小学听课活动方案(十三篇)

第页共页小学听课活动方案(十三篇)方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的方案。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的方案吗？以下是我给大家搜集整理的方案筹划范文，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学听课活动方案篇一回忆一周的听评课活动感触颇多，老师的角色正发生着前所未有的转变，但也同时使我们产生了一些新的考虑。一、老师在课堂教学中茁壮成长新一轮课程改革的施行，带给老师最大的变化是思想观念的改变。伴随着思想观念的更新，我们的老师正在形成着独具特色的教学风格，这一轮参与讲课的老师在这方面较前有大的进步。二、课堂教学中有闪光点出现纵观本周老师的讲课，各具特色，在如下几方面做得较为突出：1、注重学法指导。最好的教育不是使学生学会知识而是使学生学会如何学习知识，学生不应该成为流动的图书馆。假如我们再以学生记住多少知识作为评价学生的标准，再施以填鸭式教学，我们的民族就不会有创新精神，就不会有创造力，我们的民族也必将走向衰败。2、注重三维目的的实现，强调感受和体验。学校教育的终极目的是使学生形成健全的人格，学科知识的学习是手段是方法，教育不是告诉。我们在教学中不但要重视知识和技能目的的实现，更应该重视过程和方法目的的实现，尤其应该加强情感、态度、价值观目的的实现。3、注重教学设计。能否上好一节课，教学设计是关键，它是上课的起点。以往的教学设计多为教学过程设计，老师根本上采用“我教你学”思路编写教案，教学过程完全是由老师控制的，这种教学设计根本上是预设的，有方案的，是可控的，因此这种方案是静态的、单一的、机械的、细致的。此次听过的十几节课大局部老师是按通过老师与学生、学生与学生、学生与文本之间的多项互动，在“发现问题解决问题引发新问题解决新问题”的循环中进展。老师不仅重视教学过程的设计，还加强了教学背景分析^p、学习者分析^p和学习需要分析^p。4、注重关注每一位学生、注重关注学生的每一方面。传统教学中老师关注的是那些学习较好的学生，再加之我校学校存在大班额现象，因此我们的教育便成了培养极少数牺牲大多数的教育。老师都能从关注学生的学习需求、成长需求、开展需求入手，课堂上老师回绝学生旁观，注重培养学生诚信意识和唤醒学生的`激情，老师也学会了倾听，学会了让学生个性张扬、学会了如何促进学生品质生成。5、注重多媒体的使用。多数老师都能结合教学实际，充分利用多媒体。课件的使用都恰如其分，不做作、不夸大。有效的创设生动、有趣、活泼的教学情境，加深学生对知识的理解和记忆。特别是局部老老师也多多少少学会了一些电化教学知识，并运用之课堂，这让我们感到很欣慰。6、注重教学评价。在课堂上多数老师更多的是采用正面的语言对学生进展评价，课堂教学始终是在民主、和谐的气氛中进展。老师一句肯定、鼓励的话会改变一个学生的一生。三、课堂教学中存在的问题可以说，本周听评课活动，无论讲课老师，还是听课老师都比拟认真，假如周周都这样，把听评课活动坚持开展下去，那么我们的教学质量将上一个大台阶。但在老师的课堂教学中仍然存在一些不尽人意的地方。如重视教学过程设计而无视教学背景分析^p，对学习者原有的知识根底重视不够。局部老师仍然满足于讲自己知道的，仍须加强内容的开放性、过程的反思性。在重视教学形式和学习方式的多样化同时，更应牢牢把握教学的目的性。还有老老师应加强普通话练习，局部老师板书还不够好等。小学听课活动方案篇二本周听了几节公开课和随堂课。听课中发现，课堂教学方面优点：1、大多数老师备课充分、教学目的明确，教学思路明晰，能较圆满地完本钱课时的教学任务。2、大多数老师注重了以学生为主体的过程性教学，注重培养学生的自主、合作、创新意识，老师对学生的评价、点拨比拟到位，注重了赏识、鼓励孩子，调动起学生学习的积极性。3、多数班级学生的习惯养成教育扎实得力。学生能注意读书、写字的姿势，积极答复下列问题。老师方面：一是绝大多数授课老师都可以用普通话上课，二是使用多媒体的多了，三是注重新课程标准的应用，表达了以学生为主体，以老师为主导，师生互动，让学生动手动脑，让学生自己去发现问题、解决问题，课堂气氛更活泼了，课堂教学效果进步了。课堂教学中存在的问题1、课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。