从核心素养视域看命题与复习备考

以核心素养视域看命题与教学备考-------纪霞浦县道德与法治教师素质提升培训为深入学习学校思想政治理论课教师座谈会精神，明确“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的根本问题，推动我县思想政治教师的专业成长。我县进修学校于2019年11月2日至3日。隆重举办了“霞浦县道德与法治教师素质提升培训班”。主题报告专家引领此次会议特邀了福建省学科带头、厦门市教育科学院的王如新老师和福建省首批学科带头人、厦门市中学政治学科指导组成员张惠玲老师分别作了《核心素养视域下试题命制的理念与技术》、《“破”而解之“化”而习之——新形势下<道德与法治>中考答题策略》的专题讲座。在《核心视域下试题命制的理念与技术》讲座上，王如新老师用生动的故事，形象的比喻对核心素养进行阐释。王老师针对教师在研究命题方面存在问题的发现能力与修改能力不足、对命题素材的选取不科学不合理、材料“修剪”的科学合理性把握不准、题干与选项之间的关系欠缺科学性、主观题的设问和背景材料的关系欠缺科学性、对答案的设置欠缺严谨性等问题，对试题的命制做了全面科学的解读:首先明确命题大方向为一点四面（立德树人为核心，强化育人导向、加强社会主义核心价值观的教育、加强依法治国理念的渗透，引导学生树立法治意识、加强优秀传统文化的教学，提高学生人文素，树立民族自信心和自豪感，加强创新能力的教育）；其次指出考核的目标和要求为一体四层四翼（“一体”：为什么考——立德树人；“四层”：考什么——必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查目标；“四翼”：怎么考——基础性、综合性、应用性、创新性）；阐释了试题命制的基本策略思路——（知识立意—能力立意—素养立意）。并对近三年的中考试卷进行点评，对命题的理论和技巧进行全方位的解读。理论联系实际，为一线教师命制试卷、教学策略，在课堂与试卷中切实落实核心素养指明了方向。张惠玲老师《“破”而解之“化”而习之——新形势下<道德与法治>中考答题策略》的讲座，从答题有“术”、教学有“方”、复习有“策”三个维度对课堂教学、中考复习、答题方法进行全方位的解读。提出学生的答题过程分六步走（读材料、抓关键、审题义、用所学、扣题意、规范答）；对典型题型的解题思路进行归纳总结；强调课堂教学应注意三个转变：即从关注释疑解惑向关注激疑生惑转变、从关注知识向关注获得教育转变、从关注学科知识向关注整合知识转变。指出复习策略围绕四个方面：考核内容问题化、凸显逻辑性；考点知识导图化、凸显主干性；时政生活关联化、凸显应用性；易混知识区别化，凸显实效性。告诉我们九年级道法复习课堂应为学生点亮“三盏明灯”：“方向明确”、“方法拓展”“方式创新”。第一盏明灯“方向明确”是指：首先，把握课标，构建“知识网络”（全面）；其次，重点把握，凸显“知识主干”（集中）。第二盏明灯“方法拓展”指：一为理论联系实际法，二审题和答题的技巧指导。如：1、单选四选法“排正、排谬、排异、最佳”；2、时评三步五节法“一评：阐述事实、体现观点、二析：一般意义或原因、具体意义或原因（详）、三结：个人表态”、3、材料三审三答两个回归法三审“疑问词、主题词、关键词”、三答“优先、联系、逻辑”、两回归“回归知识、回归材料”。第三盏明灯：“方式创新”即知识梳理形式的创新、新鲜材料的加盟、典型试题的学生自主解析。张老师的讲座干货满满，为我们新课教学、复习备考、答题指导方面画就了一张详细的路线图。张老师深厚的文学功底，敬业的精神、对学生充满智慧的鼓励和肯定让我们深深折服，勾起我们对教育的诗和远方的无限向往。试题展示专家点评会议的第二大环节是我校组织了6位一线教师展示了命制的试题练习。一中的苏慧老师用校园食堂“刷脸支付”作为素材，五中的厉小敏老师的图表题、八中的方星飞老师月考漫画题、李学明老师典型社会现象作为命题素材、孙赛花老师的点评题设计、黄美容老师的落实政治认同系列题目展示，王老师进行了精彩的点评，为我们的试题命制的实践操作进行深入指导，使各位与会教师受益匪浅。立德树人，培根铸魂。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，无论是新课教学、复习备考、还是试题命制都应该让学科核心素养落地生根。思想政治教