立德树人以情感人 论文

立德树人以情感人摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基，引导学生坚定政治认同，提高道德修养和法治素养，增强责任意识，从而落实立德树人根本任务。上好思政课，扣好孩子们人生的第一粒扣子我们思政教师责无旁贷。关键词：思政课，素养，立德树人十九大报告指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。习近平强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。从小到大的思政课学习，大学四年的思政课专业化成长，八年的思政课教学实践，我深深地感受到思政课的魅力所在，深深地感受到思政课对我的人生观、价值观、世界观的影响。我也坚信思政课对我现在的学生也有同样的效果，而这其中我感触最深的是以情动请、以情感人。一、难忘恩师情您陪我一程，我念您一生。师恩难忘，我之所以走上三尺讲台，成为思政课老师这和我的中学思政课恩师分不开，是他用那风趣的语言、博学的知识和他对我无微不至的关怀让我深深的爱上这本是枯燥无味的思政课，他以自己的人生经历启发我热爱学习，积极向上。懵懂迷茫的我从此人生有了航标。恩师的以情感人，以情动人正是我这几年教学生涯的最大法宝。我始终坚信教学相长，教育学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们是学生的引路人，初中阶段，学生从儿童时期向青春期的过渡，最关键的就是人生观、价值观、世界观的树立。如何培养学生正确的三观，这是我们思政课老师的最大责任，也是我们面临的最大挑战，我的做法是平等相待、以情感人。在师生交往那一课我的做法是我用自己的人生经历，从小学到中学到大学与老师相处的点滴瞬间照片展示，讲述我的经历，与学生一起回忆他们曾与老师交往的难忘瞬间。情感共鸣，激发学生对教师职业的了解和兴趣。情景再现，目前班级教师风采展，学生评价，探讨教师每天的工作，让学生明白老师的辛苦。学生列举现在老师让他感动的瞬间，增加学生对教师职业的了解和对老师的热爱之情。最后用自己和学生交往的合影提出自己的希望，希望将来你们之中有人能走上教书育人这条路，补上一张你们成为老师后与我的一张合影。今年我带的第一届毕业生也已经大二了，一位学生打电话咨询我考政治教师资格证的事情，我甚感欣慰。在和现在的学生聊天的过程中和少年有梦那课的练习里写下自己的梦想，很多学生写下老师这一神圣的职业，我想我们作为老师是高兴的，是幸福的。您陪我一程，我念您一生。谢谢您，我的老师！二、团队协作立榜样我们的队伍像太阳这是学校会议室的大标语，团队协作是我们学校快速发展的法宝，团队协作也是学生必须学会的基本技能之一和必备的优秀品质。我们一直在打造一支团结协作的教师队伍，那如何培养学生的团结协作精神呢？在集体中成长这一单元中，重点在帮助培养集体主义精神、团队协作精神，在集体中与他人共同学习生活成长进步，整个单元的学习就是建立在学生对我校教师之间团队协作的走访之上，学生自己总结，自己谈感悟，亲身体验比教师讲解的效果要好的多。老师之间真情相待，在平时的教学中，相互交流、相互学习、资源共享团队紧密合作，这才形成了强大合力。原题：17.(14分)2018年是中国改革开放40周年。40年砥砺奋进,40年春风化雨。为了让同学们了解改革开放带来的历史性巨变，坚定实现中国梦的信念，九年级(4)班召开主题班会，请你参与并完成下列任务。同学们分经济、科技、教育三组，搜集改革开放40年来的辉煌成就。(1)请你参加其中一个小组并列出搜集到的成就。(不少于两例，2分)这是2018年的中考真题，这个题目明显的就是考察学生团队协作精神，情境带入你是其中一小组的成员，那么你收集的材料只能是你这一小组的，但在阅卷过程中我发现大部学生没有考虑到这一点，他没有选好小组，只是凭感觉写，这就是典型的缺乏团队合作意识和精神。在教学中我们也经常利用分组讨论的教学方法，怎么能让学生学会，理解透彻，能知行合一，关键还是在教师的以情感人，教师首先自己要有团队协作意识和精神，以自己为例和学生一起剖析，这样学生才能充分理解，才能逐渐培养起学生的团队协作精神。三、家是心灵的港湾中国人最难以割舍的就是家，就是亲情。初中阶段，学生正处于青春逆反期，如何处理好和父母之间的关系，避免带来亲子冲突的伤害，书中也详细介绍了如何处理好与家人之间的关系。在这一单元的教学中，我们老师要做有心人。我通常会提前一个月时间对所带班级进行摸底调查，重点放在单亲、离异、亲自冲突较为厉害的家庭上。提前和他们的父母沟通好，利用书信、手机短信、拍小视频的方法准备好上课素材，所有过程对学生保密，上这一单元的时候，也邀请部分家长来班级共同配合。当书信的展示、短信的阅读、视频的观看、和父母现场对白，真情相拥，一幕幕感人的画面在现，让学生深深地体会到父母的不容易，父母对我们的付出，父爱如山，母爱如水，是那么的无私和伟大。课堂的导入部分我是一自己作为一名父亲的身份和儿子成长点滴的相片记录激发学生回忆和父母的美好过去，启发学生现在为什么会出现这样的冲突和矛盾。学生自己的内心受到震撼，他才会真正意义上理解父母，也为接下来之前所设计的一切活动做好铺垫，也能保证接下来活动的顺利进行。学生毕竟是孩子，他们的情感是细腻的，这些很容易和孩子产生共鸣，以情动情，效果立现。要想达到良好的以情感人的需要，教师首先自己要做好榜样。其次，在教学的过程中，要重视和学生之间的沟通和交流，通过良好的沟通，了解学生的内心需求，了解学生的实际需要，构建和谐的师生关系。从某种意义上讲，这种和谐的师生关系的构建，对于促进教师和学生之间沟通交流具有积极的意义，让教师和学生之间不再有代沟，让学生能够在课堂教学中畅所欲言，向教师讲出自己内心的真实需要，从而使教师能够因材施教，促进形成良好的学习效果。总而言之，在初中道德与法治课程的教学中，教师应当按照新课程改革目标的基本要求，重视核心素养的教育，在课堂教学中，教师应当重视以情感人，通过有效的情感教育，培养学生良好的世界观、人生观和价值观，促进学生形成良好的思想道德品质，实现立德树人的根本任务。办好思政课，关键在教师。在这个信息大爆炸的时代，教师不再是知识的唯一载体和权威，因而更要聚焦学生心