2、学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立考虑，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。3、学生答复下列问题后老师应及时给予评价，评价时应多使用鼓励性的语言。老师提问时，对学困生的关注度不够。4、有的老师课准备的不够充分，听随堂课是老师上成练习课或讲评课，但整个课堂学生练习并不充分。5、个别老师仍不能用普通话进展教学，强调一是把普通话做为课堂教学语言，二是今后的`公开课推荐中，不使用普通话一律不予推荐。6、课堂上，尤其是语文课堂老师要给学生充足的读书、考虑的空间，培养学生的思维才能和解决问题的才能，扎扎实实地指导学生读书、写字、感悟，把语言文字训练落实到教学的各个环节。7、学习习惯仍需加强指导。读书写字姿势、上课积极考虑、答复下列问题、注意力集中时间不长认真倾听的习惯欠缺语言表达的才能〔有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻〕等。小学听课活动方案篇三我校按方案展开了第二轮听评课活动。现将听课活动总结如下：1、导入，激发学生学习兴趣。老师能根据教学内容设计引人入胜的导入，激发学生对课堂所学知识的兴趣和探求新知识的欲望，使学生积极主动地参与学习，去探究成为课堂的主人。2、课中表达了学生的自主学习和小组的合作性。在研读课文的过程中，放手让学生自读自悟。在学生自读课文的根底上在小组内互相交流，充分发表意见，这样学生在读书的过程中个性得到了尊重，进步了个体学习的才能，既培养了学生擅长从别人身上取长补短的好习惯，又发挥了群体的集体功能，到达了在合作中探究，在探究中进步的目的`。真正把学____还给了学生，使不同程度的学生在读书的过程中都有所感悟，有所收获，从而大大调动了学生学习的积极性和主动性。3、指导学生有感情地朗读课文，通过朗读培养语感，并受到情感的熏陶。由于学生喜欢的句子不同，自读时各取所需，体会的感情也有差异，交流时，学生既谈出了自己读后的所感所悟，又从别人的发言中得到启示，获取新知，取长补短，从而进步了阅读教学的效果。1、在课堂语言上下功夫，有的老师引导语过多过细。备课时要做好教学预设，想好每个环节怎么导入，上课时有意识地去锤炼语言。2、组织活动时，小组合作要考虑有没有合作的价值，讨论时讨论的问题有没有讨论的价值，力求使课堂教学设计科学精炼，进步课堂效率。3、课堂安排要紧凑，合理利用短暂的课堂时间。小学听课活动方案篇四为了进一步进步课堂教学质量，根据我校的安排，开展了为期一个月的听课评课活动。现将这次听课评课活动作以小结如下：我校利用每周例会安排下周讲课老师两名，利用讲课当天的大课间进展评课活动，老师们都能按时参加，并且能认真做好听课记录，并为授课老师打分。从整个活动情况看，本次活动参与面广，做到了“我听人人，人人听我”。1、讲课老师教学态度认真，能充分准备每一节课。每位老师能做到精心备课，亲手制作课件，并正确处理教材。新课开场的情境创设上，老师能运用鼓励性的语言，激发学生学习兴趣。2、教学环节比拟齐全，教学设计符合学生认知程度，设计力求创新。无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都能符合学生实际，在课堂教学中不断追求自己的教学风格，教学特色。3、教学方法、学习方式、交流反思的`转变新课程理念下，老师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地承受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。老师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。1、语文教学中一定要注意学生多读，老师示范读，情感体验这几方面。2、数学教学中一定要注意学生的稳固练习，落实纠错。3、听课时要认真做好记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改良措施。1、加强“课例分析^p”，利用学科教研活动，让老师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发现问题，在反思中改良教学，从而促进教学方式的转变，进步课堂教学效益。2、平时老师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。当然，任何老师的授课也不可能做到完美，在有些方面还可以再加工完善。