人际信息交流 公开课教学设计

人际信息交流——电子邮件一、教材分析在日常生活中，通信是信息交流中最基本的手段。而在互联网络时代，电子邮件已成为最方便最快速的信函，比普通信函的信息量更多更丰富，信函内容从一般的文本文字扩大到数据库、图形、声音或影像等各种类型的文件，使用电子邮件是因特网上最广泛的一个应用。试想在当今国际互联、信息共享时代，一个高中学生如果还不会收发电子邮件，那么我们天天所倡导的素质教育是不是更值得质疑？因此，本节课不但应是本章的重点，它甚至应是本门学科的重点之一。同时，本节课无论在知识上，还是在对学生的能力培养及情感教育方面都起着十分重要的作用。二、学生分析我们的学生来自不同的初中，起点不同。对于零起点的学生，可以将电子邮件的收发和免费电子邮箱的申请等学习内容，作为本节的教学重点。应该补充一些必要的操作示例，可以让学生自行观看配套光盘中这部分内容的操作示例，教师也要对学生加强指导，确保学生掌握这些最基本的操作。对于非零起点的学生可以指导他们对免费电子邮箱进行管理的学习。如在电子邮箱中对所收取的电子邮件进行分类、整理、删除等操作，地址簿中用户的添加、使用、删除等操作。三、教学目标分析依据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用确定本节课的认知目标；由于信息技术教学不仅是知识的教学、技能的训练，更应重视能力的培养及情感教育，据此确定能力目标和情感目标：1.认知目标让学生通过积极自主探索，了解信息交流的重要作用，理解信息交流的各种途径，学会申请免费电子邮箱，掌握电子邮件的使用方法，知道电子邮件的基本原理。2.能力目标通过申请免费电子邮箱和收、发邮件的实践活动，让学生掌握自主或借助信息，协同探索知识的方法。3.情感目标让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，负责任地使用因特网及团结协作意识。四、教学重、难点分析把所学知识综合的创造性应用是我们的最终目的,学习本节课的最终目的是要让学生学会使用电子邮件进行交流。所以确定教学重点和教学难点如下：教学重点：电子邮件的使用方法教学难点1.阅读电子邮件及其附件。2.知道POP3和SMTP的含义及其设置。五、教学设计思路本节教学内容共需2课时，我在处理这部分教材时，并没有完全按照教材顺序讲授，而是先讲授申请免费电子邮箱（第1课时），再讲授电子邮件的使用方法及电子邮件的基本原理（第2课时）。讲授第1课时，先通过讨论的形式让学生了解信息交流的重要作用，理解信息交流的各种途径；再通过教师的操作演示及学生的亲自实践，让学生学会申请免费电子邮箱。讲授第2课时，邮件的收发、撰写已经不是教学难点，因此这部分设计为解决几个实际问题的教师演示操作，因为学生选择申请的免费邮箱的类型不统一，所以我只能以“邮箱为例来分析所需要的设置内容，通过学案的提示，让学生使用各自邮箱的“帮助”，自己找到解决的方法，完成学案。最后通过讨论的形式让学生了解电子邮件的工作原理。每节课教学时间分配为：教师操作、讲解时间控制在8分钟以内，25分钟为学生实践时间，7分钟为大家讨论时间，下课前5分钟为评讲、总结时间。六、教学过程第一课时引言日常生活中同学们都有过这样的经验，当你用一只苹果与别人交换一只生梨时，你得到了别人的生梨，同时也失去了原有的苹果，但是你与别人交流信息时，你除了得到别人的信息外，自己仍然保有原有的信息。可见通过信息交流，可以让我们获得更多的信息，也可以使我们所掌握的信息更加全面、真实、可靠。1.信息交流的作用和途径讨论（1）举例说明信息交流的重要作用。（2）较常见的信息交流途径有哪几种？归纳总结常见的信息交流途径有：（1）面对面的信息交流，这是最直接的交流途径。（2）借助通信工具和传统媒介的信息交流。（3）通过计算机网络的信息交流。2.申请电子邮箱电子邮件（E-mail）是因特网最广泛的应用之一，也是人们工作、学习、生活中一种重要的信息交流工具。下面我们就来学习申请一个免费电子邮箱。操作演示利用“教师演示”功能，转播教师机画面：打开“IE浏览器”，登录,结合课本的步骤，教师做一遍申请免费电子邮箱的示范。课堂任务（1）申请一个免费电子邮箱。（2）记录你的电子邮箱的地址、密码以及电子邮局的网址等重要信息。电子邮局网址：_________________________电子邮箱地址：_________________________ID（用户名）：_________________________密码：_________________________在完成以上作业的前提下，填写下表：

教师巡视、个别辅导下课前10分钟，选择几位同学上讲台用教师机进行展示并讲评，检查学生完成情况。七、小结1．了解信息交流的重要作用。2．理解信息交流的各种途径。3．学会申请电子邮箱的方法。八、课后作业有条件的同学回家上网申请一个免费邮箱，请记住邮箱地址、用户名以及密码。

