六年上册数学总复习 公开课教学设计

闽侯县青口西台小学课堂教学设计表年级六年级学科 数学执教者陈少如课题复习分数乘除法（教材第113页第1、3（1）（2）题，练习二十三第1、2题及第4—10题））课时安排一课时教学目标1、使学生熟练地掌握分数乘除法的计算方法、倒数的意义和分数乘除法的关系。2、进一步掌握解决分数乘除法问题的思路，熟练地分析数量关系，正确地解决分数乘除法问题。3、在练习中感受数学知识间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，树立学习的信心。重点、难点重点：熟练掌握分数乘除法的计算方法，并能运用分数乘除法解决实际问题。难点：运用分数乘除法解决实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程谈话引入，从今天开始,我们要将本学期所学的知识进行整理和复习,这节课复习分数的乘除法.板书课题二、指导练习1、出示教材第113页第1题学生独立思考完成，集体订正。你发现有什么规律？乘法与除法之间有什么关系？教师归纳总结：除法是乘法的逆运算除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。2、出示练习二十三第5题分数的混合运算怎样进行计算？学生思考回答，小结：先算乘除，再算加减，有括号的先算括号里的。观察并说说上面各题适合用什么运算定律？学生计算，指名板演。3、出示113页第3题（1）（2）。学生读题理解题意。独立思考.指名分析过程。原价×（1-1/5）=现价，第（1）小题已知原价及降价的幅度，求现价，用乘法计算；第（2）小题已知降价的幅度及售价，求原价，用除法进行计算。三、基础练习1、完成练习二十三第1题看清运算符号，认真审题，独立完成。2、完成练习二十三第2题指名口答，集体订正。3、完成练习二十三第4题独立完成，集体订正。4、完成练习二十三第6、7、10题学生读题，理解题意。四、巩固练习完成练习二十三第8、9题仔细读题，要判断将谁看作单位“1”的量以及单位“1”的量是已知还是未知，再答题。五、课堂小结通过这节课的复习，你有什么新的收获？教学反思与建议闽侯县青口西台小学课堂教学设计表年级六年级学科 数学执教者陈少如课题复习空间与图形（教材第113页第4题，第117页练习二十三第15—16题。）课时安排一课时教学目标1、进一步学习在平面图上确定位置和方向的方法。2、进一步理解和掌握圆、圆环、扇形等有关概念。并能正确地计算圆、圆环以及与圆有关的组合图形的周长和面积。3、经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知归纳概括的方法。重点、难点重点：熟练掌握确定物体位置和方向的方法，圆及组合图形的周长和面积的计算方法。难点：熟练掌握确定物体位置和方向的方法，圆及组合图形的周长和面积的计算方法。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习回顾1、复习位置与方向的相关知识。（1）观察图来确定位置与方向时，最先要看图上的哪个信息？强调：方向标“↑北”表示的意义是：上北下南，左西右东。（2）我们怎样确定物体的位置和方向呢？组织讨论，使学生明确：先定参照物，在用尺子和量角器测量出物体相对参照物的具体位置。参照物不同，物体的方向也会发生相应的变化。2、复习圆的相关知识。画一个圆，通过本学期的学习，你知道了那些有关圆的知识？组织学生小组内交流讨论，相互说一说。根据学生的汇报，总结。二、基础练习1、课件出示教材第113页第四题。组织学生读题，理解题意。第（1）小题；求圆形公园围墙的长度就是求圆的什么？就是变相的求圆的周长。学生计算，指名板演。第（2）小题：看图，观察思考（1）需要在图中获取那些信息？学生讨论，指名回答。教师：在图中没有方向标时，要根据图中的文字确定方向，“北门”所在的方向即为北方。（2）怎样求北门到南门的距离？求南、北门的距离即求圆的直径。第（3）小题：指名板演，集体订正。陆地面积=公园总面积-圆形小湖的面积2、你还能提出什么数学问题并解答吗？讨论、交流，提出问题并解答。三、巩固练习完成练习二十三第15、16题指导理解题意，学生练习，指名板演，集体订正。第16题：第一种圆的直径是正方形的边长，第二种圆直径为正方形边的一半，第三种为正方形边长的1/3剪出的每个圆片的周长虽然不断减小，但每张白铁皮剪出的图片的总面积却相等。四、课堂小结在今天的练习中，你最大的收获是什么？教学反思与建议闽侯县青口西台小学课堂教学设计表年级六年级学科 数学执教者陈少如课题复习统计（教材第114页第6题，练习二十三第17题。）课时安排一课时教学目标1、进一步了解统计在生活中的应用，理解并掌握扇形统计图的特点，会根据统计图提出数学问题，并分析解决。2、熟练掌握扇形统计图、折线统计图和条形统计图的特点，能根据具体情况选择合适的统计图。3、感受统计知识在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。重点、难点重点：会根据统计图分析数据。难点：综合运用相关知识解决有关的实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习回顾1、统计在生产生活中有哪些应用？组织学生小组讨论，然后指名说一说。2、扇形统计图的整个圆和圆内各个扇形分别表示什么？指名回答。教师小结：整个圆表示总数，也就是100％；圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。3、我们已经学了扇形统计图、折线统计图和条形统计图，那么在对数据进行统计时，我们怎样判断选用哪个统计图更合适呢？学生小组讨论，指名说一说。小结：如果几个数量是并列的，只要表示数量的多少时，选用条形统计图比较合适；如果要求表示数量的增减变化情况和发展趋势，选用折线统计图比较合适；如果要求表示各部分数量与总数量之间的关系时，选用扇形统计图比较合适。二、指导练习课件出示教材第114页第6题。指导学生先认真读题并观察扇形统计图。1、先看第（1）小题；学生思考，写出计算过程。330×％≈53（个）2、你所在城市的空气质量好吗？指名说一说。怎