虽然“听课评课活动”完毕了，我们将会带着问题，开场新一轮“深化课堂、研究课堂、改变课堂，进步课堂有效性”的活动。小学听课活动方案篇五五月11号我有幸到琼海参加海南省第八届中小学音乐教学评比活动，在这次的活动中小学共展示了11节音乐课。两节课被评为一等奖，四节课被评为二等奖，六节课被评为三等奖。省级教学评比活动每年一次，这样的教学评比展示在全省范围上也属最高级别，每个县市只上报一节课——这是千挑万选的一节课。能参加这样的活动真是非常有幸的事，在此我将听课的感想与大家分享。本次展示活动登台亮相的11位老师，看上去都很年轻。可出类拔萃是他们的共同点。11节课中，节节有各自的风格，有的老师驾驭课堂的才能非常强，有的课教学设计真令人赞叹不已，有的老师对教材的理解准确深化且别具匠心，有的教学根本功扎实得让人惊叹……省级展示课是特级老师的摇篮。我相信这十一位老师中必定会产生特级老师。听到的11节课，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地进步了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。在平时的教学中我总感觉欣赏课很难上得好。可《美丽黎锦》这节欣赏课曾老师对作曲背景知识的掌握并在课堂上成功应用让人叹服，而课件的制作和巧妙的应用以及恰到好处的欣赏方法和手段无不让我叹服叫绝！这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松，声音轻柔甜美。让我印象深化的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的才能和她扎实的根本功真的.让我惊叹很值得我去学习！其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目的不是很明确，教学的语言不够标准，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。听了这么多的展示课，相比之下，虽然我的年纪比台上的任何一个都要大，但他们很多东西值得我学习。如：对教材的把握、对作品的理解、对教学的设计……如何在课堂上与学生更多地互动也是一个永久课题。如何发挥自己的特长，如何牢牢地吸引学生，如何进步四非常钟的教学质量……l还有歌曲教学时难点怎样解决？这次听课我有这样的一个体会：最差的课也都因为过于年轻，她不知学的难点在哪里，也没有发现学习过程中学生出现了困难，因此这样的课是没有难点的。最好的课也是没有难点的，因为老师巧妙的教学设计将难点解决得不露痕迹。l如何与学生更好地互动？追问是一种好的互动方式。老师的提问都课前精心设计好的，但学生的答复是出人意料的，课堂最精彩的地方就在于老师对学生答复的处理上，这样的课是鲜活的，富有生命力的。当学生作出答复以后，我们要做的不仅仅是鼓励，更重要的是也以此为切入点展开更深一层引导，这样师生之间形成双向的互动就会产生质的效应。本次教学展示活动很实在、很新颖、有继承、有创新。通过这次的听课我感触到：作为一个音乐老师，音乐根本功是很重要的因素，没有扎实的根本功，就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中，无论是老师的弹，还是老师的唱；无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的根本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每节音乐课。小学听课活动方案篇六根据学校的要求,随堂听课活动开学第二周正式启动，根据听课情况并结合自己的听课感受，形成评价报告，向各位领导和同仁作个汇报。1、老师对科学新《课标》的解读进一步加深，对小学科学的教学规律有了新的认识。所有上课的老师都重视实验在教学中的重要作用，都注重在学生动手实验中自己去体会，去感受，去发现科学知识，而没有采用生搬硬套的填鹅式教学方式，这是老师对《新课标》理解到位的一个表现，符合《新课标》的教学思想。比方王巢老师在讲《解物质发生了什么变化》时没有直接告诉学生物理变化和化学变化的区别，而是通过一个比照实验让学生自己找到答案。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古今一理。在所有的听课中所有的老师都采用了小组合作教学方式，充分发挥教学中小组的作用，培养学生的合作意识与才能，关注了学生的终身学习和开展的需要。