信息化教学设计1 公开课教学设计

附件1：南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计参考模板作者信息姓名电话学科小学数学年级四年级邮箱单位教学设计教学主题北师大版小学数学四年级上册P77—78确定位置。一、教材分析1、使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2、学生能在方格纸上用“数对”确定位置

3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立学习数学的信心二、学生分析确定位置的内容，与学生的生活经验紧密联系，同时也为学生提供了一个观察空间的新视角。学生在一年级时理解了物体的前后、上下、左右、的概念，又综合运用了这些概念。二年级进一步辨认东南、东北、西南、西北的方向，并结合生活中的交通图的情景，设计一些简单的路线图。在此基础上，再探索在具体的情境中确定位置的方法。确定位置的内容，与学生的生活经验紧密联系，同时也为学生提供了一个观察空间的新视角。学生在一年级时理解了物体的前后、上下、左右、的概念，又综合运用了这些概念。二年级进一步辨认东南、东北、西南、西北的方向，并结合生活中的交通图的情景，设计一些简单的路线图。在此基础上，再探索在具体的情境中确定位置的方法。三、教学目标·认识数对并能用数对表示物体的位置。在方格纸上用数对确定物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置；认识路线图。

·让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立学习数学的信心。在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置四、教学环境囗简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用的技术：seewo交互式白板，投影仪，PowerPoint在哪些教学环节应用：导入环节、讲授环节应用PowerPoint，复习环节、训练环节运用投影仪技术、PowerPoint来解决。使用这些技术的预期效果：通过使用seewo交互式白板以及投影仪技术，使学生能够更容易接受所学的知识，通过ppt图形使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置,让学生在理解的基础上,能用数对表示位置，以达到良好的教学效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）（一）、谈话引入，探索确定位置的方法

你们愿意把班上的同学介绍给老师认识吗？老师有个要求：就是你们不能用嘴说，只能在纸上把同学在这间教室里的位置表示出来，，把班长的位置在这张白纸上表示出来，写或画都可以.教师巡视，适时掌握学生学习情况学生动手操作学生使用投影仪把作业情况投影在大屏幕上（二）、用第几组第几个确定位置

同样是介绍班长的位置，同学们用的方法却各不相同，有画图的方法，也有用文字来描述。请同学们仔细观察，这些方法，在介绍位置时都说到哪些相同的地方？教师提问学生举手回答出示PowerPoint(三)、用数对确定位置

1、认识数对

同学们会介绍班长的位置,你还会介绍大屏幕上这些同学的位置吗?通过PowerPoint出示主题图同桌讨论通过PowerPoint根据学生回答出示答案应用数对

（1）用数对说说屏幕上其他同学的位置。（2）区分（5，2）和（2，5）

PPT出示题目学生练习通过PowerPoint根据学生回答出示答案(四)、巩固练习：

1、试一试1（练习）：

其实在生活中就常用这样的方法来表示位置。请看（PPT），这是我们学校附近的平面图。你能用“数对”说说学校的位置在哪儿？

你能用“数对”说说其它建筑的位置吗？

出示PowerPoint学生举手发言通过PowerPoint根据学生回答出示答案(五)、生活中的数对

其实，数对在生活中的应用远远不止这些，请看大屏幕。书柜中表示书的位置，国际象棋、中国象棋、围棋表示棋子的位置，门牌号，电影票的座位、火车票的座位、飞机票的座位、地球仪的横线和竖线的交点，这些都可以用数对来表示它们的位置。你们说，数对为人类做出的贡献大不大呀？教师提问说一说出示PPT的交点，这些都可以用数对来表示它们的位置。你们说，数对为人类做出的贡献大不大呀？

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右信息技术课的教学活动，从内容、形式到方法和评价，都应充分发挥网络提供的特殊的教学环境，抓住信息技术课