拼小人教案小班儿(8篇)

第页共页拼小人教案小班儿(8篇)拼小人教案小班儿篇一1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势，大班综合活动教案：拼小人。2、能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。3、感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼姿势。活动准备：1、幼儿理解多种运动工程及姿势、动作。2、火柴棒，白纸，水彩笔。3、《运发动模拟操》录音磁带。活动过程：1、在《运发动模拟操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。2、谈谈自己喜欢的运动及知道的运动工程。我们都做了哪些运动?你还喜欢哪些?你来做一做，我们来猜一猜3、学习儿歌《拼小人》。今天有个淘气的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：儿歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼个小人立正站拼个小人跨步走拼个小人打篮球拼个小人爬山坡小人个个爱运动身体安康棒棒棒！提问：小人做了哪些运动?这个儿歌有什么特点?我们念的时候要怎么样?我们一边拍手一边念儿歌。4、幼儿学惯用火柴棒拼小人。(1)幼儿用火柴棍拼小人。下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪个小朋友来试试。(2)学惯用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。拼个小人跨步走。请个小朋友上来做跨步走的动作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。他一只手在前，一只手在后，脚呢?前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢?哪个小朋友来试试。老师这里也有一种更简单的方法，你们看！这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢?那你们看它是不是弯了呢?小朋友的方法真好，老师这也有一种，假如你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。(3)幼儿拼篮球这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。谁愿意来做个打篮球的动作。大家看他的手是怎么样?请个小朋友上来试试。先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼?(4)示范记录对了！大家看这是打篮球，小朋友用火柴棒拼出来了，就用笔把它记录下来。先画一个圆圆的头，然后是身体，下面两只手都是往上的，我最后画脚，一只脚直的一只脚弯的，这样就记录好了。你还可以添上篮框和球。5、幼儿操作(1)幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。刚刚儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。用火柴棒拼摆自己喜欢的运动工程。用简笔画按拼的样子记录下来。(2)老师巡回指导，对才能弱的幼儿给予帮助。6、纺编儿歌1)展示幼儿作品将幼儿作品展示在白板上，请幼儿互相介绍自己所画的小人是什么动作。2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他--选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进展讲评)3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。7、延伸活动：我们帮助让其他的小人也到儿歌里去运动。拼小人教案小班儿篇二1、幼儿理解连续剪折的正确方法以及连续剪的特点。2、幼儿掌握正确地折剪方法剪出连续的人物图案，创造性的剪出各种连续的图案。1、剪刀、纸、笔2、拉手小人范例图1、老师出示拉手小人范例图：引导幼儿观察手拉手的好朋友与以往剪的单个图案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是连接在一起的。2、老师讲解示范手拉手好朋友的折剪方法。〔1〕引导幼儿看幼儿用书中的步骤图，提出不明白的地方老师重点讲解。〔2〕老师示范折剪拉手小人。3、幼儿尝试剪拉手小人，老师巡回指导。〔1〕指导幼儿注意反复折叠时要折整齐、压平。〔2〕指导幼儿剪的时候要注意连接的地方，不要剪段。〔3〕引导幼儿把剪好的作品，贴在纸上，并创造性的添画内容构成有趣的情节。4、引导幼儿欣赏同伴的作品。5、继续练习连续剪。指导幼儿用四方连续的方法剪出不同的图案。〔1〕启发幼儿设计各种不同的四方连续图案进展折剪。〔2〕指导幼儿纯熟运用剪刀，注意连接处不能剪断。6、活动延伸：在绘画区进展打扮好朋友的练习。〔1〕请一个小朋友躺在大白纸上，其他小朋友将他的身体轮廓画在纸上。〔2〕引导幼儿根据好朋友的轮廓进展合作装饰、打扮，如：设计发型、设计服装、在服装上装饰花纹等。7、将自己学到的剪纸本领回家展示给爸爸妈妈看。和爸爸妈妈一起剪出漂亮的四方连续图案带到幼儿园和老师小朋友一起分享。拼小人教案小班儿篇三火柴棒是幼儿喜欢而又常见的一种桌面游戏活动，在中班区域活动中，发现很多幼儿喜欢玩小棒，幼儿对此兴趣颇浓。于是组织孩子们搜集火柴棒，利用废物在活动中感受材料的特点，进展创意建构，既能满足幼儿展现自我的愿望，又能进步幼儿的创造力。1、尝试用火柴棒拼摆小人，学习看不同的动作造型较确切地拼摆出相应的人体动态。2、学习俩俩合作，体验成功的快乐。较确切地拼摆出不同的动作造型活动难点：俩俩合作既配合默契又有创意。每人一张底板〔上面贴约10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥--便于成果展示〕圆片、火柴棒假设干；木偶3个。一、玩一玩、变一变--自由尝试用火柴棒拼各种东西〔每人30根火柴棒〕1、引导幼儿用小棒通过拼摆，使之变出东西。"请你分别用桌上火柴棒摆一摆、拼一拼，把它变成一样有趣的东西来"2、请幼儿互相介绍：你用这些火柴棒变了什么？3、老师适时演示幼儿创造的图案"火柴棒真好玩，刚刚小朋友用火柴棒变出了许多漂亮的东西，有房子、汽车、形状……，有的小朋友还变出了小人〔假设幼儿没有想到，老师即兴拼摆一个〕，下面我们就用火柴棒拼小人。"〔让幼儿通过自由拼摆，介绍自已联想创造的图案，既交流各自的不同创意，又可拓展孩子不同的联想创造思路〕二、看一看，变一变--学惯用火柴棒拼小人1、观察活动〔1〕观察木偶娃娃，引起幼儿的观察兴趣〔出示3个木偶娃娃〕你们看，这些木偶娃娃在做什么？他们是怎么做的？〔2〕引导幼儿用身体动作表示娃娃的动态。2、观察老师的创作〔请个别幼儿摆造型〕请几个幼儿模拟木偶娃娃摆出造型，老师根据幼儿摆出姿势，用圆片表示娃娃的头，用火柴棒表示娃娃的身体、手臂、腿的不同姿势。并告知弯曲的手、脚应将火柴棒对折一下再拼摆上。3、提出拼摆要求："两人一组，请一个小朋友先做动作，另一个小朋友看动作用火柴棒把它拼出来，然后再交换另一个做动作，一个拼摆。拼摆时，注意把火柴棒轻轻按入橡泥中。"4、学惯用火柴棒拼摆小人引导做动作的幼儿表现出不同身体动作；启发拼摆的幼儿尽可能确切地表现同伴的造型。