让我感动的就是这一点，年轻老师王巢，在上课以前，不止一次的同我交流课上问题。李红英老师，年龄比我大，也一次次的同我讨论教学中的问题。我非常的佩服老师的学习精神，值得我学习。王x____师在物质变化是使用了生活中的沙子和黄豆的混合比照，白糖的加热变化等，李红英老师在讲解动物的卵时，让学生自己带了煮熟的鸡蛋进展观察，王延波老师准备了盐、白糖、味精、马铃薯，让学生进展操作观察。生活即科学，科学中有生活。学生是学习的`主体，老师是引路人，是伙伴。课上，老师们没有直接告诉学生知识，而是学生自己去找答案，去探究，老师只是在引导与总结。比方马玉清老师在总结时，没有自己总结知识点而是反问学生“这节课我学到了什么？”让学生自己去考虑。比方《马铃薯的沉浮》中当学生指出液体中有什么东西时，可以用什么方法观察时，有的学生指出可以用显微镜观察，我没有一棒子打死，而是给学生一台显微镜，我指导他去观察，用实验结果，让他自己认识到用显微镜是不能观察出水里有什么东西的。1、老师重视多媒体的使用而无视了传统教学工具黑板的使用，既不重视板书要点。很多老师以为有了多媒体课件，出示要点，就用不着板书了，其实板书是对教学主要内容的小结，可以特别吸引学生的注意力，有力的引导学生对知识点总结。2、老师不重视科学实验室的使用。包括我在内，老师不习惯也不想使用科学实验室。究其原因，实验室中没有多媒体设备，实验室的设计也不利于学生的合作学习所以老师不愿意使用实验室。我开教研会时讨论板书问题和实验室使用问题，形成共识，解决这个板书问题和实验室使用问题3、老师对新课标的理解还不非常到位，还需进一步学习。对教材研读不够深化。1.任课老师要强化主动学习意识，只有自觉的学习研究课程标准，才能把握好课程教学目的，才能把握好学科特点；局限于浅层的学习或者过分依赖学校、被动的承受式学习不能很好的解决根本问题。2.学校要进一步开阔思路，创新形式，强化新课程培训力度，引导老师深化学习任教学科课程标准。4、学生的合作意识不强，合而不作。虽然老师才用了小组合作的教学方式，但合作意识没有深化学生人心，学生没有养成好的合作习惯。建议：1、老师应该注重培养合格的小组合作组长，有组长带头分配任务，形成合作习惯。同时也减轻老师的上课压力。2、老师应该对小组的合作有一套评价机制，有了评价机制才能更好的培养学生的合作习惯。不如评比的方法，加分的方法等等。5、学生没有养成实验后整理仪器的习惯。建议：这与老师的要求有关，老师在教学中严格要求，逐步培养学生的良好习惯。小学听课活动方案篇七按上级文件要求，我校安排了为期一周的听、评课，在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与老师交换了意见，这些都有效地促进了老师教学程度的进步和学校教学工作的有效落实。在所听的8节课中，课堂教学中，老师可以积极的使用计算机、录音机、小黑板、图片、卡片、挂图辅助教学，课堂运用了这些辅助手段进展教学，起到了恰如其分的重要作用。1、重视知识传授，注重情感交流教学中，老师对学生出现的困惑能恰当引导。特别是老师注重与学生情感方面的交流，老师能把微笑带进课堂，亲切、和蔼，循循善诱拉近了与学生之间的间隔。老师启发鼓励学生到位，充分保护学生的自尊心，老师教学自然，语言亲切，能尊重和信任学生。2、养成学习习惯，培养学习才能老师教学过程新颖，不但培养了学生的自己学习的才能，同时也促进了学生之间的交流，扩大学生的知识视野，更加突出表达了学生主动性学习。3、运用辅助手段，努力优化课堂教具的使用增加了课堂密度，进步了课堂教学效率，通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具，亲密了教学和现实生活的联络，培养了学生的动手、动脑的才能。4、进步学生素质，加强合作学习老师可以活用教材，教学中注重根底知识的传授，使学生学习才能得到了培养。课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。1、教学环节安排不够科学，表如今：1、课堂容量大2、不擅长挖掘3、教学活动没有到达全员参与、全方位参与。2、教学方法选择过于单一，个别知识点交代模糊。让学生讨论，要求不到位，学生积极性没有充分调动起来。设计的环节不很明确。3、教学中细节不被重视。老师没有注意课堂教学中的一些细节，学生答复下列问题时老师没有及时评价与指导。4、老师的根本功还需进步，表如今驾驭课堂的才能，语言表达才能有有待于进一步进步。加强备课：老师要加强备课，特别是加强备学生。关于讲授内容的各种材料尽量准备齐全。