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文档简介

《刷子李》教材分析《刷子李》是五年级下册第七单元的一篇略读课文。本组课文，作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。感受作家笔下的鲜活人物形象，体会作家描写人物的方法，是本组课文的学习重点。《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。本文在写法上有三个显著特点。第一，细节描写；第二，正面描写；第三侧面烘托描写。为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节，吊足了读着的胃口。本次教学我既抓住刷子李技艺高超这根明线，又抓住曹小三心理变化一波三折来展开教学。《刷子李》教学设计林惠琼教学目标：

（1）认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文，

（2）通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和正面面描写的方法。（3）运用抓细节描写和侧面描写的方法，感受《泥人张》高超技艺。

（4）激发阅读《俗世奇人》的兴趣。教学重点：刷子李的高超技艺。教学难点：描写的方法。课前准备，相关背景资料与教学课件，课时安排，一课时，教学过程直接导入，从课题，你了解了哪些信息？（理解题目）检查生字学习情况学法（读——概括——感受——找、圈、注）三、初读课文，整体感知

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、思考：课文讲了一件什么事?

3、刷子李给你留下了什么印象？四、精读课文，感受技艺高超

（一）正面感受技艺高超

1、默读课文，用横线划出直接表现刷子李的技艺高超的句子。

2、交流汇报句子。

看看作者从哪几个方面来写刷子李技艺高超的。

（规矩、效果、动作）三个方面直接描写了刷子李技艺的高超。这种表达方法叫正面描写。

分类品读（二）侧面感受技艺高超

过度：这篇文章的主角是谁?冯骥才爷爷为什么要写曹小三呢？（侧面描写）品读曹小三感受的句子。1、跳读课文，用波浪线划出曹小三心理活动的句子。2、交流句子。

师小结：现在知道写曹小三有什么作用了吗？（明确这是一种侧面烘托的写作方法。）

五、运用学法拓展阅读，激发读书欲

《泥人张》。

自学要求：

①默读《泥人张》，想想文章讲了一件什么事？

②把自己喜欢的句子读给小组成员听。板书设计

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