王实甫《西厢记拷红》教学课件

王实甫《西厢记拷红》教学课件一、教学目标

1、理解《西厢记》的主题和人物形象塑造；

2、深入理解“拷红”情节的意义和作用；

3、培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

二、教学内容及过程

1、导入：介绍《西厢记》的背景和作者王实甫的生平。

2、阅读文本：引导学生阅读《西厢记》中“拷红”情节的相关段落，让学生了解故事背景、人物关系和情节发展。

3、深入分析：“拷红”情节解析，探讨张生、莺莺、红娘等人物心理及行为动机。

4、小组讨论：让学生分组讨论“拷红”情节在全剧中的作用，培养学生的合作探究能力和口语表达能力。

5、总结归纳：总结《西厢记》的主题和艺术特色，引导学生深入理解这部古典戏剧的魅力。

6、作业布置：让学生写一篇关于“拷红”情节的读后感或评论，培养学生的写作能力。

三、教学评价与反馈

1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况，鼓励他们积极发言、讨论；

2、小组讨论：评价学生的小组讨论表现，指导他们学会倾听和表达；

3、作业反馈：对学生的读后感或评论进行批改，指出优点和不足之处，指导他们进行修改和提高。

四、教学反思与改进

1、反思教学内容和方法是否符合学生的认知规律和需求；

2、反思教学评价是否能够真实反映学生的学习情况和进步；

3、根据学生的反馈和评价，对教学内容和方法进行必要的调整和改进。论王实甫《西厢记》中的红娘形象《西厢记》是中国文学的经典之作，而红娘则是其中最引人注目的角色之一。本文将从红娘的形象入手，探讨其在《西厢记》中的重要性及其所代表的文化内涵。

红娘是《西厢记》中一个非常有特色的角色，她不仅聪明机智，而且有着大胆泼辣的性格。红娘的形象所代表的是一种反对封建礼教的勇敢精神。在封建社会中，婚姻往往受到“父母之命，媒妁之言”的限制，而红娘则以其大胆泼辣的性格，不顾封建伦理道德的束缚，为崔张二人的结合做出了不可磨灭的贡献。

红娘的机智勇敢是《西厢记》中最为突出的特点之一。红娘通过自己的聪明才智，一次又一次巧妙化解崔张二人所面临的爱情危机。比如在张生与崔莺莺私下相爱被老夫人发现之后，红娘故意在老夫人面前隐瞒，并在被发现后巧妙地将责任推给老夫人，从而化解了一场危机。此外，红娘还通过自己的机智勇敢，成功地说服了老夫人将崔莺莺许配给张生。

红娘的大胆泼辣也体现了《西厢记》中反抗封建礼教的精神。红娘不仅在言语上表现出大胆泼辣，还在行动上也是如此。比如在普救寺初遇张生时，红娘主动搭讪，并用“银样躐枪头”来形容张生，表现出她的机智和大胆。在看到崔莺莺与张生之间产生爱恋时，红娘冒着被老夫人发现的危险为崔张二人传书递简。在面对老夫人的拷问时，红娘不仅晓之以理、动之以情，而且还敢于指责老夫人的错误行为。

红娘的形象所代表的是一种反对封建礼教的勇敢精神。在《西厢记》中，红娘以其聪明才智和大胆泼辣的性格，为崔张二人的结合做出了不可磨灭的贡献。红娘的形象也启示着我们，要勇于追求自由和幸福，不要被传统封建礼教的束缚所限制。在现实生活中，我们也应该像红娘一样勇敢，去追求属于自己的幸福和自由。

总之，《西厢记》中的红娘形象是一个具有文化内涵和艺术价值的形象。她的机智勇敢和大胆泼辣的形象不仅为人们所喜爱，更为人们所称赞。通过红娘的形象，我们不仅可以感受到中国传统文化的底蕴，也可以从中汲取反对封建礼教、追求自由和幸福的勇气。《老子五章》教学课件学习目标：

