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文档简介

《１０００以内数的认识》教学设计教学内容：人教版数学二年级下册第74页的例1教学目标：1．学习千以内数的数数和数的组成。2．会数千以内的数，知道：10个一是“十”，10个十是“一百”，10个百是“一千”，认识计数单位“千”。初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。3.让学生经历数数和估数的过程，体现出数在日常生活中的应用，培养估数意识和能力，发展数感。4．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。教学重点：正确数千以内的数教学难点：接近整十、整百拐弯处数的数法教学准备：计数器、黄豆、纸张100张、课件。教学过程：一、创设情境，导入新知1、现场采访。师：同学们，今年过年时，你收到了多少压岁钱？师：550、800元这些数，跟100元比怎么样？跟1000元比怎么样？2、课题：1000以内数的认识二、以旧促新，探究新知1、数数（1）请一生上台数10颗黄豆师：你是怎样数的?(一个一个的数)把你数的过程在计数器上表示出来。（生拨珠数数）你有什么发现？师板书：10个一是十。（2）小组合作数100颗黄豆师：同学们，老师现在想让你们猜一猜，这杯子里有几颗黄豆?师：看来同学们估的结果都不一样，要想知道有多少粒，应该怎么办？生：可以用数数的方法讨论：你们准备怎么数？怎样分工能数得又对又快？反馈，评价。明确分工，开始数数。各小组汇报结果，并在计数器上拨出来。师：你有什么发现？（板书：10是一百）（3）师生齐数1000颗黄豆。师：你们有没有更好的方法能够很快地数出更大的数呢？生：一百一百地数。师生齐数。师：你有什么发现？（板书：10个一百是一千）小结：关于数数，你有什么新发现？2、认识计数单位“千”师：“千”作为一个新的计数单位，该摆在数位表中的哪里呢？填写数位表。生齐读板书，说说各数位之间有什么关系？（每相邻的两个计数单位之间都是十进关系。）师：每样东西都是1000粒，为什么同样是1000粒的物体，感觉上有的多，有的少呢？3、体验1000的大小。师：1000到底是多少呢？（1）1000颗黄豆（2）100张纸张是这么厚，（大约1厘米）1000张纸张大约几厘米？（3）如果学校跑道长200米，跑多少圈是1000米（4）出示300格纸，写1000个字需要几张这样的纸张？4、即时练习。1、数数（1）边拨边数：a.从一百起，一百一百地数，数到三百。b.从三百起，十个十个地数，数到四百九十。c.从四百九十起，一个一个地数，数到五百。(2)数一数：从九百八十六数到一千。课件演示从999到1000的变化过程。（3）练习a、一个一个地数，数出下一个数b、一个一个地数，数出前一个数5、投镖游戏（透数的组成。）三、联系生活，拓展延伸。1、猜价格，赢商品。2、生活中的数学四、全课总结，不断升华师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

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