幼儿园中班主题比较高矮教学设计【含教学反思】

幼儿园中班主题比较高矮教学设计一、教学背景和培养目标1.教学背景本教学设计针对幼儿园中班的学生，是在形体认知和比较的基础上，加深了他们的数学素养和可视化能力。由于幼儿园时期正是儿童身体成长、智力发展和社会交往进一步提高的时期，在发展整体概念和几何概念的同时，注重启发幼儿的思维，动动大脑，开动儿童的身体，拉动思维的尺度，让幼儿主动思考，利用听、说、看、动手等多样化的教学方式，拓宽视野，丰富思维，提高对周围环境认识和理解程度，不断培养幼儿的独立思考能力和实践动手能力，促进幼儿全面发展。2.培养目标此次教学设计旨在培养幼儿的以下几个方面：身体认知能力。通过比较身高，引导幼儿发掘规律，增强对身体认知的了解、理解与体验，加深形体认知。数学思维和可视化能力。通过身体比较，引导幼儿理解数字概念和比较数学概念，同时提高幼儿的可视化能力。语言表达能力。通过唱歌、讲话、交流，提高幼儿的口语表达能力和语言交际能力。社会交往能力。通过参与比较身高、交流探讨等活动，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的社交技能。二、教学内容和步骤1.教学内容比较高矮的身体认知；数字和数学语言表达；比较高矮的可视化能力；语言表达和社会交往。2.教学步骤第一步：身体比较教师在幼儿园操场上指导幼儿先进行身高比较。引导幼儿用语言描述自己和其他幼儿身高的大小，并且对幼儿的身高差异进行比较和分类。如大约谁高，谁矮，谁跟自己差不多高等，鼓励幼儿进行探究和思考。第二步：数字和数学语言表达在进行身体比较的过程中，教师可以引导幼儿将所测量的高度记录下来，并引导幼儿注意数字和数学语言表达。教师可以用一些简单的数学语言解释身高的数字概念，如“18厘米比20厘米小”等。第三步：可视化能力培养教师可以用简单的工具，如桶、木板、线块和球等来帮助幼儿比较身高。教师先在离地面1米处标注一个水平线，并让幼儿一起站在标线旁边。接着，教师可以在幼儿头顶上用线块或球等工具进行比较。将结果记录在黑板或让幼儿自己记录在纸上。通过比较和复制，幼儿可以理解和体验数量概念，并在这个过程中加强可视化能力的发展。第四步：语言表达和社会交往教师可以鼓励幼儿在交流中倾听他人的看法，分享自己的想法和体验。可以通过唱歌、打拍子、讲话等形式，培养幼儿的口语表达能力和社会交往能力。比如，让幼儿自己编写歌词、唱歌分享感受，为幼儿提供展示自我、交流经验的机会，同时也能够在这个过程中增强幼儿之间的合作与协作关系。3.教学反思教学目标：通过本次教学，幼儿可以加深对自己身体的认识，并能够理解数字概念及比较数学概念，培养可视化能力、语言表达能力和社会交往能力；教学过程：整体上，本次教学选用了丰富多样的教学方式和教学场景，使幼儿在学习的过程中充分感受到自己的身体特征、以及社会与个体的差异性，同时借着人体比较空间的可视化操作的引导，幼儿自然地掌握数据与轻松的比较数字应用，感受到数字的可视化和可感性；在语言表达和社会交往方面，幼儿有了充分的机会通过口语表达和身体语言传达自己的想法，锻炼社交技巧，促进了心理的情感交流与自主探究。教学效果：通过对幼儿的考察和分析，教学达到了预期的目标，幼儿的形体认知、数字形态化、可视化能力、语言表达和社会交往等方面都得到了提高，学习效果明显。三、课堂延伸特别鼓励家长在家中继续进行这种形体认知教育，使用家庭影院放映学习过程，让孩子在愉悦的氛围下快速积累全新习惯。四、幼儿园身高比较教学设计除了培养孩子能力外，还能够为幼儿们建立正确的身体观念，例如养成好的姿势习惯，远离驼背，提高身体协调性和灵敏度。更重要的是，在这个过程中培养了幼儿的自信心和思考能力，从而提高了幼儿的气质和智慧