大班数学活动《蝴蝶飞走了》课件

大班数学活动《蝴蝶飞走了》课件活动目标：

1、区分以10、20、50为单位的数量，运用它们的关系进行转换。

2、学习100以内手口一致地点数，了解数的实际意义。

3、探索用数字表示数量。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、课件、数字卡片。

2、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、拍手游戏，复习20以内数数。

二、观看课件，引导幼儿手口一致地点数100以内的数。

1、出示小羊图片，幼儿手口一致地点数一共有多少只小羊。

2、出示鲜花图片，幼儿手口一致地点数一共有多少朵鲜花。

3、出示蝴蝶图片，幼儿手口一致地点数一共有多少只蝴蝶。其中多少只蝴蝶飞走了？飞走了多少只？还剩下多少只？怎么列式？50+50=100（只）50+（）=100（只）（）+50=100（只）100-（）=0（只）（）-50=（）（）-（）=（）

4、出示数字卡片，引导幼儿了解数的实际意义。

5、教师小结：今天我们学习了100以内的点数，还学习了100以内数的加法和减法。

三、引导幼儿探索用数字表示数量。

四、幼儿操作：喂小羊吃苹果。

活动延伸：

数字宝宝找朋友。幼儿园大班数学活动《简单推理》课件活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《兔子先生去散步》的故事图片。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、老师接，并告诉幼儿是点心店打来的。

2、老师：“我们给点心店送饼干好吗？”

3、教师和幼儿一起分析饼干的形状、颜色和大小，讨论送哪种饼干给点心店。

4、教师小结：我们送圆形的、红色的又大又甜的饼干给点心店，这样点心店的阿姨会很高兴。

二、观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

（红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

2、按规律将盘子进行排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

三、观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找真正的小兔子。

1、观看课件，现场录音，介绍线索。

（红色小兔子：4颗纽扣；黄色小兔子：3颗纽扣；蓝色小兔子：2颗纽扣）

2、按线索寻找真正的小兔子。

3、幼儿交流：你是怎么找到小兔子的？你为什么认为这只小兔子是红色的？说说你的理由。

4、教师小结：我们小朋友真棒！我们通过颜色、大小不同的纽扣特征，把三只不同颜色的小兔子找出来了。

四、游戏：送饼干。按物体的特征排序，复习5以内数的数量及排列规律。

1、按规律将盘子进行排序。（盘子上有5颗小星星）一个盘子里有5颗星星，表示有5块饼干。按星星的多少一个一个送饼干。

2、幼儿操作：按星星的多少一个一个送饼干。送完饼干翘起大拇指夸夸自己棒！并相互说说为什么翘大拇指？你发现了什么？应该怎样送饼干？

3、教师小结：我们小朋友真棒！不但帮点心店送去了圆形的、红色的又大又甜的饼干，而且还帮点心店的阿姨按规律将饼干排好队。下次我们再帮阿姨找一找其它的东西好吗？大班科学活动《盐糖不见了》活动目标：

1、通过操作，感知盐、糖在水里慢慢溶解的过程。

2、激发幼儿对身边常见物的探究兴趣。

活动准备：

1、每位幼儿一个杯子，内装有水；

2、糖、盐若干；搅拌棒每人一支。

活动过程：

一、观察讲述：盐放在水里不见了

1、教师出示一杯盐水问幼儿：“这杯水与前面的水有什么不同？”“这杯水怎么有味道？”

2、教师把盐慢慢放进这杯水中，让幼儿观察盐在水里慢慢溶解的过程。

3、让幼儿品尝这杯水并问：“你们觉得这杯水怎么样？咸咸的，为什么？”

4、教师与幼儿一起小结：把盐放进水里，用筷子搅拌后，我们发现盐慢慢的不见了，盐到哪儿去了？盐化了，均匀地分散在水中了。

二、实验：糖放在水里会怎样呢？

1、教师出示一杯糖水问幼儿：“这杯水里放的是什么？你们知道放糖在水里会怎样吗？”

