一年级美术下册教案

一年级美术下册教案篇一：人美版一年级下册美术教案

人美版一年级下册美术教案

全册教材分析

教材分析：

教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小连接的内容，同时，严密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科学问技能，在低年级学段更留意感性的积存和体验；以充分调动学生的学习兴趣为动身点，留意艺术力气进展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲切相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、玩耍性、留意过程与参与。

教学重点、重点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和生疏进展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与向往。

不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

教学目标：

学问和力气：

通过赏识和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的奇特事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生生疏和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力气，进展学生的空间知觉力气、形象记忆力气、形象记忆力气和制造力气。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与赏识、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创精神与实践力气，形成根本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和长期兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

全册教学进度：

第一周赏识《冬日戏婴图》

其次周画自己长呀长

第三周太阳

第四周秀丽的瓶子

第五周洗澡

第六周船

第七周手形的联想

第八周狮子大王

第九周得意的动物

第十周介绍我宠爱的玩具

第十一周春天的颜色

第十二周用春天的颜色装扮自己

第十三周我们身边的线条

第十四周下雨了

第十五周童话城堡

第十六周钓鱼

第十七周好吃的水果

第十八周伙伴

第十九周花的世界

赏识封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不行考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赏识。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所宠爱的缘由就在于苏汉臣的人物特别唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞美不已，难怪故宮每次外展，不管到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒得意的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳动于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着秀丽的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的留意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵敏現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期玩耍的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相假设。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越精彩的作品，今载于故宮书画录第三冊。

课题：1.画自己

学习领域：〔造型?表现〕

课业类型：绘画

教材分析：

本节课是学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入特别重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于确定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最终让学生以观看和回忆为主，自由地表现自己。

这节课，我是从激趣、观看、探究、评说、描绘、赏识入手进展教学的，旨在鼓舞学生通过玩耍找出同学的相貌特点；通过镜子观看自己的相貌特征；通过沟通和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范觉察自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。教学目标：

显性目标：通过赏识、观看与沟通，使学生了解自画像的根本特点及其表现方法，并能在观看和回忆的根底上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进展表现活动。

隐性目标：通过观看、争论沟通与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友情和自我的信念，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的生疏，并提高审美的观看力气。教学重点与难点：

本课的重点和难点在于启发学生观看和捕获人物形象的主要特点并进展

表现，教学时要留意观看方法的引导，加强学习的交互性。

教学评价：

1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？

2，能否通过镜子观看并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。

3，作品的构图是否根本合理？表现是否确定、自信和流畅，较少或没有反复涂

改的现象？

4，能否参与同学间的相互观看和沟通，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。

教学具预备：教师：大画纸、课件。

学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

课时安排：一课时

教学过程：

一、玩耍导入

玩耍“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由教师带着依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么推断得这么准？〔身材、个头、衣服??〕

儿童参与玩耍活动，心情轻松快活，可以充分调动学习乐观性。

二、发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生认真比较他们的头发有何不同之处？〔长短、发型、颜色??〕

2，连续露出眉、眼、耳，请学生再认真观看比较其各自的特点。〔大小、形态、位置??〕3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。〔长短、大小、肥瘦、形态??〕4，比较脸型。〔胖、瘦、长、短、方、圆??〕

5，请学生谈谈：刚刚给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

运用觉察法，引导学生通过自己的眼、脑去觉察物象的特征。突出学生的主体地位，培育他们的独立思考力气。

让学生分段、分步查找脸部特征，符合儿童留意力的广度与深度进展的规律。

三、深入探究

1，看一看：用小镜子观看自己的脸部特征。〔发型、五官、脸型??〕

2，说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特征。〔喜、怒、哀、乐时的五官变化〕3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1，讲解演示作画方法：

请学生说说教师的脸部特征，依据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.依据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官〔抓特点、添表情〕；c.上色〔可线描〕；d.可用夸大手法画自己〔教师示范几个被夸大的自画像〕

2，谁想做教师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在教师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3，作画要求：再认真观看自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。〔对有力气的学生鼓舞他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情〕

由学生先找出教师的面部特征，教师再依据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘供给了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性生疏具象化。

五、巡察指导

1，鼓舞学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，让学生避开面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸大的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；??

-

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓舞在此时最管用。

进展个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、赏识评价

1，作业呈现：请大家一起赏识“大合影”。

2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

3赏识大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画〔课件赏识徐悲鸿、凡?高等画家的自画像〕。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-

相互评价可以促进学生自我生疏和自我教育力气的提高。通过赏识名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

七、课后延长

1，教师预备将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2，这张“大合影”是由很多长相不一，共性不同，但都聪明、得意、布满自信的你们组成，教师期望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培育集体方法识。

课后记：这节课在带着学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有共性特征的五官。这就避开了学生只着眼于五官的特征，而不整体观看的现象。

课题：2.长呀长

教材分析：

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己宠爱的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观看其生长过程。

教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要翻开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面开放联想生活，鼓舞创，表现诞生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过赏识、鼓舞等多种方法解决。

