数学教育教学工作总结(5篇)

第页共页数学教育教学工作总结(5篇)数学教育教学工作总结篇一1、备课学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进展了单元备课，掌握每一局部知识在单元中，在整册书中的地位，作用。考虑学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课〔1〕创设各种情境，激发学生考虑。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进展比拟，交流，讨论，从中掌握知识，培养才能；让学生练习在同层次的习题，稳固知识，形成才能，开展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。〔2〕及时复习。我的做法是：新授知识根本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常合适低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进展整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、理论提供了可能。3、修改作业针对不同的练习错误进展面批，指出个性问题，集体订正共性问题。修改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析^p才能。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析^p练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。4、注重对学困生的辅导对学困生进展分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步学习自信心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的.场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。5、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是理解学生学习的心理，作为改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一根据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的形式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进展讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们互相测量身高，进步理论活动的才能。在重视学生掌握数学根底知识的同时，开展学生的智力，培养判断，推理才能和分析^p综合才能。例如：教学万以内数的大小比拟时，先引导学生观察所比拟的数的数位是不同的还是一样的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比拟的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法那么，这个过程本身表达了归纳推理。在教育过程中，出现一些应用题，如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成知识教育外，还应教育学生做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。与家长常联络，搭建良好的沟通平台，让家长及时理解孩子在校的学习生活情况，与此同时，老师更能加深对学生个性的理解，做到因材施教。以后，我会通过自己努力的耕耘使自己各个方面迈上一个新的台阶。数学教育教学工作总结篇二本学期按照学期初制定的老师工作方案，完成了本学期的教学任务并获得了一定的成绩。在课程改革方面积极探究，把新课程标准的新思想、新理念与课堂理论结合起来，同时考虑到初二学生两级分化严重的特点，注重课堂根底教学的落实，注重课学堂教学的实效，收到较好的效果。把课堂教学创设为有利于学生主动探究的数学学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。在备课过程中，寻求让学生更容易承受的教法。课堂练习当堂修改，当堂纠错，当堂指点，使根底教学更加落到实处。上课之前与备课组的老师多交流多讨论教学中出现的问题。努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发学生的学习兴趣，教给学生知识，更他们求知、合作、竞争，使学生成为学习的主人，让他们学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。容易错的题目和经典的题型经常训练。本学期加强了学生错题集的整理检查，学生常错的题目，题型反复讲练，有效地抓住了中段生的成绩，防止并缩小了两级分化。注重因材施教，尽量降低了落后面。抓根本技能，抓好学生运算才能训练。多与学生沟通。只有沟通、理解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生根底较好，利用小组学习的方式让他们帮助学习困难的学生。严格要求学生，大局部学生的学习根底较差，必须严格要求他们，才能保证课教学的有效开展。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动学生进展学习，更充分地利用好上课时间。运用多种技巧教学。对于大局部的数学难题，学生都不知如何入手，他们没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进展总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题，本学期多进展了方法的引导和指点。教学时多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。因为“兴趣是最好的老师”！我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。本学期我还采取了学生互评的方式让学生更加关注结果，更加努力进步自已的程度，在学习和思想上都有一定的促进，使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。数学教育教学工作总结篇三风雨送春归，飞雪迎春到，时间过得真快，一个学期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我这个学期的教学作如下的总结。《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习，对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解。老师是课堂教学的设计者，引导者和参与者。而学生才是学习的真正主人。为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织了“自主——创新”的教学形式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力处理好数学教学与现实生活的联络，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。从点滴入手，理解学生的认知程度，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法商讨，学情分析^p，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，实在抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进展调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达，强调学生的数学活动，开展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理才能，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面开展、促进老师进步改良教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析^p卷面，分析^p每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。数学教育教学工作总结篇四时间流逝，转眼间一个学期即将过去。本学期，我主要担任二年级xx班数学教学工作。教学理论中，我发现本班大局部学生都聪明灵敏，想象力丰富，上课思维活泼、发言积极。注重课堂教学的有效性，要求先学后教，合作探究，当堂达标。每教一课，我都细细揣摩，力求效果最正确。光阴匆匆，回忆过去的一学期，有成功，也有困惑，结合本班学生的实际情况，现将本人对这学期教学工作的一些总结如下：本期来，自己认真坚持业务理论学习，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。由于xx班的数学教学跟普通班不一样，我们的数学是整合知识来上，不是按照课本内容来上的，这个学期学了表内除法，多位数乘一位数乘法，两位数乘两位书〔不进位〕乘法和混合运算，这些都是我们的教诲主任给我整合出来的，我只是执行而已。由于改变了以往的教学形式，而且没有课本没有教参，刚开场的时候，我不太适应，所以遇到了一些困惑。但我虚心向别的老师学习、请教，最后才解决了自己的困惑，使自己的业务才能进一步进步。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心承受别人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断进步。坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生开展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：课堂上，我让学生当小老师，上讲台来把自己解题过程和方法讲解给大家听，极大的激发了学生的兴趣、独立考虑的时机、表达自己想法的时机、自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。1、向课堂40分钟要质量每上一节课之前必须认真备好学案，难易度根据学生的实际情况出发，充分考虑各个层次学生的学习才能和学习需求，让学生学得轻松。学案都是当堂完成，当堂修改，及时给学生查漏补缺，充分进步课堂40分钟的效率。2、及时稳固但凡有数学课的当天下午，我都会让学生强化当天所学知识，每人完成当天知识一至两道题，直到完全掌握为止，这样的强化训练，主要是让学生可以及时稳固当天的知识。3、互相帮辅本班有几个孩子根底比拟差，为了进步他们的学习自信心，我让孩子学会互相帮辅。每节课的练习，先完成的同学可以去帮助学习较困难的同学，在平时的强化训练当中，学习比拟好的同学可以去教学习根底较差的同学，同学之间互相交流，让每一个孩子都轻松快乐地学到知识。经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学，使学生们各方面才能都得到进步。数学教育教学工作总结篇五这学期经来，我担任了二年级数学的教学工作，为了全面施行素质教育，使各项工作有条不紊的进展，前半学期的工作已经完毕，为了做好下半学期的工作，特作如下的总结。前半学期的教学资料有：解决问题、表内除法〔一〕、图形与变换、表内法〔二〕、万以内数的认识，这些资料本人按照教学大纲的要求，精心组织备、辅、批、记，到目前为止经全面完成半学期的教学工作。半学期来本班学生用心配合老师能按时完成各种作业，上课认真听讲，纯熟地掌握了一些最根本的加、减、乘、除和综合运算，但就对应用题的分析^p还存在必须的问题，有个别同学在计算过程中不写单位。苏延章、申宁昌、申鑫昌、等同学不安时完成作业，申宏昌、苏延祯进步较快，刘于莲、苏延清由于根底较差，学习上比拟困难。这学期以来，老师始终坚持做好教学常规的管理，因材施教、对症下药。认真学习教学大纲，用心参加教研教改，全面落实素质教育。进一步学习新课程改革的成功经历，以适应新的教学环境。在学习上鼓励学生用心进取，刻苦学习，透