1、了解老子及其思想。

2、研习《老子》五章，理解其思想内容。

3、树立正确的思想观、价值观。

重点、难点：

1、重点：《老子》五章，理解其思想内容。

2、难点：理解老子的思想，树立正确的思想观、价值观。

预习：

1、老子的简介。

2、《老子》五章的原文。

3、了解《老子》五章的大意。

4、有关《老子》的争议和看法。

教学过程：

一、导入新课

中国是一个有着五千年文明史的国家，在其发展历程中，涌现出了许多优秀的文化名人，他们不仅为中华民族的文化发展做出了杰出的贡献，而且对整个人类文明的进步产生了深远的影响。今天，我们要学习的就是一位对中华民族文化影响极为深远的人物——老子。

二、作家、作品简介

老子，春秋末期人，姓李名耳，字聃。我国古代伟大的哲学家、思想家，道家学派创始人。所著《道德经》（又称《老子》）一书，是道家思想的重要经典，也是中华民族智慧的瑰宝。其哲学思想对后世影响很大，在中国乃至世界哲学史上有着重要地位。鲁迅称老子的著作“不朽盛业”，郭沫若称老子是“中国文化的宝藏”。今天我们所学的《老子》五章就是出自这部书。

三、《老子》五章讲了什么内容？包含了什么道理？对我们有什么启示？

1、吾所以有大患者，以吾有身；及吾无身，吾有何患？(第一章)

提问：这句话是什么意思？它包含什么道理？对我们的生活有什么启示？

答案：人最大的忧患是因为有身体的存在。如果一个人没有身体，就不会有什么忧患了。这句话包含着一种消极的思想，即人应该摆脱身体的束缚，追求心灵的自由和超越。对我们的启示是：要珍惜生命，身体健康，但也要超越身体层面的束缚，追求更高层次的精神自由和人生价值。

2、上善若水，水善利万物而不争。(第八章)

提问：这句话是什么意思？它包含什么道理？对我们的生活有什么启示？

答案：最高尚的品德就像水一样，水能够滋养万物，却不与万物争高下。这句话包含着一种崇尚自然、追求和谐的道理。对我们的启示是：要学习水的品质，不争名利、不计较得失，保持平和的心态和宽容的胸怀，与周围环境和谐相处，实现人生的价值和意义。

3、知人者智，自知者明。(第九章)

提问：这句话是什么意思？它包含什么道理？对我们的生活有什么启示？答案：能够了解别人的人是有智慧的，能够了解自己的人是高明的。这句话包含着一种深刻的道理：了解别人容易，但了解自己很难。只有真正了解自己的人才能明智地面对自己的优点和缺点，实现自我完善和发展。对我们的启示是：要善于倾听别人的意见和建议，但也要保持清醒的头脑和正确的自我认知，不断反思自己、提高自己。

4、天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生也，故能长生。(第十章)

提问：这句话是什么意思？它包含什么道理？对我们的生活有什么启示？答案：天和地能够长久地存在是因为它们不是为自己而生的，而是为着万物而生的。这句话包含着一种崇尚无私、他人的道理。对我们的启示是：要他人和社会福祉，不要只为自己谋取私利和名利，要追求长远利益和可持续发展。同时也要学习天地之长久的品质和精神，为实现自己的人生价值和意义而努力奋斗。《李凭箜篌引》教学课件【教学目标】

