高三语文教学经验总结(五篇)

第页共页高三语文教学经历总结(五篇)高三语文教学经历总结篇一上学期课本系统复习完毕，诗歌鉴赏专题和文化经典和文学名著专题，现代文阅读专题是第一次泉州市质量前组织并完成高三语文第一轮复习。从三次大考的成绩来看，一次比一次好。原因在于特别是开学初要点燃学生学语文的激情，调动学生学语文的积极性。接下来重点培养学生独立考虑的阅读习惯，通过比拟、分析^p与归纳，借鉴或汲取有益的养分，从而进步语文素养，开展学生个性，培养语言综合才能。详细教学理论中采取了实在可行的措施。我能基于学生实际，根据期初教学方案的安排。我准备深化备课，认真钻研高考资料，根据学情实行有效教法，穿插模拟考试。因为理综和文综的学习要占用大量的时间，语文被挤到边缘。我努力向课堂45分钟要效率，科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学生的实际情况确定训练内容，精选典型例题，分析^p解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远。比方根底知识的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线；其次要把握试卷构造，课内落实根底，注重才能，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差，才没有拖其他科的后退。抓好课堂教学和课后稳固。我要求自己不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。强化学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面进步学生语文学习成绩。作业修改方面，如今在校生人数比拟少，改作业的任务相对减轻了。我坚决贯彻学校教务处对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，进步书面表达才能，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题、审题、阅卷、讲评、考后总结与反思工作。利用好作业与考试，力求让学生"考一次，长一智"。结合20xx高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，带着学生“品诗文词赋，悟千古同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。因为语文拉开间隔不太大。我经常提醒并催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，必修教材的知识汇总。利用自习课的时间发挥学生主动性，共同练习根底知识题，力求在本学期末完成语文根底知识的复习，帮助学生夯实语文根底，进步语文才能。课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。让学生深化体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在轻松中学习，在愉快中记忆，在和谐中开展，在创新中进步。在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不管是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节课，并特别注意课堂导语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进展，有利于进步课堂效率。复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，根底题要抓落实，并且以点带面引导学生精讲：就是以学生实际程度结合教学任务为根据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲的根底上，做典型而有针对性的适量练习。注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别是注重每一次试卷讲评。试卷讲评的过程是老师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性，总结经历，汲取教训，将教学工作更推进一步。特别加强作文的训练，审题立意反复训练，结合第一次市质检，省质检和第二次市质检，三次的作文把握作文命题特点，总结其中的规律，进展针对性的方法指导。效果明显。总的来说，我在教学理论中做到了整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时深化理解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。高三语文教学经历总结篇二一个学年的教育教学工作很快就接近尾声了，回忆这一学年以来，学生的一点一滴的进步让我无比欣慰，但还存在着不少问题，今后还需努力解决。