并提醒幼儿注意弯曲的手、脚火柴棒的运用方法。5、鼓励动作快的幼儿在完成一个后继续创造或拼摆不同的造型。由自由拼摆迁移到人体造型，一方面让幼儿有意识地学习使用火柴棒的一些技能来造型，同时也让孩子充满自信。再这一环节对幼儿间合作学习的要求更高，幼儿只有互相沟通、共同表现，才能把造型很好地完成，这对培养幼儿的合作意识有很大的帮助。6、交流展示成果1、请个别幼儿说一说、做一做你拼的动作造型，大家评一评拼得像不像。2、请大家一起来学一学某一拼摆的造型动作。〔体验造型过程的快乐〕拼小人教案小班儿篇四1、感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势，并能有节奏地念儿歌。2、能根据儿歌的格式，交换中间局部的短句进展仿编。3、体验仿编的成功感，培养对体育运动的热爱。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。1、幼儿议论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动工程及相关姿势、动作。2、幼儿初步会念儿歌《拼小人》。3、塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。4、《安康歌》磁带、录音机。一、复习《安康歌》，导入活动。1、在《安康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。2、引导幼儿说说：我们做了哪些运动?二、复习儿歌《拼小人》。1、引导幼儿边看图标边复习儿歌。2、幼儿朗读儿歌2--3遍。三、老师指导幼儿仿编儿歌。1、谈谈我们喜欢的运动工程。老师：你还知道哪些运动工程?大,考吧、幼师,你最喜欢的运动项口是什么?2、老师以淘气的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣。3、老师用简笔画画出运动工程，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势，再照样子画。4、幼儿之间互相欣赏作品。四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。1、鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿注意动词的运用。2、集体朗读仿编儿歌，体验成功的快乐。大班幼儿的抽象逻辑思维才能已初步开展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解运动，进步了幼儿自我观察的才能，充分表达了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，到达预期的活动目的。现我反思如下：第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担忧，总怕自己会犯这样那样的错误。一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比方说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些考前须知。我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力进步自己的专业技能。拼小人教案小班儿篇五1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，表现不同的运动姿势并学习恰当的语言表达。2、学念儿歌，能根据儿歌的格式用图标，语言仿编儿歌。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。1、幼儿理解多种运动工程及姿势、动作。2、塑料圆片，火柴棒，白纸，黑色水彩笔，儿歌图标一套。3、《安康歌》录音磁带。1、在安康歌的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。2、谈谈自己喜欢的运动及知道的运动工程。3、学习儿歌《拼小人》。今天有个淘气的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：儿歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼个小人立正站拼个小人跨步走拼个小人打篮球拼个小人爬山坡小人个个爱运动身体安康棒棒棒！提问：小人做了哪些运动？〔根据幼儿答复出示图片按儿歌顺序排列〕你们学会了儿歌吗？我们一起念一遍〔带幼儿看图标朗读〕4、游戏看谁记得快〔稳固记忆儿歌，进一步感知儿歌的构造〕拿掉其中的三——四张让幼儿念——〔注意鼓励表扬幼儿〕全部拿掉图片看看你们会念吗？〔注意鼓励表扬幼儿〕5、幼儿操作刚刚小人做了几种运动，他们还象做别的运动，请你们帮助他。用火柴棒、圆片，拼摆自己喜欢的运动工程。用简笔画按拼的样子记录下来。6、纺编儿歌1〕展示幼儿作品2〕这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。〔从节奏一样快进展讲评〕3〕再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。7、延伸活动：我们帮助让其他的小人也到儿歌里去运动。大班幼儿的抽象逻辑思维才能已初步开展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解运动，进步了幼儿自我观察的才能，充分表达了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，到达预期的活动目的。现我反思如下：第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担忧，总怕自己会犯这样那样的错误。一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比方说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些考前须知。我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力进步自己的专业技能。拼小人教案小班儿篇六设计思路：根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动根本上是在行动过程中进展的，由于有意注意程度低下，幼儿观察的目的性较差、缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、详细生动、喜闻乐见能引起强列情绪的事物才易记住，所以，我想到了棒棒糖。我坚信幼儿只要听到“棒棒糖”这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在认识颜色、开展小手精细到作、锻炼肢体协调才能方面都对幼儿有帮助，而且深得小班幼儿的喜欢！1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。2、学会在球体上安装小棒。3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”〔棒棒糖〕。