原创《解决“够不够”问题》教学设计_第1页
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【原创】《解决“够不够”问题》教学设计——城厢区东海中心小学黄金宗教学内容第84页的例5及“做一做”教学目标1．通过合作学习、自主探究，进一步理解乘加、乘减的意义，并灵活运用，正确解决生活中“够不够”的问题。2．训练学生思维的灵活性，用多种方法解决乘加、乘减的实际问题，在解决问题的过程中体会观察的角度不同，解决问题的策略也不同。3．培养学生良好的合作意识、探究精神和解题能力。教学重难点引导学生理解问题、分析问题并用多种方法解决问题。研究单附后教学过程目标引学1．课前展示：考考你（关于够不够的问题）2．谈话引入课题：是的，生活中常常会遇到够不够的问题，今天我们就要运用学过的知识解决生活中的这类问题。板书课题：解决“够不够”的问题3．揭示学习目标：会用乘加、乘减解决生活中“够不够”的问题。前置先学1．提出对学共学要求：（1）同桌对学：交换检查订正情况，不会订正的可向同桌请教。（2）小组共学：小组长主持，讨论疑难问题，安排好展示的内容，并做好质疑补充的准备。2．小组进行讨论交流，教师巡视指导。释疑导学1．小组代表展示学习成果。２．其他小组成员质疑补充。3．精讲归纳：（1）我们在解答图文表示的问题时，一定要读懂文字和图里表达的信息，理清它们和问题的关系，然后选择正确的计算方法。最后还要再查一查，刚才的解答正确吗？（2）在解决“够不够”的问题时，先求出要比较的两个量，然后比较“够不够”，再得出结论。运用活学1．基本练习：完成教材第84页“做一做”。2．巩固练习：完成教材85页的第３题。３．拓展练习：完成教材85页的第6。下节课的研究内容题目我的提醒1．在书本上完成85页的第1题、第4题和第5题2．认真读一读书本85页的第2题，说一说你知道了什么数学信息，要解决什么问题，再解答出来。3．礼堂每排可以做８人，还有７排空着。再来５０位观众，能坐下吗？4．一本作业本３元，一支钢笔１２元，乐乐想买３本作业本和一支钢笔。他带３０元，够吗？5．教学反思“解决‘够不够’问题”研究单班级姓名：小组时间评价【学习目标】会用乘加、乘减解决生活中“够不够“的问题。【自学导航】请小朋友认真学习书本84页的例5，把题目中重要的信息画出来，在“座位示意图”中圈一圈，看看有几个几？还多几？在看不懂的地方打上“？”，哪里有想法或补充也请写在书上（要写漂亮哟），然后完成下面的任务。我会看题座位示意图读完题，我知道了（在题目里画一画，在图上圈一圈，并说一说）问题是：

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