课堂上的一些细节要备好，想周到，同时要注意研究教法和学法，并使之充分融入课堂、丰富课堂，在教学中有意识恰当地加以应用。增强教学的感染艺术：低年级教学的鼓励性语言是必须的。老师授课语言要贴近学生，用心、用情去激荡学生，用自己的火花去撞击学生，产生更大的.火花，把自己的情通过自己的语言表达出来。加强课堂教学设计：课堂教学要整体设计、整体把握。在教学目的确实立，教学重、难点的打破上老师要有详细的手段。各个教学环节的连接，老师必须做到心中有数。设计时，多给学生发挥的余地，发挥学生的作用，不能让学生为自己的教学设计效劳。要树立一切为学生效劳，一切为学生开展的观念。加强各种形式的交流，增强授课兴趣的目的。老师与老师之间的交流形式很多，交流的领域也非常广泛，通过老师与老师、老师和学生、学生和学生等等形式的交流，到达信息反应，情感相融，进而促进教育教学工作的进步。小学听课活动方案篇八8月31号我校开展了新学期开场后的第一轮语文听课活动，在董校长的带着下，语文老师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下：1、表达了小学语文新课程的理念。1〕、努力尝试表达学生的主体性，初步表达了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和才能、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的开展。老师在这些方面作了许多努力和尝试，也获得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的师资教学，首先理解学生已经认识的字和知道的识字方法，从学生的“如今开展区”出发，指导学生稳固运用生字和识字方法；《中彩那天》让学生从课题入手，提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，学课。《开国大典》让学生选择自己喜欢的段落、语句进展互动讨论，然后汇报展示。注意让学生用个性化的语言来表达。……所有的这些，说明老师们开场关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的根底上获得开展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了老师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。2〕、师生关系得到了一定的改善，在表达学生主体性的同时，注重了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、活泼。老师可以走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。一些老师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。老师的位置普及课堂的各个角落，拉近了和学生的间隔，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又表达了一定的引导、组织作用。例如：老师指导学生读书时，老师示范，师生互评，然后再改正缺乏，学一学读得好的地方。老师和学生完全是在平等地商讨、研讨、交流。学生没有心理负担，但是往往又受着老师的知识、经历和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深化的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深化考虑。3〕、比拟注重扎扎实实的语文根底的学习。《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的根底。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强根底，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师根本都注重了语文学习的根底，进展了扎扎实实的语文根底学习。例如识字教学采用多种方法识字，使得识字、获得了较好的效果，既表达了根底，又表达了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练，比拟注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，注意让学生掌握方法。