二、观察棒棒糖的外形，理解棒棒糖的根本特点“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿描绘：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖，这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它款式的棒棒糖呢？三、制作棒棒糖.1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢?今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开心。如今请小朋友也动手做一做，在动手前老师要说一下游戏规那么：a、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。b、不能抢别人手里的东西，要小心地搓，不能掉在地上了。2、幼儿进展操作，老师进展个别指导。3、咦！如今请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的糖没有小尾巴，如今请老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。四、小小棒棒糖展览会老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。老师：小朋友今天开心吗？幼儿：开心。老师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面请我们拿起棒棒糖送给后面的听课老师，让他们一起分享一下我们的快乐心情吧。请小朋友排好队跟老师出去洗手。五、活动反思通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜欢的并品味过的一种糖果，深受孩子的喜欢。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的根底，孩子乐意去表现这种他们喜欢的棒棒糖。从目的上看完成的`很好，每个目的幼儿表现的都很棒。就活动过程来说，整节课幼儿都能很好的配合老师完成每个环节的设计，老师在第三个环节时间：“幼儿有没有做过棒棒糖？幼儿说有的时候，老师认为孩子扯谎或者孩子吃过误认为自己做过。”这时老师反复地强调幼儿没有做过，把幼儿的思想往老师的思想上拉。其实这时应该顺着孩子的思路随机应变说：“今天老师也做一下，看看是不是和你的一样，好吗？”这样会更好些，也能让孩子明白到底什么是做，什么是吃，老师能通过幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，老师要照顾到那些在活动中比拟安静的幼儿，让他们也能在活动完毕的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。拼小人教案小班儿篇七1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。2、能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。3、感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼姿势。1、幼儿理解多种运动工程及姿势、动作。2、火柴棒，白纸，水彩笔。3、《运发动模拟操》录音磁带。一、在《运发动模拟操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。二、谈谈自己喜欢的运动及知道的运动工程。我们都做了哪些运动？你还喜欢哪些？你来做一做，我们来猜一猜三、学习儿歌《拼小人》。今天有个淘气的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：儿歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼个小人立正站拼个小人跨步走拼个小人打篮球拼个小人爬山坡小人个个爱运动身体安康棒棒棒！提问：小人做了哪些运动？这个儿歌有什么特点？我们念的时候要怎么样？我们一边拍手一边念儿歌。四、幼儿学惯用火柴棒拼小人。1、幼儿用火柴棍拼小人。下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪个小朋友来试试。2学惯用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。拼个小人跨步走。请个小朋友上来做跨步走的动作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。他一只手在前，一只手在后，脚呢？前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢？哪个小朋友来试试。老师这里也有一种更简单的方法，你们看！这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢？那你们看它是不是弯了呢？小朋友的方法真好，老师这也有一种，假如你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。3、幼儿拼篮球这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。谁愿意来做个打篮球的动作。大家看他的手是怎么样？请个小朋友上来试试。先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼？五、幼儿操作1、幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。刚刚儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。用火柴棒拼摆自己喜欢的运动工程。用简笔画按拼的样子记录下来。2、老师巡回指导，对才能弱的幼儿给予帮助。六、展示幼儿作品将幼儿作品展示在白板上，请幼儿互相介绍自己所画的小人是什么动作。大班幼儿的抽象逻辑思维才能已初步开展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解运动，进步了幼儿自我观察的才能，充分表达了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，到达预期的活动目的。现我反思如下：第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担忧，总怕自己会犯这样那样的错误。一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比方说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些考前须知。我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力进步自己的专业技能。拼小人教案小班儿篇八1.能用火柴棒和图片组合，创造性的拼出人的各种动态。2.感受多种运动姿态，会用彩笔给作品布设场景。3.开展幼儿的观察力、空间想象才能。4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。1.火柴棒、图片假设干、白纸假设干、水笔人手一支。2.亚运会视频1.播放视频《亚运110米栏