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文档简介
建构区材料投放方式对幼儿分享行为影响的实验研究建构区材料投放方式对幼儿分享行为影响的实验研究
引言：
分享是幼儿社交发展的重要组成部分，也是培养幼儿道德品质和行为的关键环节。建构区作为幼儿园重要的学习和探索场所，在幼儿园中扮演着非常重要的角色。然而，目前对于建构区材料投放方式对幼儿分享行为的影响，相关研究还比较有限。因此，本研究旨在探讨不同的建构区材料投放方式对幼儿分享行为的影响。
方法：
本研究选取了两所幼儿园作为研究场所，每所幼儿园随机分为两组。实验组采用新的建构区材料投放方式，对照组采用传统的建构区材料投放方式。实验组在建构区的展示架上按照一定的顺序和分类放置各种不同类型的玩具和材料，例如积木、模型、乐高等。对照组则采用传统的投放方式，即将各种材料杂乱无章地投放在建构区内。
研究对象为两所幼儿园3-5岁的幼儿，每个组选取10名幼儿进行观察和记录。观察时间为每个幼儿园的上午活动时间，共计10次观察。在每次观察中，观察者记录幼儿的行为，包括分享行为（如主动分享玩具）、占有行为（如私自拿走他人玩具）、合作行为（如共同玩乐）等。
结果：
经过观察和记录，我们得到了以下结果：在实验组中，幼儿的分享行为显著增加，他们更愿意主动分享玩具和材料。实验组的幼儿在合作行为方面也有了明显的增长，他们更加愿意与他人一起合作玩乐。然而，在对照组中，幼儿的占有行为显著增加，他们更倾向于私自拿走他人的玩具。
讨论：
本实验的结果表明，建构区材料投放方式对幼儿的分享行为有显著影响。实验组中采用有序和分类的投放方式，能够提供更多机会和动机让幼儿分享和合作。相比之下，对照组中材料的混乱投放给幼儿带来了更多的占有欲望，导致他们更多地进行私人占有行为。
结论：
本研究表明，建构区材料投放方式对幼儿的分享行为具有明显的影响。我们建议幼儿园可以采用更加有序和分类的投放方式，以提供更多的分享和合作机会。此外，我们鼓励幼儿园教师引导幼儿学会分享，通过积极的激励和鼓励，培养幼儿良好的合作意识和行为习惯。综合来看，建构区材料投放方式对幼儿社交行为发展具有重要意义，并且对于幼儿的道德品质培养也具有积极的促进作用。
结语：
本研究对建构区材料投放方式对幼儿分享行为的影响进行了初步探索，结果表明有序和分类的投放方式能够促进幼儿的分享和合作行为。然而，本研究也存在一些限制，如研究样本较小、观察时间较短等，需要进一步深入研究以验证和拓展本实验的结论。希望未来能有更多的研究关注建构区材料投放方式对幼儿行为的影响，为促进幼儿的社交发展和道德品质培养提供更多的参考和启示综合以上讨论和结论，本研究发现，建构区材料投放方式对幼儿的分享行为具有显著影响。有序和分类的投放方式有助于提供更多的分享和合作机会，促进幼儿的社交发展和道德品质培养。因此，建议幼儿园采用有序和分类的投放方式，并通过积极的激励和鼓励，引导幼儿学会分享和合作。此外，未来的研究应进一步扩大样本规模和观察时
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