课堂教学常规学习总结

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课堂教学常规学习总结1

每学期初，学校都会组织我们学习教学常规。我们除了学习教学常规，还会听明星老师的课，学习他们的优点，以此提高自己的教学水平。通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。

从学习中我总结出一下内容：

1、关注同学需要，创设开放性学习情景，激发同学主动参加。一满意同学的求知欲：站在同学的角度，联系同学的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发同学主动探求知识的欲望。二满意同学的胜利：提供应同学一些让他们感到有可能胜利的、富有挑战性的任务，使各个层面的同学或多或少地体验到胜利的喜悦，激发起同学尝试的动机和参加的热忱。三满意同学的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设漂亮的情景以此吸引同学的留意力。四满意同学的娱乐，在教学活动中给予生动、活泼的游戏情景，使同学因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热忱与爱好，从而主动地投入到学习活动中。在一节英语课中，老师把同学分成四组进行竞赛，那组赢了就有奖品哦。孩子们参加的积极性特别的高，同时也学会了英语单词。

2、关注同学差异，创设互动学习机遇，促进多向沟通。一是在教学过程中，设置问题，引发生生间的争论。二是设置开放性问题，让同学发表自己的观点、看法。三是在教学过程中设置合作题目，促进同学的互动沟通。

3、老师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。

4、老师要着重提升课堂，能援助同学梳理知识，引导比较，整合知识结构，归纳总结。

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通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细那么会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就需要从平常做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。

首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名老师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给同学上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。

其次，老师在上课前备课教案的书写肯定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，老师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。老师应当有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清楚、组织严密、课堂气氛激烈。老师让同学知道这堂课要求掌控什么知识和技能，学会什么方法，培育何种情感。具备怎样的立场。课上老师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对全部的任务和全部的内容平均安排时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合同学可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、精确、清晰。假如老师的立场富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给同学思索和同学沟通。取得同学的积极协作。充分发挥同学学习的`积极性。老师精神饱满，一丝不苛，同学用心听课，爱好深厚，课堂气氛活跃。

另外，教学过程中简单涌现的环节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问同学：“听懂了吗？”自己不觉得，或许有时候真的会带给同学厌烦的感觉。课堂上我们要留意以下十个问题：一、留意每节课前的15分钟。二、留意不在课堂批判同学。三、留意观测同学脸色。四、留意同学产生的问题。五、留意同学的信心和爱好。六、留意无效时间的产生。七、留意运用延时评价。八、留意环节要紧凑。九、留意教学要到位。十、留意下课不拖堂。在今后的工作中，我们将根据教育局制定的教学常规管理方法，积极汲取其他老师在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成果。

课堂教学常规学习总结3

教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以援助老师转变教育观念、同学观念，认识老师的角色和地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进同学的全面进展。

目前，我校常规学习中存在的问题是：形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习氛围较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中时常的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估需要要严密。一项考评细那么，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广阔老师的认可，从而具有广泛的群众基础，因而执行的阻力必定减削。同时，执行需要严格，不徇私情，这样才有劝服力。我认为教学常规应从以下几方面入手：

仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能心中有数地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进行集体备课。

仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。

仔细布置作业实时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，实时调动同学的积极性与主动性。

写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出缘由，实时订正；总结胜利的地方，进一步保持。

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

课堂教学常规学习总结4

刚入学的一班级学校生，大多数年龄只有6岁左右，来到新的环境，接触新的老师和同学，四周的一切对他们来说都是那么新鲜，充斥的吸引力。许多同学自制力不强，很简单被外界环境所干扰，做事不能长久，也有许多同学还不会正确的与人进行合作沟通。数学课堂教学常规需要老师进行细心组织训练，才能有效提高数学教学的时效性。结合自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面进行：

一、课前儿歌，详细有趣。

最初，课堂铃声响后，许多孩子还不知道进教室，甚至老师来到教室后，他们还迫不及待的跑到老师身边说这说那，并乐此不疲。看到这种情形，我结合数学课堂需要编出课前预备儿歌，通过全班同学对口令的形式，一边说一边做动作，争取在最短的时间内集中同学的留意力。比如铃声响后，我和同学对以下儿歌：老师说“上课铃声响”后，同学边做边说“快快进课堂，一本书，一支笔，看谁最先坐端正，静等老师把课上。”还有班主任老师教的对口令：是老师说“一二三四”同学说“做好姿态”；老师说“五六七八”同学说“闭上嘴巴”等。通过这样的训练，孩子们很快就知道老师来了，要拿出数学书和一支笔，坐端正后等老师上课。

二、扎实训练数学课堂常规。

由于年龄小，一班级同学刚入学时往往不知道怎么做，上课了还不知道该干什么，怎么听讲，怎么动手操作……全部的一切无不需要老师进行实时的引导、耐烦的指导和反复训练。比如数学课前学具袋的摆放，站立的姿态、举手发言的要求等等。进过反复的训练，同学的数学课堂常规训练好了，就能为以后的教学打好良好的基础。

三、细心设计教学环节。

学校生好动，仅凭老师的说教很难达到良好的教学效果。可数学课堂教学要组织好同学的探究活动，把动手的时间留给同学，利用教学用具、学具援助同学手、脑、口三者有效结合起来。让同学在动手动脑动

课堂教学常规学习总结5

每学期初，学校都会组织我们学习教学常规。我们除了学习教学常规，还会听明星老师的课，学习他们的优点，以此提高自己的教学水平。通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。从学习中我总结出一下内容：

1、关注同学需要，创设开放性学习情景，激发同学主动参加。一满意同学的求知欲：站在同学的角度，联系同学的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发同学主动探求知识的欲望。二满意同学的胜利：提供应同学一些让他们感到有可能胜利的、富有挑战性的任务，使各个层面的同学或多或少地体验到胜利的喜悦，激发起同学尝试的动机和参加的热忱。三满意同学的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设漂亮的情景以此吸引同学的留意力。四满意同学的娱乐，在教学活动中给予生动、活泼的游戏情景，使同学因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热忱与爱好，从而主动地投入到学习活动中。在一节英语课中，老师把同学分成四组进行竞赛，那组赢