谁睡着了？〔老师根据幼儿的答复逐一出示小动物的图片并贴在背景图上〕3、如今，我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗？〔老师和幼儿共同完好朗读一遍幼儿仿编的儿歌〕四、游戏：和太阳、月亮一起玩1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌，夸我们是聪明的好孩子，如今想和小朋友一起做游戏，你们愿意吗？〔愿意〕2、他们还给我们准备了很多的胸饰，小朋友可以选择自己喜欢的戴好。〔幼儿选择胸饰〕然后看看自己是谁，假如你听到“太阳出来了”，小朋友们就学学它的动作，说“ⅹⅹ醒来了”。假如你听到老师说“月亮出来了”，那小朋友就做睡觉的动作，还要怎么说〔幼儿学习说〕那如今你们准备好了吗？〔好了〕游戏开场了哦！3、游戏几遍，最后一遍说给客人老师听五、完毕活动呀！天亮了，我们到外面的草地上去玩吧！带幼儿自然地分开，去户外活动。附：诗歌《太阳和月亮》太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。小班语言领域教案篇二1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的气氛，体验诗歌带来的不同意境。2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。1、两段不同风格的音乐〔《森林狂想曲》，《摇篮曲》〕。2、图片假设干。一、导入1、听音乐入室〔播放《森林狂想曲》〕两个特殊的小客人。2、出示图片太阳3、出示图片月亮二、欣赏理解儿歌1、朗读儿歌2、谁出来了？3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？〔引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。〕老师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？5、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？〔引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。〕老师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。三、学习有感情地朗读儿歌1、老师朗读2、一起朗读3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？幼儿和老师一起念。4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？幼儿和老师一起读。5、小朋友读得真好，如今我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。6、孩子们读得真好，听得老师心里真快乐，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？7、师幼共同完好地用动作来表演、朗读诗歌。四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？2、月亮出来了，还有谁睡着了？〔引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。〕3、小朋友们说得真好！还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边。4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。5、引导幼儿创编诗歌。四、完毕如今是白天还是晚上，一起出去和太阳玩游戏把小班语言领域教案篇三：1、准备不同风格的两种音乐，可以用“安静”和“喧闹”不同的主题。2、一些动物的图片。：一、1、播放喧闹的音乐，让小朋友引入情景。2、拿出太阳图案的图片3、出示图片月亮老师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。二、1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。三、学习朗读诗歌1、老师一边出示图片，一般朗读诗歌，然后让小朋友跟着老师一起朗读诗歌。2、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？3、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？4、孩子们读得真好，听得老师心里真快乐，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？5、师幼共同完好地用动作来表演、朗读诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？四、游戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？〔老师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了〕2、再次播放音乐《森林狂想曲》，老师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，白天真热闹。夜晚静悄悄小班语言领域教案篇四我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象理解还比拟模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经历，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满兴趣性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。1.感受诗歌所营造的艺术气氛。2.体验“热闹”与“安静”比照形成的意境。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。5.萌发对文学作品的兴趣。两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友(1)师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮助找一找。(2)(老师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐)师：(随音乐提示幼儿)“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景上。(3)师幼一起观察两组图片师：太阳公公的好朋友是谁?(小兔子，小狗，小鸡。)为什么说它们是太阳公公的好朋友?(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。)师：月亮阿姨的好朋友是谁?(小花，小草)为什么说它们是月亮阿姨的好朋友?(引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)2.利用图示学习诗歌(1)师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧(老师用两种不同的音色、语调示范朗读诗歌。)师：你听到了谁?请你把它们找出来排排队。(2)师：他们找对了吗?我们再来听一听，听的时候小朋友们检查一下他们到底找对了没?(请幼儿检查并去除多余的小图片)(3)师：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)(4)师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。3.学习创编诗歌(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)(2)老师和幼儿一起念一念新编的儿歌。4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩师：你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?师：(播放“太阳出来了”的音乐)太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。(播放“月亮出来了”的音乐)月亮出来了，该回家睡觉了。诗歌《太阳和月亮》太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色彩的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿答复是月亮，却没有说是小动物，再次朗读诗歌后幼儿还是答复不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都答复不出来，整节课根本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目的。小班语言领域教案篇五1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。⒈课件⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》一、理解诗歌第一段内容：⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。⒉太阳出来了，还有谁醒来了？小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。二、继续看课件，理解第二段内容。⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的构造说出来。⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。三、完好欣赏：⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？〔根据幼儿的答复出示相应的图片〕⒊看图片师生朗读诗歌。四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。五、游戏：白天和黑夜。