2、教师把糖慢慢放进这杯水中，让幼儿观察糖在水里慢慢溶解的过程。

3、让幼儿品尝这杯水并问：“你们觉得这杯水怎么样？甜甜的，为什么？”

4、教师与幼儿一起小结：把糖放进水里，用筷子搅拌后，我们发现糖也慢慢的不见了，糖到哪儿去了？糖化了，均匀地分散在水中了。

三、比较：盐和糖放在水里为什么会不见了？

1、教师问幼儿：“盐和糖都是放在水里，为什么一个不见了，一个还在呢？”

2、教师小结：盐是溶解在水里的，所以我们喝的时候咸咸的；而糖虽然也是溶解在水里的，但我们喝的时候是甜甜的。

四、延伸：还有哪些东西会溶解呢？

教师引导幼儿思考：我们周围还有哪些东西放在水里会不见呢？（如：味精、碱、奶粉等。）《我变成了一棵树》课件【教学目标】

1、认识“斜、杠、挺、肿”等十个生字，能在田字格中正确书写“院、龄、令”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的情感。

3、理解课文内容，激发学生对生活的热爱。

【教学重点】

认写生字，理解课文内容，体会人物的情感。

【教学难点】

体会人物的情感，了解“我”变成树以后发生的有趣事情。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入。

1、你知道大自然中有哪些奇妙的树？

2、今天我要给大家介绍一棵奇妙的树，它就生长在我们的课文中，看谁先找到它？

3、板书课题，齐读课题。围绕课题质疑。

二、初读课文，感知大意。

1、借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。圈出生字，借助字典认识生字。

2、同桌互相读生字，并帮助对方正音。

3、出示生字卡片，开火车认读生字。

4、指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文中有哪些人物？他们做了哪些有趣的事情？

5、根据学生的回答相机板画（树上的鸟窝里住着鸟妈妈和她的两个孩子。一只名叫绒绒的小鸟太小了，只好跟妈妈挤在一起。另一只名叫毛毛的小鸟独自睡在窝外边。）

6、根据板画复述课文内容。

7、小结：这真是一棵神奇的树，不仅住着鸟妈妈和她的两个孩子，还住了“我”这个人类的孩子。多有趣啊！我们一起来读一读这篇课文吧！

三、研读课文，体会理解第1～2自然段。

1、课件出示句子：

“我”变成了一棵树。

这棵树有什么不同寻常的地方？谁来说一说？学生回答后，教师评价：真是一棵神奇的树。多有趣啊！请你把这句话读一读吧！学生朗读句子。

2.“我”变成一棵树后，都有哪些动物拿“我”当成了真的树？他们都待在树上干什么？（指名说）还有吗？（指名说）真是太有趣了！请你把这个句子读一读吧！（学生朗读句子）是啊！当“我”变成一棵树后，“我”觉得自己多快乐啊！请同学们默读课文1～2自然段，一边读一边体会“我”的情感变化吧！学生默读课文1～2自然段。汇报交流：你从哪些词语或句子中体会到了“我”的情感变化？学生回答后，教师随机出示句子：a.“扑棱扑棱”，鸟妈妈筑巢去了。“扑棱扑棱”，鸟妈妈又带着小鸟飞回来了。b.“哈！”这口气叹得我心都要跳出来了。（提示语后面的冒号是提示语气的。）C.“天天听鸟叫，它还会不知道树林里最多的最动听的是鸟叫声？”（这是反问句，表达的意思是：天天听鸟叫，它当然知道树林里最多的最动听的是鸟叫声。）请你来读一读这些句子吧！学生朗读句子。从这些句子中你体会到了什么？（我体会到了“我”很高兴很快乐。）把你的快乐读出来吧！学生朗读课文1～2自然段。小结：这真是一棵神奇的树，它让“我”变成了树，“我”可以和鸟类朋友高枕无忧地生活在一起，“我”多快乐啊！让我们再快乐地读一读这两段话吧！学生朗读课文1～2自然段。

3.日子一天天过去，“我”在这棵树上都做了哪些有趣的事情？（指名说）你觉得哪些事情最有趣？为什么？下面请同学们再轻声读一读课文1～2自然段，边读边用△△圈出表示“我”动作的词语并完成表格中第一行的填写。学生完成表格中第一行的填写。交流表格填写情况。教师根据学生的回答板书：

