信息化教学设计模板高浦小学邱秀红

附件1：福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计参考模板作者信息姓名邱秀红电科数学年级一年级邮箱563289172@单位厦门市集美区高浦小学教学设计教学主题9加几一、教材分析《9加几》是人教版教科书一年级上册20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本节课教材共安排了两道例题，例1为我们提供的资源是学校运动会的场景图，通过学生们喝了一些饮料“还有多少盒?”引出不同的计算方法，体现算法多样化。例2展示的是“凑十法”的计算过程和方法。本节课的教学，要使学生会计算9加几，知道“凑十法”计算9加几比较简便，培养学生的动手操作能力，初步地提出问题、解决问题的能力。二、学生分析由于是低年龄段的一年级学生，刚从幼儿园升入小学还不久，自我控制能力还不够，在课堂的注意力仅仅只能够保持十几分钟，并且大部分学生在上幼儿园的时候都已经学习过简单的加减法，都会接数法，会在一个数的后面接着数算出来结果，所以这节课如果想要孩子保持较高的注意力，必须要创设具体情境，以便吸引学生的注意力与抓住孩子的好奇心，让学生主动去学习，愿意去学习，并从学习中主动发现“凑十法"，会用自己的语言去描述9加几的计算过程，并初步掌握9加几的算式。三、教学目标1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。

2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。四、教学环境囗简易多媒体教学环境 √囗交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字课程导入环节利用多媒体课件展示美丽的图片、创设有趣的情境，以吸引学生的学习兴趣及注意力，激发学生学习热情。教学中继续利用多媒体课件将动手活动的要求清晰地显示在屏幕上，让学生在活动过程中也能清楚看到活动要求，操作起来更加得心应手。学生作品展示环节利用投影仪，全方位展示学生作品，体现学生们解决问题的多种思路。最后的课程小结中，利用丰富的网络资源，展示生活中9加几的实例，让学生进一步认识到凑十法的作用，感受到数学与生活息息相关，数学来源于生活。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情境导入利用多媒体课件出示闯关图说一说课件动画讲授出示主题图并提出问题9+4=说一说课件投影讲授、动手探究用磁条把算式摆一摆摆一摆，说一说课件投影多媒体展台投影展示学生摆一摆过程应用让学生先圈一圈再计算说一说课件投影多媒体展台投影展示学生作业练习反馈学习收获翻开课本89页书本七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课主要是让学生有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，指导“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化1