凡卡教学设计 省赛一等奖 公开课教学设计

小学语文阅读名师工作室教学研讨活动小学语文阅读名师工作室教学研讨活动泉上中心学校六年级语文阅读教学研究课教案15.凡卡活动时间：2017年4月5日活动地点：一楼多媒体教室上课老师：泉上中心学校黄才斌教学目标：1.理解凡卡写信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2.通过写乡村美景、和爷爷砍圣诞树的回忆，感受在凡卡心中留下的美好印象。3.体会信的内容和回忆的内容结合来写的表达效果。4.揣摩课文的插叙，对比、衬托等表达方法。教学重难点：1.通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情。2.体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时第二课时教学流程：一、复习导入新课读了《凡卡》这篇课文，你觉得这是一个怎样的凡卡？二、品读课文，感悟凡卡悲惨命运1.看看文中哪个自然段直接描了凡卡的悲惨命运？2.请生快速读第8自然段，说说课文从哪几个方面写出了凡卡的悲惨命运？体会写凡卡三方面悲惨命运的表达方法〔条理清楚，层次分明、有详有略〕4.重点指导学习“挨打”部分①指名读凡卡“挨打”部分，其他同学画出描写凡卡挨打的动词。②汇报〔揪、拖、揍、捞、戳〕，师介绍写法（直接描写）③生练习朗读。④小练笔：写一段话，写凡卡被毒打后的样子和心理活动。5.生练习朗读凡卡请求爷爷带他回家的句子。三、感受乡村景色美、生活乐〔一〕感受乡村景色美课件出示课文第六自然段。生自由读这段话，并谈读后感受。师朗读指导，生练习朗读。师介绍插叙写法及作用。〔二〕感受生活乐1.课件出示课文第13自然段。生快速读这段话。思考：为什么要插入砍圣诞树这一美好回忆？体会对比、反衬的手法四、展评学生课前习作生展示并评价课前习作，凡卡，我想对你说……五、作业续写：凡卡梦醒之后……板书设计：凡卡悲惨挨打直接描写挨饿插叙挨困对比、反衬泉上中心学校六年级语文阅读教学研究课教案15凡卡活动时间：2017年3月5日活动地点：多媒体教室上课老师：黄才斌教学目标：理解凡卡写信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。通过写乡村美景、和爷爷砍圣诞树的回忆，感受在凡卡心中留下的美好印象。3、体会信的内容和回忆的内容结合来写的表达效果。4、揣摩课文的插叙，对比、衬托等表达方法。教学重难点：通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情。体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。教学准备：多媒体课件。教学时间：第二课时教学流程：一、复习导入新课读《凡卡》这篇课文，你觉得这是一个怎样的凡卡？二、品读课文，感悟凡卡悲惨命运看看文中哪个自然段直接描写了凡卡的悲惨命运？请生快速读第8自然段，说说课文从哪几个方面写出了凡卡的悲惨命运？体会写凡卡三方面悲惨命运的表达方法〔条理清楚，层次分明、有详有略〕重点指导学习“挨打”部分①指名读凡卡“挨打”部分，其他同学画出描写凡卡挨打的动词。②汇报〔揪、拖、揍、捞、戳〕，师介绍写法（直接描写）（这些动词把凡卡的悲惨命运直接呈现在读者面前，这种写法叫直接描写。）③生练习朗读。（把这些动词的句子连起来读一读，要注意这些带刺的动词，它们曾经刺痛了凡卡的心）④小练笔：写一段话，写凡卡被毒打后的样子和心理活动。（凡卡在莫斯科过着非人的生活，正如他信中所说，我的生活连狗都不如，九岁的凡卡怎能忍受这样的折磨，于是他拿起笔给爷爷写信，乞求爷爷带他回家。）生练习朗读凡卡乞求爷爷带他回家的句子。（此时凡卡最大的心愿就是回家，他的思绪早已飞到了他那美丽的家乡，现在让我们走进凡卡的家乡）感受乡村景色美、生活乐〔一〕感受乡村景色美1、课件出示课文第六自然段。2、生自由读这段话，并谈读后感受。（美，在这么美的环境你的心情怎么样，请你带着这种心情读一读）3、师朗读指导，生练习朗读。（在这里有一个字读的时候特别重要，是哪一个字？啦，同学们看看有啦和没啦的句子读起来有什么不一样？有啦感觉更悠闲，在悠闲的环境更显得无忧无虑，自由自在，请同学们把有啦的句子美美的读一读）4、师介绍插叙写法及作用。（这么美的家乡，可惜现在凡卡只能在哪里看到？回忆中感受到，作者在写信时插入回忆家乡的美景，这种写法叫插叙，并板书什么是插叙，插叙是指在一篇文章中间，在叙述主要故事情节时，插入与之相关的回忆或故事。）5、在这里插入家乡美景有什么作用?(表达了对家乡的思念在家乡的快乐。）〔二〕感受生活乐课件出示课文第13自然段。生快速读这段话。思考：为什么要插入砍圣诞树这一美好回忆？（用快乐来衬托莫斯科的痛苦这种写法就叫对比、反衬的写法板书）体会对比、反衬的手法（用丑的衬托美的，美的就更美，用乐衬托悲，使悲更悲）体会梦课件出示结尾段生说说凡卡的爷爷能收到这封信吗？生讨论：这个甜蜜的梦能实现吗？为什么？展评学生课前习作生展示并评价课前习作，凡卡，我想对你说……作业续写：凡卡梦醒之后……板书设计：凡卡悲惨挨打