（1）请同学们观察这些词语，大家发现了什么？（这些词语都是表示动作的词语）请同学们再轻声读一读课文1～2自然段，边读边把表示“我”动作的词语画下来并圈出来。学生圈出表示“我”动作的词语并完成表格中第二行的填写。幼儿园大班美术活动我的理想》课件幼儿园大班美术活动《我的理想》课件

活动目标：

1、能用连贯的语言表述自己的想法。

2、通过做做、想想，结合自己长大想做的职业，制做出职业标志。

活动准备：

1、了解各行各业的人的工作特点。

2、记号笔、油画棒、铅画纸等。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、今天老师给小朋友带来了一本书，书名叫《长大以后做什么》，听听散文诗里说的是什么？

2、散文诗听完了，谁能告诉老师，你长大以后想做什么呢？

二、了解各行各业。

1、有的人长大以后想当老师，有的人想当医生，有的人想当警察，有的人想当消防员等等，各行各业都有不同的人去做。

2、我们看看书上，有哪些人长大以后想做医生？（出示图）医生有什么本领？（治病）

3、警察有什么本领？（抓坏人）消防员有什么本领？（救火）

4、除了这些职业以外，你还知道有哪些职业？（厨师、理发师、导游等）

三、制作职业标志。

5、现在我们来做一件有趣的事，为各行各业的人制作职业标志。怎么设计呢？我们先看看这些职业标志。如：厨师（戴厨师帽）（出示图）；理发师（出示图），理发师手里有什么？（剪刀）；消防员手里有什么？（水枪）；医生手里有什么？（听诊器）；警察手里有什么？（手枪）；老师手里有什么？（教鞭）。除了这些以外，还有导游的导游旗等等。

6、我们来为这些职业设计标志好吗？你可以为你喜欢的职业设计一个特别的标志。也可以为你自己设计一个长大以后你想做的职业的标志。还可以为幼儿园里的老师、阿姨设计一个她们职业的标志。（教师示范）你们看，这是我设计的标志：（出示图），你们知道这是什么职业吗？怎么设计的？为什么这样设计？

7、幼儿操作。教师巡回指导。提醒幼儿将设计的职业标志画在画纸的中间位置上。启发幼儿设计出与众不同的职业标志。启发能力强的幼儿设计出几种职业的标志。提醒能力弱的幼儿要耐心仔细地画，不要急躁。教师帮助能力弱的幼儿确定主题，引导其构思画面，重点指导能力弱的幼儿完成作品。启发能力强的幼儿在色彩搭配上下功夫。并引导幼儿大胆地添画。如：医生为病人治病、警察抓坏人、消防员救火等。大班语言活动《叶子鸟》标题：高一数学期末试卷

一、引言

在期末考试临近之际，我们迎来了一份颇具挑战性的高一数学期末试卷。这份试卷不仅考察了我们在过去一年中对数学基础知识的掌握情况，也测试了我们对数学思想和方法的运用能力。我们需要在有限的时间内，冷静分析，全面思考，以准确的计算和严密的推理来展示我们的数学实力。

二、试卷分析

本试卷总分为100分，涵盖了我们高一数学学习的各个领域，包括但不限于代数、几何、概率与统计等。试卷的题型多样，有选择题、填空题、计算题和解答题等。每一道题目都经过了出题老师的精心设计，既注重基础，又强调能力，旨在全面考察我们的数学能力。

三、解题策略

在解答这份试卷时，我们需要做到以下几点：

1、审题清晰：准确理解题目的意思，找出关键信息，明确问题要求。

2、思考全面：对问题有全面的理解，考虑所有可能的解法，以及可能出现的各种情况。

3、计算准确：在解答的过程中，计算要准确无误，避免因计算错误而失分。

4、推理严密：在解答的过程中，要注重推理的严密性，每一步都要有明确的依据。

四、应对策略

面对这份试卷，我们需要：

1、心态平和：保持冷