游戏规那么：《欢乐颂》的音乐时，小朋友分开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色彩的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿答复是月亮，却没有说是小动物，再次朗读诗歌后幼儿还是答复不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都答复不出来，整节课根本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目的。小班语言领域教案篇六在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深化实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面根本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何根本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把梦想和现实交织在一起的'思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进展想像，而且他们创造的形象胜过考虑，有时想像着在虚构的故事中进展活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和承受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创造。1、技能目的：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。2、认知目的：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。3、情感目的：为儿童提供自由创作的时机，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的兴趣和轻松。开展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。2课时师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同搜集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能搜集到各种有趣的东西。1、变一变：师生围坐一圈，老师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光辉：“圆形变成了一个得意的太阳娃娃。”2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？假如给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉快的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。老师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，老师可以集中指导。6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。最漂亮的太阳和月亮。最新奇的太阳和月亮课后指导学生把桌上，地上的废料拾掇进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故土”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个表达集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进展积极的评价，给以充分的肯定。5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下根底。重放录音还可以成为学生评价的根据。6、在课即将完毕之时，让学生把地上的纸屑一起搜集到大塑料袋里，把口扎紧，进展装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。小班语言领域教案篇七1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的气氛，体验诗歌带来的不同意境。2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。4、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。5、萌发对文学作品的兴趣。理解诗歌内容，学习有感情地诵读。进展仿编。两段不同风格的音乐、图片假设干。一、导入活动1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。2、出示图片太阳提问：太阳是什么时候出来的呢？出示图片月亮提问：月亮是什么时候出来呢？环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经历的回忆和整理。二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，老师朗读：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。刚刚老师念儿歌的题目是什么？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样呀？〔引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹〕什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？你们是怎样睡觉的？环节简析：老师富有感情的示范朗读，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。注意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不可以把颜色涂到黑色边框外面.注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。完毕局部：将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。活动延伸:老师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!出示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开场接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:刚开场的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子可以纯熟.我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的局部.而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的进步.在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.给予孩子说话的时机比拟少,应该让孩子有大胆猜想的时机,发散他们的想象力.在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间,充分吸引到孩子.涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随意的涂画,这一活动目的没有很好的表达.因为经历尚浅,对幼儿的反响不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经历的老师学习.小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳那么围绕着银河系的中心公转。小班语言领域教案篇八1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境2、学习短句：“xx醒来了”、“xx睡着了”3、根据生活的经历，想象，仿编出新的短句。1、课件《太阳和月亮》2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》一、引题1、老师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”老师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。2、老师播放课件：“呀！天亮了，看看谁出来了？”二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。〔一〕、看课件，理解诗歌第一段内容：a、太阳出来了，是什么时候？〔白天〕我们来看看谁醒来了？〔太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了〕b、他们醒来时会做什么动作呢？〔揉揉眼睛、伸伸懒腰〕c、我们一起来学学他们起床时的样子。〔师生边念诗歌边表演〕2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。”a：太阳出来了，还有谁醒来了？b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？c：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊！我们也来唱歌跳舞热闹一下！3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。〔二〕、继续看课件，理解诗歌第二段内容：a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！c、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。”a、月亮出来了，还有谁睡着了？〔鼓励幼儿用诗歌中的构造说出来〕b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？〔很安静、一点声音也没有。〕3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。三、完好欣赏：1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。2、师生共同表演诗歌！四、游戏：《白天和黑夜》1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。2、幼儿扮演各种动物，老师