现就本学期我的工作做如下总结∶20xx年春季学期我担任了高三〔9〕班的语文教学工作以及班主任工作。这是一个传媒班，之前从没有过带传媒生的经历。但我坚信，只有在挑战中，一个人才能有长足而稳定的进步。这个班级既要关注学生的文化课成绩，也要重视学生的专业课学习。这一年，我陪伴学生去南京参加专业联考，陪伴学生及时调整专业考试后心态，陪伴学生经历每一份喜悦和低估。走过那段路，回想起来，确实是一段逼迫我快速成长的过程与经历，更是和我的学生建立了深沉的感情。20xx年秋季学期我担任了高三〔11〕班的语文教学工作。这是一个体育生和传媒生混合的班级。学生各方面的差异性都很大。尤其是上半学期后期，传媒生需要去南京参加专业课考试，有近三个多月不在学校学习。这需要兼顾到两个专业学生完全不同的学习状况。这样的经历让我受益匪浅，虽然在实际操作过程中感觉备课压力宏大。我深化地意识到，教学工作不一定非是什么高程度深层次的教学活动探究，而是踏踏实实走每一步的教学工作，丝毫容不得放松和马虎。备课深化细致。平时认真研究教材，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的、选择教学方法、进展教学设计时，非常注意学生的实际情况。认真进展二次备课，课前做好充分的教学准备。让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独立学习、互助学习；培养学生单独考虑、合作探究的学习才能。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。努力向经历丰富的老师和师傅请教并在一起讨论教学问题。这些教研活动使我受益匪浅，知道了课堂上该怎么教和怎么讲。认真及时修改学生的课内外作业，力求做到全批面改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。承蒙学校和领导的信赖和支持，今年上半年担任高三〔9〕班传媒班的班主任工作。班主任确实是一项复杂而累人的工作，在实际过程中我咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。有几分劳累，也有几许收获。在一次次心灵的历程中，我也逐渐体会到班主任工作的艺术性。加强对学生的思想道德教育，继续对学生进展常规的养成教育，使学生做到文明守纪，培养学生良好的品质，净化学生的心灵。响应学校号召，组织学生积极参加学校组织的各项活动。加强班级管理。在实际工作中，我发现了要深度挖掘学生的主人翁精神，认真做好班级和包干区的值日工作，自觉遵守校规校纪，学会班级的自我管理。做好后进生的转化工作。首先我获得了家长对我的支持和信赖。其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定。课外积极辅导、跟踪，多与家长联络，为他们创设一个安康良好的环境。利用课余时间看有关教育教学刊物，以便及时更新教育教学观念，掌握新的教育教学理念，进步自身的教学素质。进一步加强现代信息技术的应用，拓宽自己的视野。进一步完善自己的读书方案，及时保质地完成其中的相关内容，争取每天陪伴学生一起进步，一起成长。高三语文教学经历总结篇三1、20xx年7月24日至20xx年9月30日：第一章、语言知识和语言表达。检测3次，作文2次讲评。2、20xx年9月1日至20xx年10月30日：第二章、文言文阅读和古诗鉴赏。检测2次，作文2次讲评。3、20xx年11月1日至20xx年12月30日：第三章、现代文阅读：〔1〕阐述类、科技类文章的阅读；检测2次。作文2次讲评。〔2〕实用类和文学类作品的阅读；检测2次。作文2次讲评。4、20xx年1月查找缺漏知识点。5、20xx年2月中旬至20xx年4月中旬：第二轮复习，重点为古诗鉴赏、名句及文学常识、现代文阅读、作文3次。〔资料用核按钮专项集合〕6、20xx年4月中旬至考前：第三轮复习，综合套题训练。精练精讲，进步应试才能。〔资料用广东省高考模拟试题〕高考试题虽不直接取材于课本，但考察的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿总分值。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查催促。每一篇课现代文有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，开展学生的文言知识迁移才能。《考试说明》又是高考命题的根据，对高考复习有很强的针对性和指导性。因此首先要吃透“说明”，比拟近几年的变动，将“说明”要点分解成假设干个小点，课堂教学中有的放矢地针对性复习，也使学生心中有数，不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难情绪，增加学好语文的信心。其次，考点训练的同时，对必备的知识进展归纳整理，储藏于脑，以便随时提取运用。再次对近几年的高考试题现代文阅读题进展解析，让学生熟悉命题特点，掌握解题的方法和技巧。最后落实到才能训练上，摘编一系列习题练习，形成灵敏运用根底知识解决问题的才能。