1、感受诗的优美意境，品味音乐之美。

2、体会诗歌的浪漫主义色彩。

【教学重点】

1、理解诗句的含义，体会诗歌的优美意境。

2、感受音乐之美，领悟艺术魅力。

【教学难点】

1、理解诗句的含义，体会诗歌的优美意境。

2、感受音乐之美，领悟艺术魅力。

【教学方法】

1、朗读法：通过反复朗读，理解诗歌的含义，感受诗歌的韵律之美。

2、讲解法：通过讲解诗歌的背景、作者的生平和诗歌的特点等，帮助学生更好地理解诗歌。

3、问答法：通过提问和回答的方式，引导学生深入思考诗歌的内容和意义，加深对诗歌的理解。

4、讨论法：通过小组讨论和全班交流的方式，引导学生自主探究诗歌的主题和意义，提高他们的思维能力和表达能力。

【教具准备】

1、多媒体课件：通过图片、音频和视频等多媒体手段，帮助学生更好地感受诗歌的意境和音乐之美。

2、教学视频：通过观看教学视频，了解诗歌的背景、作者的生平和诗歌的特点等。

3、教材：通过阅读教材，了解诗歌的基本内容和特点。

4、参考书：通过查阅参考书，深入了解诗歌的背景、作者的生平和诗歌的特点等。《登岳阳楼》教学课件【设计理念】

本次活动主题是“中小衔接”，主要目的是使小学与中学加强，彼此了解。“中小衔接”，就小学教师而言，应该切实立足于“小”，放眼于“中”：要基于学生的实际水平，适当降低课堂难度，进行教学设计，而不能过度拔高，不能越俎代庖地用初中的高标准来要求小学生，以免加重学生的学习负担，增加学生的心理压力；要撕开一个小口子，引领学生管中窥豹，从而激发学生对初中生活的向往，留下强烈的学习期待！从而使学生能够做好知识上的准备和心理上的过渡，尽量使小与中做到无缝连接。

《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫的一首五言律诗。诗人登上岳阳楼，极目远眺，千帆竞发，君山点点，烟波浩渺，景色雄伟壮丽。联想到自己四处飘泊、国事多难、身世凄凉，诗人感慨万端，挥笔写下了这首诗。本教学设计主要是通过“读、悟”两个环节来带领学生解读文本。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌内容，感悟诗人博大的胸怀和崇高的爱国情感。

【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌内容，感悟诗人所表达的情感。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课

1、介绍杜甫及背景。

2、解题：

岳阳楼在湖南岳阳，江南名楼之一，建于唐朝开元年间。登上此楼，人们南望洞庭湖，北依长江，心中总会生发许多感慨。杜甫在安史之乱时曾到过这里，留下了《登岳阳楼》这首传世之作。今天我们就来学习这首诗。

二、朗读指导

1、听录音朗读课文。

2、学生自由朗读课文。

3、指名学生朗读课文。

4、集体朗读课文。

5、学生结合注释，理解诗歌内容。

6、学生质疑、交流、教师点拨。

7、学生完成课堂练习。

三、拓展延伸

1、你如何理解诗中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句？表现了诗人怎样的情感？从中可以看出诗人具有什么样的胸怀？

2、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句表现了诗人怎样的情感？你是如何理解“亲朋无一字”的？实际想一想：诗人的境遇如此凄惨，为什么他还能“戎马关山北”？

3、你认为这首诗表达了诗人什么样的思想感情？试用自己的话概括诗人的一生。一上《秋天》教学课件学习目标

1、欣赏本课精美的插图，欣赏文中优美、精炼的语言。

2、理解课文内容，了解秋天的特点。

3、朗读背诵课文，感受秋天的美好。

4、仿照课文形式，写一段关于“春天”的短文。

课前准备

1、观察秋天大自然中的景象。

2、搜集描写秋天的词句。

3、制作教学课件。

教学过程

一、导入新课，揭示课题。

1、教师谈话导入新课。（播放优美的音乐）

同学们，四季更替，春夏秋冬，各有特色，春天温柔而充满生机，夏天热烈而充满活力，冬天冷峻而深沉，秋天宁静而博大。这节课我们就来学习一篇描写秋天的课文《秋天》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查生字词情况。（课件出示生字词）

3、再读课文。（指名读、小组读、齐读）

4、思考：这篇课文写了哪些内容？（学生自由发言）

三、细读课文，理解课文内容。

1、学习第一段。

（1）指名读第一段。思考：你从哪里感受到秋天的美好？学生自由发言。

（2）理解“金黄”。（课件出示秋天的景色图及词语）

（3）指导朗读第一段。（男女生比赛读、配乐朗读）

2、学习第二段。

（1）自由读第二段。思考：为什么说“稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰”？请你用课文中的句子来回答。（课件出示句子：稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