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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《应有格物致知精神》教材分析.教学建议(网友来稿)教案教学设计收拾谭强

本文是一个报告文学的一部分，是一篇漫谈式的议论文。

在开始就提出了论题：中国学生应该怎样学习天然科学？全文围绕这个论题展开论述。

首先，指出传统教诲的弊病。解释“四书”中“格物”和“致知”的意思，是从探察物体而得到知识。这与现代学术的基础实地探察，即实验，恰恰实一致的。但传统具有的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，因而埋没了格物致知的真正意义。以王阳明“格”院子里的竹子为例，说明王阳明把探察外界误认为探讨自己，这是儒家传统的看法决定的。

然后，分析科学上的实验精神的重要性。从科学发展历史的角度，重申新的知识只能通过实验得到，而不是由自我探讨就可求到的。阐述了实验的过程和要求：实验是积极的，有计划的探测；实验要有小心详细的计划，要有一个目标作为探索工程的向导。以探察竹子的性质为例，说明要得到关于竹子的知识，惟独靠科学实验，消极看见、袖手旁观是无济于事的。

接着，指出，“王阳明的思想还在延续安顿着一些中国读书人的头脑”。一是中国学生大都偏重于理论而轻蔑实验，偏重于抽象的思维而不肯动手。考试的成绩很好，在研究工作中需要拿主意时常常不知所措。二是以“个人的经验为证”，因为受传统教诲的影响，误以为靠埋头读书能对付一切，结果对于实际的需要毫无关心。这就越发深刻揭露了传统教诲的弊病，也说明了重视实验精神的重要性。

总算，得出结论：“巴望我们这一代对于格物致知有新的认识和思索，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”。先阐明格物致知精神在今天的重要性。一是研究天然科学、人文科学和在个人行动上，都不可缺少。而后揭示格物致知的真正意义。结尾提出了对中国一代人的巴望。

教学建议

一.不妨在一下两个方面引导学生确立课文的学习重点：一是领略格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用；二是归纳课文的中央论点，学习课文的论证主意。固然，允许学生根据本人情况另外确立学习重点。

二.引导学生熟读课文，控制文章的思想内容和篇章结构。注意提醒学生，绝对要联系自己的学习实际阅读课文。可以组织一些商议，下列问题可供选用：

1.《大学》里格物致知的含义是什么？

2.所说的真正的格物致知的意义是什么？

3.传统的中国教诲的目的是什么？传统的中国教诲有什么弊病？

4.在自己的学习生活中，怎样养育“格物致知精神”？

三.这篇文章包含了丁肇中先生对于天然科学的认识，对于中国传统教诲的反思，以及对于中国教诲更新观念、顺应国际潮流的企盼。应引导学生在这几方面获得启示，受到教益。

邮箱：wwllt@163.com

[《应有

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