工作有条不紊，循序渐进，学生扎实掌握知识，能化知识为解题才能。我带的是理科重点班，许多学生认为考一本希望不大，因此，一局部学生就开场只抱着能考上二a就行，甚至有些学生开场抱着能考上二b就得了。面对这样的情况，我既是他们的班主任又是他们的语文老师，因此，我调集各科任为全班学生举行一次树立信心的主题班会，班会中让学生讲述自己的成功经历，发现自己的闪光点，从而建立起自信心。其次，让学生认清自己的现状，制定合理的目的，我告诉学生学习的目的不是仅仅为了上名牌大学，名牌大学不是我们的唯一，而是掌握一门技能，翻开自己的胸怀，开阔自己的视野，构建自己的思维形式，条条大路通罗马，不能放弃任何学习的时机。再次让他们学会自我暗示，经常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。自己在平时的教学过程中也不断寻找时机表扬学生。素质教育要求高考命题着重考察学生的创新思维才能和语言表达才能。语文老师经过反复考虑，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使语文在夹缝中生存的现状好转，就必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。尽可能减少无效的低效的劳动，获得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。在最后的三个月的复习中，我严密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进展教学，练习课既重知识、又重才能训练，题目的设计由易到难。评讲课前经行统计采样，对错得多的题详细讲解，对典型的错误进展个案分析^p；特别注意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科；在做“试题评讲”时，对试题特点，对知识和才能的要求，对试题的缺乏作概要介绍；对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。只有“扶弱”效果好才能促进“陪优”工作。根据优生和弱生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。对于他们的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测。尤其要关注他们的考试卷，试卷能折射出学生学习的破绽，每次考试之后，我都认真分析^p，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：根底知识的1、2、3、4题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，找出进步成绩的有效途径，对症下药。我认为，为了纠正学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻的缺陷。利用传媒和网络资精选时文及文质兼美的小说散文，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，剪贴书报，供学生阅读，以加大阅读量，视野开阔，拓宽知识，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析^p，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。教学永远是一门遗憾的艺术，高考教学更是如此。在获得一些成绩的同时，也留下些许遗憾。我们也发现教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。但我们仍然会继续努力。高三语文教学经历总结篇四一年的高三教学完毕，我感觉收获颇多，其中既有成功的喜悦，也有因教学策略不对路而带来的经历教训。此刻，我把这一年的心得体会写下来，一是为自己积累经历，也为之后者带给参考。xx级老师队伍根本沿用了04级老师队伍形式，但在第二次摸底考试后参加了文综，理综的老师，这在必须程度上弥补了学生文理知识的缺陷，但因为文综，理综参加较晚，且根本潜力与文综，理综的每周一次群众备课，老师之间沟通不够深化，影响了备考的效率。我个人认为，应在高三一开场的一轮复习中，就参加文综，理综的复习，一轮复习完毕后，有根本潜力组单独教学。这样既能弥补学生知识缺陷，又能改变因老师过多带来的备考效率下降的问题。这同时要求每位老师都要转变自己的观点，将自己置于“根本潜力”老师的地位，不能老认为自己就是某一科老师，每一位老师都要学习一些其它各专业的知识，互相取长补短。老师要教学的同时，不断地为自己“充电”，拓宽自己的知识面，要成为多面手，全能手，要无所不知，无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的知识去赢得学生，以良好形象去影响学生。老师在教学思路上也要更新观念。传统教学注重知识的传授，无视了知识在生活中的应用，学生学习了知识无法应用到生活中来。