幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计一、教学背景幼儿园大班的孩子们正在发展自己的时间观念，但对于时间的长短，往往存在模糊的认识。为了使孩子们更好地理解时间的概念，本次教学将以《一分钟有多长》为主题，通过观察、体验、讨论和操作等方式，帮助孩子们初步了解一分钟的概念和时间的长短。二、教学目标1.知识目标知道时间的基本概念。掌握一分钟的时间长度，并能用常用单位表达时间的长短。2.能力目标发展观察和比较的能力。培养操作物品的能力。培养简单的问题解决能力。3.情感目标培养孩子们的学习兴趣和学习习惯。培养孩子们的好奇心和探究欲望。培养孩子们的合作意识和互动能力。三、教学准备1.教具准备钟表。跑步计时器。计时器。2.环境准备教室桌椅和幼儿园内的广场场地。互动区。信息区。绘画区。3.教师准备熟悉课题的相关知识，制定合适的教学任务和活动。准备好教具和一些小道具，如相框、水杯、毛绒玩具、石头等。四、教学过程1.导入教师提问：“同学们知道什么是时间吗？我们平时是如何度过一天的？”导致孩子们思考，启发他们对时间的认识，引导他们回答问题。教师收集孩子们的答案并共同探讨。2.体验活动教师准备好跑步计时器和钟表，让孩子们猜一分钟有多长？然后，孩子们分成小组，在广场场地上用跑步计时器进行一分钟的计时，并用钟表或秒表记录时间。在这个过程中让孩子们体验一分钟的时间长度，了解一分钟的概念。3.观察、比较和讨论教师指示孩子们观察不同物品在一分钟内发生了什么，如水杯里的水变化、相框上的照片未变等，然后比较这些变化和相应的物品并进行讨论。在这个过程中让孩子们发展观察和比较的能力。4.操作活动教师告诉孩子们一分钟可以做很多事情，作为一种简单的实践和操作活动，让孩子们尝试完成一些需要一分钟时间的操作活动,例如：念一首儿歌，做一张简单的手工等。5.归纳在整个教学过程中，教师可以提问孩子们一分钟的长度和时间的长短问题，并让孩子们自己用常用单位表达时间的长短，如秒、分钟、小时等。五、教学反思教学过程中存在一些分神因素的干扰，如空中飞翔的飞鸟和游戏场上孩子们的喧闹动静，这对教学有一定的影响，需要在今后的教学中加以解决。教学过程中，对于一些孩子的答案，应尝试给予肯定，并引导其进一步思考。本次教学以《一分钟有多长》为主题，通过多样化的活动方式帮助孩子们了解一分钟的概念和时间的长短，但由于时间和资源的限制，有些细节没有能够深入讲解，需要在今后的教学中加以完善。六、教学本次教学以《一分钟有多长》为主题，通过观察、体验、讨论和操作等多种方式帮助幼儿园大班的孩子们初步了解一分钟的概念和时间的长短，发展了孩子们的观察、比较和操作等方面的

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