课前预备：

1．学生课前预备：搜集各种种子〔植物、庄稼、水果等都可〕；找有关种子发芽的童话故事〔文字、影视都可〕；水彩笔、油画棒。

教师课前预备：教师带着学生两周前在透亮的器皿中种下种子，待上课时观看种子的生根——发芽——长出的小叶等。〔留意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观看种子长的根。〕学生的作品。

2．教学器材：电脑、实物投影等。

3．教学课件：记录片〔植物生长的过程〕、《绿拇指》动画。

教学设计：

一、课前预备教学

1．教师带着学生两周前在透亮的器皿中种下种子。

2．请学生每日观看并登记种子的成长记录。〔可以用文字，也可以用绘画的形式。〕学生种种子，每日做记录。

二、导入课：

1．请学生汇报自己两周来观看记录下的种子的生长状况。

2．教师播放影片课件：总结、观看、赏识种子成长的过程。

〔种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强健成长，并且在每一个生长时期颜色、外形都会有所不同。〕

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授课〔观看与想象〕

1．教师出示一粒种子：

你们生疏这是什么种子吗？这是一粒豌豆〔或花〕的种子。假设教师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？〔多么奇异呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了明媚的花朵。〕

2．观看想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？〔出示课题〕长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会遇到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？〔教师引导学生逐一想象。〕

3．学生汇报自己的想法：〔指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启发。〕

4．动画赏识再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内相互沟通自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生答复：这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生单独想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生赏识动画片，再次进展联想。

学生小组内相互沟通自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求：

1．依据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．呈现范画〔水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。〕给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。

2．颁发“勤劳种植”奖。

3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和相互评价。

札记：

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗开放充分的想象。教师提出问题，引发学生的惊异心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面开放联想生活，鼓舞创，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象

篇二：2023版_人美版小学一年级下册美术教案

2023版人美版小学一年级下册美术〔教案含教学打算〕武功县南仁学区

一、指导思想：

小学美术教学是对学生进展美育，促进智力进展和进展思想品德教育的重要手段。它对于建立社会主义精神文明，造就社会主义一代人，提高中华民族的文化素养与艺术水平，是有不行无视的作用。

二、全册教材分析

本册教材共十九课。本教材依据教育部2023年颁发的《全日制义务教育美术课程标准》〔试验稿〕编写的，是进展素养教育的美术课程试验教材。

本教材以促进人格全面进展为动身点，留意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培育学生的创精神和美术实践力气。

三、课程目标

造型表现方面：尝试不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用方面：尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进展简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

赏识评述方面：赏识自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。综合探究方面：承受造型玩耍的方式进展无主题或有主题的想象、创作、表演和呈现。

四、教学措施：

１、进展各种好玩的教学活动。培育学生对美术的兴趣。

２、鼓舞儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的生疏和感受，初步培育他们形象记忆力和想象力。

３、教会学生生疏红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。４、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等根本的制作方法。

５、指导学生用正确的姿势作画和制作，培育动脑筋，爱思考的良好习惯。

五、教材分析：

教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小连接的内容，同时，严密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科学问技能，在低年级学段更留意感性的积存和体验；以充分调动学生的学习兴趣为动身点，留意艺术力气进展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲切相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、玩耍性、留意过程与参与。

六、教学重点、重点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和生疏进展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与向往。

不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

七、教学目标：

学问和力气：通过赏识和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的奇特事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生生疏和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力气，进展学生的空间知觉力气、形象记忆力气、形象记忆力气和制造力气。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与赏识、绘画、绘画创作等各种美术活动，

尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创精神与实践力气，形成根本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和长期兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

赏识封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不行考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赏识。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所宠爱的缘由就在于苏汉臣的人物特别唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞美不已，难怪故宮每次外展，不管到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒得意的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳动于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着秀丽的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的留意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无

论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵敏現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期玩耍的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相假设。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越精彩的作品，今载于故宮书画录第三冊。

1.船

课时：2课时

第一课时

一、教学目标：

1、生疏不同用途、不同特点的船，初步了解船的进展历程。

2、能抓住船的构造特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

二、教学重点：抓住船的构造特点，大胆表现自己心目中的大船。

三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

四、教学预备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的进展及科技方面的故事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水

教师：代表大海的蓝色大纸

五、教学过程：

1、谈话导入揭题

2、感知与启发

分小组呈现学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班呈现。

师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

②还有其它种类的船吗？〔全体同学赏识图片并谈论〕

3、了解船的进展历程，学生依据收集来的有关资料谈论教师提出的问题。

①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？〔就是根木头浮在水面上〕

②师：这样的船造型真简洁，教师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简洁又很有用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？〔撑开的伞、香泡皮、瓶盖等〕

③师：接着又消逝了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便消逝了铁皮船、气垫船、快艇等。〔课件出示相关船的图片〕

4、设计创作

①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡察指导。

5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在教师预备的蓝色大纸上。

②学生自评——互评——教师总结

其次课时

一、教学目标：

1、生疏觉察有关浮力的学问，生疏各种能浮在水面上的材料。

2、能利用各种废旧材料制作小船，培育学生的动手操作力气。

3、培育学生的创意识，增加学生的环保意识。

二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。

三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。

四、教学预备：同学——收集身边的各种废品。

教师——用废品制作的范船，水盆假设干个〔四人小组各一个〕。

五、教学过程：

〔一〕玩耍篇

1、折纸船

同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。

2、玩纸船

不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载力气。

〔二〕争论篇

1、问：为什么纸船能浮在水面上？〔由于水有浮力〕什么是浮力？〔物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力〕

