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文档简介

Unit3-Lesson2一、教学目标：1.能借助插图理解故事主要内容。2.能在跟随录音模仿故事人物对话。3.能询问，说明物品的归属。4.能理解歌曲内容，有节奏地唱出歌曲。二、教学重、难点：在插图的帮助下理解并朗读故事。在情景中运用询问、确认某物所属句型。3.理解询问、确认某物所属句型的语用功能。三、教具准备：配套教学光盘，自制课件。四、教学过程：Ready猜一猜从前面的单元中选一些物品呈现图片，让学生猜一猜分别是谁的。例如第一单元Ann的照相机，小男孩的风筝等。T:Look,whosecameraisit?复习故事呈现故事（I）的插图2，引导学生回顾故事主要内容。呈现插图，删除部分对话内容，让学生看插图补全对话。或利用教学光盘中的动画，将声音隐去，请学生为故事配音。放录音，学生四人一组朗读故事（I）的人物对话。andRead导入故事呈现glasses,watch,books的插图，让学生猜一猜分别是谁的东西。教师呈现句型Isit(AuntBooky’swatch?让学生判断。学习故事完整播放故事动画，让学生说一说以上物品分别是谁的。播放故事动画，在图6、7、8暂停。呈现卡片，让学生说一说是谁的物品。教师把卡片帖在相应人物头像下。T：IsthisUnclebooky’swatch?播放插图9的动画。让学生注意感受突然打开电视时的声音，可以结合故事内容渗透不乱动别人东西的教育。T:WhatisMockydoing?IsthatMocky’sTV?What’sthatnoise?让学生看插图，并说一说为什么AuntBooky不生气了。呈现插图2，让学生和插图1进行对比，教师呈现词汇tidy,clean,引导学生结合图片理解单词含义。模仿表演教师播放故事动画，学生观看动画并尝试跟读。教师播放录音，学生指读书中文字进行跟读。让学生独立看连环画阅读故事内容。可以让学生挑选喜欢的情节或内容朗读或分角色表演。Together呈现情景让学生看插图，说一说这个场景是哪里，图中的三个人是谁，图中都有哪些物品。告诉学生Tom和Lily的妈妈一进门发现房间很乱，于是询问都是谁乱放的物品。学习对话让学生看地上的CD,猜一猜是Tom的还是Lily的。放录音，让学生认真听，说一说这些CD是谁的。拿出尺子的卡片，呈现词汇，然后问学生尺子是否是Tom的，并说一说为什么，T:Lookatthis.IsthisTom’sruler?Why?练习运用拿出图中物品的图片，让学生说出这些物品的名称。教师把学生分成小组，让学生根据Tom和Lily正在做什么判断物品所属，注意要求让学生只能用Yes或No回答。给时间让学生练习对话，判断这些物品分别是谁的。最后叫几组学生展示。’sSing让学生看插图，先说一说图中都有哪些物品和玩具，并猜一猜是谁的。教师播放歌曲，让学生完整听一遍。再放一

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