人教版《道德与法治》八年级上册：法不可违教学设计

八年上册道德与法治第五课第一框《法不可违》教学设计课题5-1法不可违导学目标1.知识目标：知道什么是违法行为，了解违法行为的类别；知道不违法是人们行为的底线，了解一般违法行为与犯罪行为的区别；了解行政违法行为和民事违法行为的表现；掌握遵章守法的要求。2.能力目标:逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。3.情感、态度、价值观目标:要增强法制观念和守法意识，学会分辨是非。重点违法行为的种类。难点警惕身边的违法行为。课型新授课课时1课时主备人审核人教学过程流程时间教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策5分钟导入新课播放视频播放“吉林省副省长谷春立落马”的视频。提出问题：吉林“首虎”谷春立受到法律的惩罚说明了什么？提示：说明法律面前人人平等，谁都不能违法，无论是谁违法就会受到法律的追究和制裁。学生观看、思考并回答问题。视频的展示，激发学生探究学习本课的兴趣，引发学生对法律及法不可违的思考。7分钟问题引领，自主学习学生根据学习目标和问题导读自主预习。导读问题：1、运用你的经验说明法律的规范作用具体体现在哪些方面？2、结合P47活动，什么是违法行为？从哪两个角度对违法行为进行分类？3、一般违法行为要承担怎样的法律责任？4、“违法必定犯罪,犯罪不一定违法。”观点对吗？5、P49探究，我们身边有哪些行政违法行为？6、在社会生活中，人们经常从事哪些民事活动？哪部法律规范公民的民事活动？7、结合P50探究和P51上相关链接，社会生活中有哪两种典型的民事违法行为？阅读教材P46～52，整理基础知识。要求：1、学生会听课，记好笔记。2、结合自己的生活经历独立解决各题。8、民法基本原则有哪些？自主学习方法不一定得当。措施：深入到小组中，遇到问题点拨、指导。9、我们为什么要遵章守法？怎样做到遵章守法？5分钟小组交流，合作探究小组交流整理，疑难问题可组间合作。深入组内巡视并点拨指导。重点点拨问题：1、【误区】：犯罪行为都是违法行为，违法行为也一定是犯罪行为。点拨:违法行为和犯罪行为都违律法规。但二者之间又有明确的界限,违法行为根据其对社会的危害程度不同可分为一般违法行为和犯罪行为。因此违法行为包括犯罪行为,违法不一定犯罪,而犯罪一定违法。3、从哪两个角度对违法行为进行分类？根据其违反的法律：可分为民事违法行行政违法行为和刑事违法行为；根据其对社会的危害程度，可分为一般违法行为和犯罪。4、结合P50探究和P51上相关链接，社会生活中有哪两种典型的民事违法行为？小组交流，讨论所有问题。2、一般违法行为与犯罪行为之间的联系。(1)一般违法和犯罪都不同程度地损害了国家和人民的利益,都具有社会危害性,都违反了国家的法律、法规。合同违约行为和民事侵权行为。拓展：民事权利的重要性和内容；合同的含义及违约责任。(2)有一般违法行为的人,若不及时改正,发展下去,就可能导致犯罪。(3)一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。【微拓展】【刚性】释义：不能改变或通融的(跟'柔性'相对)如:法律是最刚性的社会规则。22分钟展示提升，精讲点拨各小组按任务分配逐一展示，教师适时进行追问、精讲、巩固知识。指导各小组进行展示。活动一：设计意图：通过小勤的事例使学生情可以避免，但前提是不做违法的事。从而引出过渡语：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。要做到不违法，就要了解什么是违法。活动二：明辨是非——“是否违法”设计意图：通过三组镜头的情境，分析三种违法行为，从而引出其含义。活动三：法不可违——视频“最高法院首次集中通报行政不作为案件”。设计意图：帮助学生区分行政处分和行政处罚。活动四：你来判断——“违法必定犯罪,犯罪不一定违法。”观点对吗？设计意图：通过辨析题，使学生明确两者之间既有联系，又有区别。明确一般违法行为，如果不及时改正，发展下去就可能犯罪。活动五：探究分享——几种常见的行政违法行为。设计意图：通过三组镜头的情境及连线题，帮助学生更好地理解行政违法行为，自然过渡到相关链接：什么是违反治安管理的行为？我国治安管理处罚法的立法目的是什么？各组同学按要求展示，注意拓展广度和举例论证。活动六：以案说法——两种典型的民事违法行为设计意图：通过出示“明星‘被代言’：李小璐状告某医美平台侵权”的视频和相关图片，解析合同违约行为和民事侵权行为。拓展：相关链接民事权利包括财产权和人身权。用图表的形式呈现。根据学生回答，。活动七：法律在线——民法原则过渡语：既然我们已经清楚了两种典型的民事违法行为，那么在生活中我们从事民事活动究竟应怎样做？遵循哪些原则呢？设计意图：自然引出教材中的几项民法原则：1、法律地位平等原则；2、自愿原则；3、公平原则；4诚信原则；5、不违法、不违背公序良俗原则；6、有利于节约资源、保护环境原则。3分钟总结升华总结升华课堂小结：学习本课后，你有哪些收获和感想？在我们生活中，常见的违法行为