老师可以准确地把握教材内容，没有出现远离文本进展过度发挥的现象，注重教材资和学生资的挖掘和运用。4〕、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。老师采用了自主、合作学习的方式，进展小组讨论，或找小伙伴讨论。老师让学生熟渎课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在开展语文才能的同时，开展了思维才能、探究才能、合作才能、理论才能。５〕、在教学语言方面，除个别老师地方方言较重外，一般都能使用普通话教学。2、存在的问题在语文教学一定程度上虽注意表达了学生的主体性，但是，有的老师的课还表达得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的老师还被教案牵着走。教学目的的制定和施行不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深。为使教学理念与教学理论有更好地交融，听课完毕后，教研组还安排了语文老师互动式评课。在互评前，老师们先自己对本堂课进展说课，然后，全体听课者根据说课内容畅所欲言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次语文教研活动到达了预期效果。小学听课活动方案篇九为进一步加强老师队伍建立，促进老师专业成长，进步课堂教学质量和有效性。根据《学校教学工作方案》的安排与要求，我校于20xx年9月25进展推门听课活动。本次活动历时3周，应参加赛课老师9人。本次赛课活动对我校老师来说是一次课堂教学技艺的自我展示地点时机，又是一次大练兵活动，同时学校领导从中可以发现一些课堂教学成绩突出的老师，作为培养骨干老师的对象。更是学校作为评优树模的第一手材料，还是学校常规考核的有力根据。1、局部参赛老师相当重视此次赛课活动，都可以把它作为自己素质提升的一大契机，均以饱满的精神投入到此次活动中，积极认真备课、上课，认真钻研课标与教材，积极探究教法、精心设计教案2、少局部老师在整个赛课活动中，充分展示了自己的教学风格和特色。讲课富有激情，深化课文、深化角色极有感染力的朗读增强了课堂的活力，提供与生活相似的口语交际情境表达双向互动。口语交际有着很强的双向互动性注意发挥老师的示范作用，使学生有例可仿，从而更标准地进展口语交际训练，到达进步口语表达的目的。老师在教学中能很好地表达新课程理念，施行新课程改革，有自己的创意，呈现出教者清新自然，学者自主乐学，生生互动，师生互动，预设与生成相统一的课堂格局。3、课前准备很重要，要想课讲的好，课前的准备工作是相当重要的，老师应该精心设计了教案及设计意图，对课标、教材、学生的理解方面吃得比拟透彻。应用教具、学具教学比拟直观，学生容易承受知识，可以很好的激发学生的学习兴趣。但在这次听课中在自制的或现成的教具学具的应用很少，大局部老师几乎没有用。4、老师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是课堂教学中常用的一种教学手段。老师们可以设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，低年级老师能指导拼音和生字的书写方法要求学生在四线三格和田字格内按照书上先描红再练习从复习到新授课以及联络感觉非常扎实；有的老师将学生最容易出现的问题设计在练习里面比方63除以7时9不能在6上商，讲清原因6里面没有9，还有拓展练习出的很好，整节课感觉很细致，该强调的问题都涉及到了该提醒的都提到了，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地表达了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。5、数学术语讲究严谨、简洁。特别是对学生表达概念要求严格；在板书上设计的很好，明快条理清楚，能抓住本节课的重点。使学生在轻松愉快的环境中到达知情意行的统一。本次推门听课中还发现某些课的教材把握、教法选择、角色定位等方面还存在一些问题和缺乏。1、个别老师责任心不强，态度不积极，缺乏上进心，上课投入不够，没有认真准备，平时的课堂教学可想而知了。2、教学目的不明确，教学过程没有紧紧围绕教学目的，教学过程与教学设计大相径庭，课前预设目的不能达成。