原创论如何运用《指南》指导幼儿进行早期阅读活动

论如何运用《指南》指导幼儿进行早期阅读活动——以大班阅读《长大是怎么一回事》为例实验幼儿园西园校区林朱芳2015年6月18日自《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁发以来，在市里、园里的组织下，通过利用网络资源学习、培训讲座、聆听专家解读等形式，我加强了对《指南》的理论学习，并将指南理念落实到幼儿园教育教学实践中。在学习与实践的过程中，我参考《指南》中对不同年龄段的幼儿阅读活动提出的具体发展目标和指导建议，尝试开展早期阅读教学活动。下面将结合课例《长大是怎么一回事》，论述如何运用《指南》指导幼儿进行早期阅读活动。一、激发阅读的兴趣儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的，如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成发展的规律，采用多种方式，有意识地培养和激发阅读兴趣，那么，阅读活动就会变得轻松愉快起来。（一）帮助孩子选择合适的图书《指南》中强调阅读活动要“激发幼儿的阅读兴趣”“当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。”图画书的阅读过程既是幼儿与图画书沟通、对话、交流的过程，也是幼儿调动自己的知识经验理解图画故事，并从中获取信息丰富自己体验的过程。《长大是怎么一回事》是一本科学图画书，不仅分别介绍了种子长大成树的过程和小娃娃长大成人的过程，更将两者的生长用双线交叉的方式来比较讲述，便于幼儿理解：无论是树木还是人类的生命，都在不断地循环，不断地繁衍后代，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。新年刚过，孩子们回到幼儿园，大家都非常开心地说：“过新年，我长大一岁了。”孩子们盼望着长大，但又不知道长大是怎么一回事？在孩子最感兴趣的阶段，引导他们阅读《长大是怎么一回事》，能充分调动幼儿的兴趣，而且春天万物复苏，是引导幼儿探索各种动植物长大的最好时机，因此，我认为开展此活动适时、适宜，最靠近孩子的发展区域，能收到最佳的阅读效果。（二）创设多元化的阅读环境《指南》要求“为幼儿提供良好的阅读环境和条件”。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。如开展《长大是怎么一回事》的绘本教学时，我设计了这样的阅读环境帮助幼儿理解绘本。1.请家长把幼儿小时穿的衣服、鞋、袜及成长相册带到幼儿园，让幼儿互相分享、交流、了解自己长大了。2.把相关的图片、相片、图画书、桌面玩具等放在阅读区，让幼儿主动翻阅，在操作材料中加深对故事的理解。3.在自然角种植绿豆、大蒜等植物，让幼儿用绘画记录植物的生长过程。4.播放介绍动物成长的视频，讨论他们是怎么长大的。幼儿在翻阅、操作、交流、讨论中终于体会到生命在不断地循环、繁衍。在这种宽松、愉快、有趣的多元环境中，幼儿共同分享了成功的喜悦。在这种多元环境中，孩子会更加热爱阅读，并在阅读中度过更多美好愉快的时光。二、发展阅读能力《指南》中对于大班幼儿的阅读目标是“1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4.能初步感受文学语言的美。”以《长大是怎么一回事》为例，我尝试分级阅读的做法，将其设计成三个课时，由浅入深，发展幼儿的各项阅读能力。（一）观察阅读第一次活动中引导幼儿仔细观察每幅画面，左右页分开阅读，初步了解小树生长和人类成长的过程。再让幼儿将绘本左右页合起来阅读，发现树木和宝宝成才过程的相通之处。鼓励幼儿用语言大胆地表述出来，帮助幼儿学习基本的阅读方法。（二）表演阅读引导幼儿进行肢体游戏，通过游戏引导幼儿表现小种子变成大树的过程，激发了幼儿对绘本内容的进一步理解，让幼儿爱上阅读。第二课时——肢体游戏1.第一次游戏。（1）讨论：可以用什么动作把小女孩成长的过程表现出来？（2）肢体游戏：配合音乐用肢体动作表现小女孩的成长过程。师：现在让我们跟着一段好听的音乐，把小女孩从小婴儿变成老婆婆的过程表现出来！2.第二次游戏。（1）幼儿讨论：可以用什么动作把小树生长的过程表现出来？师：如果你是这粒小种子，你会用什么动作来表示呢？引导幼儿大胆用肢体动作表现小树生长的各个过程。（2）肢体游戏：配合音乐用肢体动作表现小树的生长过程。师：小朋友们真棒！想出这么多不一样的动作来表现小树的生长，接下来我们跟着一段好听的音乐，把小种子变成大果树的过程用动作表现出来！（三）阅读后创作阅读理解绘本故事后，让幼儿迁移经验：“你还知道什么动物或者植物的长大过程？”并大胆地说出来或者画出来。充分调动了幼儿的想象力和创编能力来展现幼儿对故事的理解，并使幼儿体验到创作的乐趣。第三课时——分组创作第一组：水彩颜料点画——种子变成果树。第二组：橡皮泥——毛毛虫变蝴蝶。第三组：绘画——小蝌蚪变青蛙。第四组：剪贴——小鸡从蛋到蛋壳破裂，变成小鸡、大鸡。“书是无声的，但它有生命，只有当