师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？〔请学生将收集的废品放入手中试试〕

2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮??都能浮在水面上。

3、进展环保教育

〔三〕创作篇

1、创作要求，选择收集来的废品进展加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。

2、学生自由创作，教师巡察指导。

3、展评①将制作成的船放入水盆中玩耍。②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。③学生互评，教师总结。

反思：不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓舞下，他们用广告宣传纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件秀丽的小摆设。

2.长呀长

教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要翻开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面开放联想生活，鼓舞创，表现诞生动的画面。

教学难点：表现的自由性与流畅性，通过赏识、鼓舞等多种方法解决。

课前预备：

1、学生课前预备：搜集各种种子〔植物、庄稼、水果等都可〕；找有关种子发芽的童话故事〔文字、影视都可〕；水彩笔、油画棒。

教师课前预备：教师带着学生两周前在透亮的器皿中种下种子，待上课时观看种子的生根——发芽——长出的小叶等。〔留意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观看种子长的根。〕学生的作品。

2．教学器材：电脑、实物投影等。

3．教学课件：记录片〔植物生长的过程〕、《绿拇指》动画。

教学设计：

一、课前预备教学

1．教师带着学生两周前在透亮的器皿中种下种子。

2．请学生每日观看并登记种子的成长记录。〔可以用文字，也可以用绘画的形式。〕学生种种子，每日做记录。

二、导入课：

1．请学生汇报自己两周来观看记录下的种子的生长状况。

2．教师播放影片课件：总结、观看、赏识种子成长的过程。

〔种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强健成长，并且在每一个生长时期颜色、外形都会有所不同。〕

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授课〔观看与想象〕

1．教师出示一粒种子：

你们生疏这是什么种子吗？这是一粒豌豆〔或花〕的种子。假设教师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？〔多么奇异呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了明媚的花朵。〕

2．观看想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？〔出示课题〕长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会遇到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？〔教师引导学生逐一想象。〕

3．学生汇报自己的想法：〔指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启发。〕

4．动画赏识再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内相互沟通自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生答复：这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生单独想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生赏识动画片，再次进展联想。

学生小组内相互沟通自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求：

1．依据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．呈现范画〔水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。〕给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。

2．颁发“勤劳种植”奖。

3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和相互评价。

反思：

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗开放充分的想象。教师提出问题，引发学生的惊异心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面开放联想生活，鼓舞创，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次赏识动画中众多植物奇异、自由生长的情景，进一步引导学生进展想象。学生通过反复的想象、沟通、汇报，到达想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了根底。

3、出壳了

篇三：人教版小学美术一年级下册(全册)教案

小学一年级下册美术教学打算

一、学生根本状况：

一年级的学生想象力比较丰富，绘画力气较幼儿园也有了较大提高，是快速提高艺术力气的好时机。学生对美术学习的根本方法已根本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了确定的生疏，根本能够完成较完整的作品，在创思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还特别独到，但还有一局部学生在这方面的力气还比较欠缺。

二、教材内容分析：

一年级下册美术教材共有20课，一年级美术教学打算分造型与表现、设计与应用、赏识与评述、综合与探究等课型，其中综合与探究课比重较大，主要培育学生综合力气和绘画力气和手工制作技能的探究。以熬炼动手力气和生疏感受力气的绘画和手工制作课题为根底，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有寻常学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较颖的，对调动学生学习的乐观性很有利，除了常规的绘画手工之外，本册教材还增加了手工制作等丰富的艺术方式，并参与了一些绘画技巧，使教材内容更丰富，也能够适应儿童的进展。本期的美术教材不管在绘画还是手工方面，题材和内容都显得很丰富，绘画制作方法细致入微和多样化，对学生根本技能、技法的培育，有很大促进作用。

三、教学目标：

1、一年级美术教学，通过轻松的教学玩耍，让学生生疏和了解形形色色的作画方法；生疏和了解绘画根底学问，学习绘画及手工制作的根本方法、概念、技巧等，并能够运用在作品中，熬炼动手力气。

2、培育学生造型技能；培育学生的制造性思维；培育学生对奇特事物的感知能

3、培育学生安康的审美情趣，用美学的眼光去观看事物；进一步培育学生对美术的兴趣，学会感受身边的事物及美感，完善人格。

4、培育良好的课堂习惯，学习习惯。

5、连续生疏水彩画的材料工具及其使用。

四、教学重点、难点：

本学期教学重点着重在于让学生学会绘画中着色，工艺制作中剪、贴、拼、揉、捏、的各种种技能的理论及制作方式，加强学生的动手力气，并从中培育孩子的思维力气，促进学生学习主体性的发挥和共性的张扬。

难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生共性进展和学问技能两方面的需要，循序渐进的传授根底学问和根本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经受各种社会实践活动，鼓舞学生查找各种材料，表达自己丰富