教学设计要有坡度和深度，要由易到难、由表及里、循序渐进；由旧知到新知到稳固练习在联络生活实际应该有层次、有条理、概念表达一定要严密。3、一堂课的目的是什么，要到达怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。顾完成自己预先设计好的教学，有的`老师在教学时没有抓住重难点，或重难点得不到打破，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生无兴趣，课堂气氛消沉。4、有的课，由于老师教学手段单一，课堂教学程序混乱，各环节衔接不紧凑，教法死板，不能抓住学生的注意力，教学活动成了老师唱主角的单边活动，学生不动手、不动脑、不动口的三不动情况突出。5、如何立足课堂，进步课堂教学的有效性，使课堂内容既饱满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃形式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。6、课堂教学中不关注学生，或不注意让全体学生都掌握，只注重少数学习好的学生，不管是课堂提问还是作业、练习设计不关注不同层次的学生。都存在这一问题。7、低段的拼音生字的写法指导不够，生字要按笔顺去写，还要强调学生的握笔姿势和坐立姿势，要很好的完成老师教书育人的双重任务。1、全体老师还要继续加强新课标的学习和理论，进一步领会新课标理念，并学会运用它指导自己的教育教学工作。2、进一步加强教科研活动，加强互相学习交流，发挥教研组集体团队的智慧与力量，不断进步老师的教学技能。3、抓好平时教学常规工作，讲究科学方法，踏踏实实地上好每节课，进步课堂教学的有效性。4、语、数学科按段根据学科特点分别安排两到三次大型教研活动。比方低段的识字教学、中段的作文入门教学、高段的阅读教学等等。提早安排早作准备，并且建立好相关档案。小学听课活动方案篇十为了全面优化课堂教学，进步教学质量，深化我校教学教研工作，加强老师之间的交流合作，做到共同进步，我校于20xx年10月9日——10月16日进展了听课评课教研活动，全校五个年级十位老师全员参与此次教研活动，各位老师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。现总结如下：一、备课。所有授课老师积极准备，精心备课，认真制作多媒体课件。二、授课。课堂目的明确，课堂气氛活泼，老师课堂语言亲切，教学方法灵敏，精讲多练，注重启发学生动脑考虑，引导学生自主探究，表达学生的学习主动性，真正把课堂交给学生，让学生动起来，让课堂活起来。三、听课。此次听课评课活动分语文、数学两个组别进展，所有老师都能积极参加听课活动，在听课过程中，认真听、用心记，听课完毕后能及时写课堂评价和听课心得。四、评课。评课的过程是互相促进、互相进步的过程。授课老师主动对自己的课堂教学进展反思，发现问题，反思失误，以不断进步自己的教学程度。听课老师可以开诚布公、认真细致地评课，既显示了老师们听课的`程度，也显示了老师们之间互相帮助、团结共进的和谐气氛。通过这次教研组听课评课活动，老师之间互相学习授课老师的教学经历和好的教学方法，认识缺乏，互相取长补短，共同进步，共同进步，提升自己的教育教学才能。小学听课活动方案篇十一20xx年9月23日至9月27日，我校举行了为期一周的新调入老师听课活动，活动总结如下：〔一〕认真研究课程标准，钻研教材，深化理解学生，通过多种方式完善自己的教学设计，为课堂教学做好充分的准备。活动前，学校召集新调入的老师召开发动会议，要求所有新调入的老师利用课余时间认真准备一节课。详细步骤如下：首先，老师选择一个课题，认真钻研教材，吃透教材，正确把握教材，在学科组内征求意见，写出教学设计；然后借助网络教研，观看网上教学视频、课堂教学实录等方式，观摩优秀老师的课堂教学，进一步修订自己的教案。〔二〕、上课。同学科的老师必须参加，所有没有课的老师也要参与听课，听课完毕认真写好评课稿〔听课记录的评价处〕。〔三〕、评课。但凡参与听课的老师根据自己的对教材的理解谈自己的看法。1、为每一位授课老师找出了学中存在的.问题。2、促使老师进一步明确了要想上好课必须备好课，备好课是上好课的前提。备课的形式可以是多种多样，不必拘泥于传统。3、促使老师进一步明确了进步教学质量的根本在于进步课堂教学效率，落脚点在于课堂教学，效率的进步最终要从40分钟出。坚决反对“课上缺乏课下补”。1、评课的老师没有认真研究教材，评课没有根据。2、评课时老师不敢说，怕得罪人。3、听课抓不住重点。4、局部老师教学策略的研究不够深化，驾驭课堂的才能有待于进步。