教学过程第二课时引言在上一节课中，我们很多同学已经顺利地完成了邮箱的申请，这节课我们学习如何正确的编写邮件并且发送给你的好友。我们用电子邮件，不仅可以发送普通文字，还可以插入应用软件、图形、图片、声音文件和视频图像等附件。一、收发电子邮件操作演示利用“教师演示”功能，转播教师机画面：打开“IE浏览器”，登录,结合课本的步骤，教师简单地做一遍发送、阅读电子邮件的示范。课堂任务1.登录邮箱，阅读老师的邮件。2.打开老师邮件的附件“学案.doc”，按照学案的要求，逐步完成上机实践，在完成“学案.doc”之后，搜集一些关于神舟六号飞船的文章，发送给你本小组的其他同学，并相互发送带有附件是有关神舟六号飞船图片的邮件。在发送邮件的同时了解以下内容：（1）了解“收件箱”的意义。（2）了解“草稿”的意义。（3）了解“发件箱”的意义。如何知道来信人的邮箱地址？（4）了解“已发送邮件”的意义。（5）了解设置邮件账号要填写的内容。在完成以上作业的前提下，填写下表。1.电子邮件部分的自我评价2.接上电子邮件部分的自我评价同上教师巡视、个别辅导选择几位同学上讲台用教师机进行展示并讲评，检查学案完成情况。二、电子邮件的工作奥秘前面已介绍了如何申请电子邮箱以及收发邮件的方法。那么，电子邮件是怎样工作的呢？或者说电子邮件的传递过程有些什么奥秘呢？三、讨论1.电子邮件的两个协议以及它们的功能。2.比较电子邮件与传统邮件的异同之处，并说明电子邮件具有哪些优势。四、小结1.掌握电子邮件的使用方法。2.知道电子邮箱收发邮件的基本原理。五、课后作业有条件的同学回家上网用昨天申请的免费邮箱给老师发一份带贺卡的电子邮件。六、自我评析首先，这两节课抓住了学生想发电子邮件的这一兴奋点，不断地贯穿整个教学过程。以任务驱动为模式的直观教学法，使学生通过“感知→模仿→迁移→运用”从而达到教学的预期效果。这样的教法不仅使学生容易理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。通过师生之间、同学之间的互相发邮件，调动了全班同学的积极性，收到了很好的教学效果。

其次，本节课的设计培养了学生信息时代的学习方式，那就是“在探索中学习”。在学习的过程中，更充分发挥了学生之间的合作与交流，使学生们在学习中不仅增长了知识，更培养了相互协作精神，共享了学习成果和成功的喜悦，提高了对知识的正确认识。七、教学流程图信息交流教学设计一、教学对象分析由于我校地处广州市远郊，大部分学生来自农村，他们的计算机水平基本以“零”为起点。

二、教学内容分析此节是非零起点的课程，即学生已具备基本的网络信息交流能力（至少可以借助一种交流工具与他人交流）。

三、教学目标知识与技能：了解信息交流的方式、了解因特上多种信息交流的类型与相关软件。过程与方法：能选择适当的信息交流工具与他人交流。

情感与态度：培养学生建立网络虚拟世界中对信息的判别、过滤、评价的意识，建立信息交流中的文明习惯与自我保护意识，引导学生建立负责任，文明地用网的思想道德与行为习惯。

四、教学重点难点重点：信息交流的方式。难点：网络虚拟世界信息交流的规范、文明用网的意识与行为规范的养成及引导。

五、教学准备1.准备、开通网上调查内容；2.开通校内BBS及在线聊天室。

六、教学过程

活动内容教师活动学生活动设计意图大约用时课题引入前面讲过信息的集成和发布，其实我们介绍这些的最终目的是为了交流，发表观点。

承上启下，引出课题。6～8分钟以上课铃声为切入点，引入从古到今信息交流方式的多样性（类型）。引导学生思考思考：谈谈你亲自经历的最有意义（最有帮助、最难忘……）的一次交流活动。思考并回答问题（限3人）。让学生感受体验信息交流的实际意义。民意调查随着网络的普及，人们利用因特网交流信息的机会正在日益增加，因特网已成为信息交流的一种重要方式。

了解当前中学生的交流现状，并对此进行实际分析。3～4分钟我们先在网上做个调查，看大家平时使用得最多的是哪种交流方式？网址：登录到相应站点，选择自己常用的交流方式。（每人选择一次）调查分析针对刚才的调查进行分析，并对常用的几种方式做个简单的比较，侧重对腾讯QQ的分析。思考：你用QQ做什么？思考并回答问题（限2人）。向学生展示网络的无穷魅力及信息交流的重要性。6～8分钟学生实践针对问题一（见学习任务单）通过不同交流方式跟同学相互交流。选择自己常用的交流方式进行实践操作，具体可以登录到以下站点：网址:通过学生实际的操作让学生亲身体会信息交流的重要性。约15分钟巡视指导分析因特网现状提出问题借助QQ，分析中国因特网现状，从而提出问题：如何做个有自我保护意识的文明网民？

引导学生规范自己的网络行为，并注意保护个人隐私。约10分钟

小结

七、困难与不足1.硬件设备的不稳定性可能会给课堂造成一些不可预知的麻烦；2.学生起点低，他们对有些概念还难以理解（如防火墙的概念）；3.“做个有自我保护意识的文明网民”这个要求很难在有限的时间内让学生去体验，感悟。

“信息交流”学习任务单