所以平时的教学要严密结合学生实际，用所学的知识解决生活实际问题，浸透根本潜力思想。学生对待根本潜力，有两种常见的态度。一种是认为根本潜力是副科，高三的学习时间太珍贵，不舍得拿出时间来复习，因此直接放下了根本潜力这60分，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还可以弥补一局部；第二种是认为根本潜力考试题比拟简单，透过在本学科上多下功夫，可以考得明显的高分，以弥其它学科的缺乏。其实这两种态度都是不正确的。高考中根本潜力的设置，旨在表达新课改精神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证学生的全面开展和个性化开展。根本潜力学科在理论上几乎没有区分度，虽然知识面较宽，但知识难度并不大，所以只要学生重视每门课的学习，注意联络生活实际，掌握好相关的答题技巧，就能在考试中获得较理想的成绩。高一高二的学生也就应提早想到这一步，要变一年备考为三年备考，学校所设的每一学科都就应认真学好，不能认为这些学科是副科或自己不爱好就不重视，到了高三再从头去补这些根底知识，太浪费时间了。各种社会理论活动要用心参加，认真对待，每一门课程都是对学生终身开展有益的。没有方案的工作是盲目的，合理安排复习进度和方案是非常重要的。整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段：第一阶段为分专业复习阶段〔约4个月，第二次摸底考试前〕。本阶段一般可以音、体、美、技老师指导学生进展艺术、体育与安康、技术各领域的根底知识复习，其它老师那么分文理分别进展人文与社会、科学与生活方面的根底知识与运用复习指导。这期间每两周要又一次正规的考试，可以是针对学生实际程度的，拼盘式的综合模拟题，要全批全改。第二阶段为热门重点话题专题复习阶段〔约2个月〕。老师要经过调查、讨论、分析^p，提早挑选一些重要的热门话题，如奥运会、能问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与少数民族、爱滋病与安康、交通与平安。然后以这些话题做为主题，从各个角度、各个专业拟定或搜集一些题目进展专题训练，逐步贴近高考。这一阶段应当把社会理论活动方面的资料加进去。每两周一次的模拟考试必不可少，试题质量要高，最好不用套题，要全批全改。第三阶段为综合仿真训练阶段〔约2个月，包括最后的回归根底〕。以高考题的形式组织试题进展仿真训练。老师要搜集超多习题，进展精心挑选。要充分利用各地的模拟试题，自己编写题目也是非常重要的。同时这一阶段还要注意对学生进展答题标准性训练。根本潜力采取网上阅卷的形式，书写字迹潦草或字体太小都可能造成网上显示不清而造成失分。所以务必对学生进展教育，使其养成标准、认真书写的习惯。对于问答题，还要进展语言标准和逻辑科学方面的训练，以尽量减少会答而答不明白造成的失分。最后还要拿出必须的时间，回归根底，并整理反思做过的题，至高考到达最付佳状态。从以往各种考试和高考来看，综合理论活动局部的题目，明显是学生的薄弱环节。针对这一状况，可以采用模拟的方式让学生去体验活动中的各个环节。对于技能类的学科问题，学生没有必须的理论经历，不经过必须的技能训练，很难理解题目的材料与情境，难以解决问题。这类问题要求老师尽量多的将自己的生活经历传导给学生。在实际教学中，需要老师引导学生去模拟、想象某些过程或经历。以学生的合理推理和老师的及时引导来完善所模拟的过程。在考试训练中对于综合理论活动类的题目更就应给以重视，可适当多做一些练习题，并进展较为详细的讲解。在教学过程中老师还就应引导学生做个有心人，多留意生活，关心身边发生的事情，关心国际国内大事。在生活中注意运用所学的科技知识和人文与社会方面的知识来对待、身边或社会出现的一些事物。以上是我对本年度高三教学的一些粗浅的认识，仅供同行们参考。高三语文教学经历总结篇五20xx年，我们临清二中在各级组织的正确领导下，经过全体师生共同努力，各项工作都获得了长足开展，高考也获得了优异成绩。回忆高三一年的工作，有经历，也有教训，现总结如下：值得肯定和继续发扬的地方：1、指导思想明确。以“20xx年xx省高考考试说明”为指导，以贯彻新课程理念为核心，以进步课堂效率为重点，以培养学生自主学习潜力为总抓手，以掌握全面系统的根底知识，建立完好的知识构造为目的，以完善备考机制为保障、遵循继承和创新相统一，全面复习与突出重点相结合为原那么。立足根底，着眼潜力；立足课标，着眼高考，坚守常识，注重创新；优化策略，狠抓落实。为20xx年高考新成功奠定了坚实根底。2、开学之初，我们就立足学生实际，借鉴以往经历，制定了xx高考复习方案，普通文理科考生，仍坚持三轮次复习，但根据我们学校生差，学生根底相对薄弱的实际，适当延长一轮复习时间，从开学一向到20xx年3月底。艺术生文化课底子薄，学习时间短，坚持两个轮次复习，把重点放在第一个轮次复习上。