小学听课活动方案篇十二为进一步加强学校教学常规管理，促进老师不断进步常态课堂有效性，自3月上旬至4月上旬的一个月时间内，学校行政班子开展了推门听课活动，包括新授课、复习课、课题研究课等，共计听课28节，涉及一至六年级九个学科28位老师，现将听课情况做简要反应：授课老师整体教学素养良好，教学根本功较扎实。在教学设计、组织课堂活动等方面方法多样，手段灵敏；多数课堂可以恰当运用多种评价激发学生学习兴趣、调控课堂；老师普遍亲和力强，教态自然大方，与学生交流、倾听学生发言态度真诚、民主；多数老师课前备课较充分，教材重难点把握较准确，除经历丰富的学校骨干老师外，进步较大的有林凡、徐欢等年轻老师；有的语文青年老师学科意识较强，精心设计多种形式的字词句练习，训练语感，注重积累，培养低年级学生对语言初步的感悟才能，如张玉平老师；局部老师的课堂可以充分给学生自主学习时间和大胆交流表达时机，课堂上学生潜心读书、热烈讨论、互相质疑、深化探究，如曾园、张细枝、周凤枝、等老师较娴熟地运用引导自学型课堂构造进展阅读教学，老师讲得少，引导点拨得多，学生主动学习得多，小组合作学习标准、有实效，周凤枝老师还将引导自学型课堂引入口语交际教学，运用恰到好处，相对于常规教学构造，如今此课型在学生的课堂常规、学习习惯、合作才能、评价态度等方面已显示出较明显的优势。复习课老师对教材知识点、重难点、才能训练点均有系统梳理，有学生自己的归纳方法与稳固联络，有迁移拓展训练，较好地将平常的新知掌握情况的检验与学期完毕的复习整理结合起来，到达了一定的复习效果，如王月香老师等。1、个别老师的课堂显示出授课老师备课不够充分，对教材的理解、多角度的研究缺乏，教学目的模糊不明确，重难点把握不准；局部青年老师对本学科的教学理念和思想缺乏深化理解领悟，对学科、整册教材、单元、一篇教材的目的缺乏研读，知识点的前后衔接，本学科知识与生活资的挖掘利用等方面学科意识不强，学科味表达不明显。2、低年级课堂缺乏对学生学习习惯的关注与培养，如倾听、合作、探究的态度与习惯；学习注意力的培养，学生的听课、发言、同位交流、自主读书、做练习等课堂常规训练关注度不够，重视缺乏，导致老师侧重教学任务的完成与多数学生的学习状态，而无视对学习中不积极、不专心、有困难的少数“弱势”群体的关注与引导，无视本学科中情感态度价值观的浸透。3、局部中青年老师课堂讲授偏多，以自己或教参中的标准答案代替学生个性化的考虑与体会，尤其个别中青年老师，在中高年级学生已具备自主学习根底和才能的情况下，不敢放手，不放心，面面俱到，使学生多数时间处于被动承受性学习状态，老师教学观念与方式亟待改良。1、在课前备课的研读教材和日常教学的认真反思上多下功夫，力求以课标为指导，准确领会作者及编者意图，实在落实各工程标要求；针对学情理清学生学习思路，以学生的.学确定教学思路和重难点，并选择恰当的教学手段与方法予以打破，防止过细求全反而没有重点的面面俱到、蜻蜓点水；挖掘身边的教学资，合理确定教学容量，进一步进步一节课发挥出的效应。2、青年老师尤其要反复深化研读课标，对学科教学的根本理念、学段目的、评价建议等方面对照本年段本班学生、本册教材要一一在课堂教学中探究理论，进一步把握学科本质。尤其对新课程改革提出转变学生的学习方式加深领悟，加强教学过程中的反思，学生的自主、合作、探究等学习才能的形成，依赖于老师一节节课的逐步积累；中青年老师更应克制传统课堂中重讲授、重知识传授轻自主学习才能培养的弊病，防止贴标签式的组织一些无效的合作和无价值的问题探究，防止穿新鞋走老路。3、各层次老师均应加强学习，除学科知识外更要注重自身师德修养及人文素养的积淀，养成读书、听课、上课、反思、研究为一体的老师职业生活方式，勇于尝试、承受新思想、新方法，将主体性教育〔让学生成为自身生活、学习的主人〕浸透到每一节课，老师讲得多的坚决少讲，学生会讲的放手让学生讲，学生通过努力自己能学会的放心让学生学。4、加强对学生各方面行为习惯的培养，尤其重视四非常钟内学习习惯的培养与课堂常规的训练，努力关注到每一位学生，尤其是兴趣低、态度差、才能弱的那局部学生，从起始年级起抓好个别辅导，防止两极分化现象。小学听课活动方案篇十三成为有效、高效课堂，我校开展了一轮听课活动，在孙福龙校长的带着下组织了听课。分别听取了刘月国老师的寓言两那么教学、侯云芳老师的写字教学等8名老师的课。努力让课堂教学更扎实、更有效，针对语文原课堂教学情况，总结如下：“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法