荒岛余生游戏怎么玩(3篇)

第页共页荒岛余生游戏怎么玩(3篇)荒岛余生游戏怎么玩篇一1、理解鲁宾孙的人物形象及其意义2、学习心理描写1、重点：理解鲁滨孙的人物形象及其意义培养积极、安康、乐观的人生态度2、难点：学习本文的心理描写一．导入新课：同学们，今天这堂课我们来谈谈人们喜欢的小说，也是中学生必读的世界名著之一《鲁宾孙漂流记》。二、整体感知：1、刚开场时，鲁宾孙的心态是积极的还是消极的？有哪些想法？〔原句答复〕2、鲁滨孙在海上遇难，被抛到一个荒无人烟的小岛上，身陷绝境，鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？3、接下来鲁宾孙做了那些事，为自己生存做准备？三、阅读探究：1、鲁宾孙身上集中了人类许多优秀品质的精华，结合课文，说说你眼中的鲁宾孙是一个怎样的人？并说说理由。一个意志坚强的人，他可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙；一个不怕失败的人，为找到适宜的工具，他先用重木头，失败了，又用起货用的铁棒；一个擅长调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何生活得有意义的问题；……总而言之，鲁滨孙是个珍惜生命、热爱生活、意志坚强、生存信念执着、勇于创造、务实肯干的人小结：鲁滨孙是一个意志品质极为坚强，生存信念非常执著的人，并且务实肯于，勤于创造。他克制了极端的孤独、恐惧、艰辛，经过反复动摇之后，终于调整好生活的心态，理智地鼓起勇气，孤身创业。鲁滨孙身上拥有人类优秀品质的精华，我们应该学习这种“鲁滨孙精神”。2、请简要概括文中蕴含的思想感情。在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，尽自己的全力去改变环境，掌握自己的命运。在逆境中，要有坚忍不拔的意志，有执着顽强的生存信念。四、设疑问难1、如何对待鲁滨孙的这种逆境中的自我抚慰？不能把鲁滨孙的这种逆境中的自我抚慰看成是一种逃避现实的表现。在那样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整，为他在荒岛上顺利地生存下去打好了心理根底。他的这种自我抚慰是值得肯定的。2、作品以第一人称的角度来写有什么好处？第一人称表达角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。3、鲁滨孙后来怎样了？在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收容了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘反叛船只的船长，回到英国。然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。五、布置作业：你曾经遇到过或者正在遇到某种不幸或挫折，是仿照课文中“借方”和“贷方”的格式把好处和害处排列出来。荒岛余生游戏怎么玩篇二1、熟悉课文内容、理清文章构造。2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。一、导入：在西方，有一部小说，18世纪欧洲最出色的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。这部被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去考虑生命的意义和价值。这部书就是《鲁滨孙漂流记》。二、作者简介：笛福〔1660～1731〕，英国小说家。他59岁开场写小说，1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表大受欢送。他对所描写的人物理解较深，擅长写个人在不利的环境中克制困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如身临其境，不由得不信服。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。三、检查字词四、快速阅读课文，考虑以下问题，理清文章构造。〔1〕鲁滨逊对自己处境的.考虑经历了哪几个阶段？〔2〕每个阶段的侧重点是什么？〔3〕这几个阶段前后有何联络？用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。最后，老师组织全班同学交流，明确：〔老师板书〕三个阶段三个局部生存问题〔1—3〕节及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。物质问题〔4—9〕节解决了生存所必需的物质条件。精神问题〔10—12〕节积极乐观的生存心态。鲁滨逊的性格特征：五、拓展：讲的写法，展例如文。六、作业：写一篇《鲁滨孙漂流记》的。荒岛余生游戏怎么玩篇三1、快速阅读课文，把握内容，体会文中的思想感情。2、培养学生坚强的意志和热爱劳动的作风。3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。理清人物的思路，感受他的心理活动。联络学生的生活体验，引导学生正确、辩证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、安康、乐观的人生态度。一课时老师：布置学生先进展整本书的阅读，对内容有大体的理解；理解有关生存的常识；探究观察太阳、计算日期的方法。有条件可组织学生观摩录像资料，以加深对课文的理解。《鲁滨孙漂流记》是世界名著，这篇课文没有节选鲁滨孙海上遇难的惊心动魄的情节，而是围绕鲁滨孙落难荒岛的心理活动展开的，非常详尽地描写鲁滨孙的心理，加强了小说的真实性，让人读来兴味盎然。老师要引导学生悉心体会。导入在西方，有一部小说，18世纪欧洲最出色的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这本书就是《鲁滨孙漂流记》。今天，我们就来看看其中的一局部，鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。〔投影显示教学目的〕检查预习情况学生快速阅读课文考虑以下问题〔投影显示〕1、鲁滨孙在荒岛的考虑经历了哪几个阶段？2、每个阶段的侧重点是什么？3、这几个阶段的前后联络是什么？4、简要概括文中蕴含的道理。学生四人小组讨论，老师参与。老师小结一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的场面。鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的典范。研读探究老师导学：鲁滨孙是怎样的一个人？再读课文，边读边考虑，体会他的心理变化过程。〔投影显示〕考虑题：1、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？2、怎样对待鲁滨孙逆境中的自我抚慰？学生朗读第1~3段，体会鲁滨孙的心理变化。学生朗读4~9段，考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事？学生朗读10~12段，鲁滨孙怎样进一步调整自己生存的心态？学生讨论，老师参与。老师小结人没有精神寄托是不行的，鲁滨孙说服自己要顽强地活下去，这需要很大的勇气，他是一个非常珍惜生命、热爱生活的人。体验与反思联络自己的生活，把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，试仿照课文中“借方”和“贷方