从时间上保证，从开学初到四月中旬，从难度上降下来，保中低档题得分；从速度上慢下来，立足根底知识，根本技能；从题量上减下来，精讲精练；从资料上放下来，依托教材，因材施教；稳扎稳打，步步为营，有的放矢，获得良好教学效果，艺体生上线率、录取率都得到了保障，普通生一轮复习也为二、三轮复习带给了坚实根底。3、充分利用学案贯彻先练后讲，先学后导的“练—讲—练”形式。如何把尝试教学理论，诱思探究教学论等先进教学理论融入实际教学中，我们立足实际，反复推敲，借鉴以往经历，寻找二者结合点打破，决定继续利用学案进展教学，优化制作环节，完善使用过程。在群众备课根底上，分工合作，细化学案制作环节，针对不同程度学生制作不同学案，大环节统一，详细资料灵敏；提早发给学生，保证学生完成学案，老师讲课前务必检查完成状况，发现问题，有备无患，讲学生存在问题，讲问题的关键。学案使用后有反思，保证有所进步，这样学生主体地位得到尊重，老师指导讲解针对性大大增强，事半功倍。4、在教学各环节突出“落实”，尤其备课方面，个性强调“群众”的力量。重点做好如下几点工作：〔1〕在群众研究根底了根据课程标准，考试说明，列出教学资料，然后选编材料，注明编写时间，编写人，审核人，使用时间等。〔2〕统一备课时间，两周两晌，其余在坐班时间，强调了小集备，力争全组老师每一天讲授的重点难点，易混点，易错点以及解决方法根本统一。〔3〕根据教学资料和老师实际，做好分工，精心准备，确保贴合高考要求。〔4〕每次学生重要练习测试，全体老师同时参加测试训练，在此根底上。集备、研讨；修改试卷后再集备，确立讲解资料、方法，以精讲评示范课执讲人。〔5〕注重中青结合，各取所需，群策群力，确保整体推进。5、加强艺体生分流、专业训练和教学管理，保证学生成材。我校地处农村，学生整体成绩较差且参次不齐，从这种实际出发，根据多元智能理论，我们透过先发动发动，摆事实，讲道理，让学生明确自己面临实际和应选取的开展方向，然后透过专业老师示范视导，优秀专业毕业生现身说法，引导学生合理分流。同时强化艺体生目的实现，职责意识，认真意识，标准意识。树立特长生并非特困生，特长生更就应是优秀生思想，并透过严格的专业教学和强势管理，使这局部学生迅速成长，由学校开展的包袱变成升学的“主力军”之一。6、假期自主合作学习活动的开展还给了学生时间，还给了学生潜力，还给了学生成功。随着全省素质教育推进标准办学行为的落实，学生自主支配的`时间大大增加，学生在家的时间，大大增加。而农村学生没有在家独立学习的习惯，缺乏学习环境，家长没有管理催促学生学习的意识，更没有潜力让学生进城市补习班，没条件顾家教，这确实对农家子弟，给农村学校提出了宏大挑战。我们针对现实寻求变通，根据我校生地相对集中，学生和家庭都有求学升学的强烈愿望，我们决定建立假期学生自主学习小组，由学生发起，学生组织。学校领导和老师进展指导，催促家长配合行动，实行师生联手，家校合作。分包乡镇，成立活动指导小组，引导学生透过宣传发动，倡导建议，以行政村为根本单位，建立学习小组，每村至少建立一个学习小组，每组不超过10人，各小组正副组长各1人，明确各自职责。以乡镇为单位，建立学习委员会，推举乡镇负责人两名，负责全乡各学习小组工作，理解学校指导小组领导，学校领导小组对各学习小组提出了详细指导意见，包括学习活动的总体安排，学习时间和要求。帮助学生建立学习组织，召开家长会，催促学生家长帮学生寻找学习场所，打催促学生学习，定期不定期走访各村学习小组，解决学习中困难，检查催促学习效果，检查状况及时构成简报，总结状况，发现问题，肯定成绩弥补缺乏。假期完毕，专门召开总结会，对假期好的小组、学生、家长进展表彰奖励。经过假期学生自主学习活动的开展，学生家长意识得到升华，学习得到了保障，潜力得到了锻炼。7、组织开展建立和谐师生关系，构建和谐校园，打造和谐课堂的研讨活动。在天时地利都不占优势的临清二中，务必以人为本，全校师生共同努力，和谐共赢优秀高三语文教学总结工作总结。在这项活动中我们制定方案，强化落实，逐层推进，注重效果首先透过各种途径宣传发动，使“和谐校园，人人共建，校园和谐，人人共享”，成为共识，然后，从领导干部开场，组织演讲，典型介绍，交流做法和感受，最后总结，进步，这一活动使全校师生进步了觉悟，增强了信心，加强了合作，拉近了干群间隔，亲密了师生关系，同时，学校提出了让课堂充满活力，打造和谐课堂的活动，老师全员参加讲课比赛，举办公开课，示范课，当场总结，随机点评，各年级每学科公平竞争，踊跃参与，透过这一活动，课堂教学质量效率大大进步。8、在全面进步整体推进的根底上，注重优秀学生的培养。结合入学对及各大型考试的综合成绩，确定优质生培养目的，成立“虚拟班”，学校带给场所，学生利用课余时间，自主研讨，合作学习，老师分工指导、检查、催促、帮助学生学习；对这一局部学生的作业、试卷实行“面批”及时发现问题，及时解决问题。老师分工承包，既承包学生又承包学科，从学习到生活，从身体到心理，全方位指导；遇到棘手问题大家群众攻关。从而构成浓浓的师生友情，感化着学生，鼓励着学生，成为他们的前进道路上取之不竭的动力，保证了这局部学生脱颖而出。9、加强教学研究，关注学习效果，进步老师素质，确保教学质量。应对强势推进的素质教育，不改变，不进步，就没有生存的空间。为此，我们继续贯彻“请进来，走出去”的策略，本年度，我们结合教学教研