高三化学下册教案范例

第第页高三化学下册教案范例1.高三化学下册教案范例

【课程目标】

1、举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。

2、会应用生活中的材料制作简易原电池。

【教材分析】

生活在现代社会，同学对“电”有着丰富而剧烈的感性认识。当同学了解了化学反应中的能量转化的缘由，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程后，会对化学能与电能之间的转化问题产生深厚的爱好。从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中“一种能量可以转化为另一种能量，能量是守恒的;化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用。从思维角度看，“将化学能径直转化为电能”的思想，是对“化学能——热能——机械能——电能”思维方式的反思和突破。

【学情分析】

中同学对“电”的内容的认识不仅来源于生活阅历，而且来源于学科学习。在生活阅历方面，不仅接触了火力发电(或水利发电)，而且接触了干电池等化学电源;在学科学习方面，同学不仅接触了摩擦起电，而且还从能量转化的角度认识了电能，此外还学习了关于电的初步知识(如电源的正负极、电压和电流等内容)，因此对电并不生疏。此外，高中《化学1》已较为系统的学习了氧化还原反应的本质，也学习了钠、镁、铝、铁等有关的金属知识，以及电解质溶液的内容。这些阅历基础为本课的教学提供了须要的基础。为本节的学习做了知识、技能上的预备。

同时原电池是高中化学学科体系的核心知识之一，它的教学是氧化还原反应原理的延伸与应用，也是后续电化学知识的基础。原电池的教学是表达学科交叉，科学理论联系实际，培育同学思维技能和探究技能的好素材。同学在第一节学习了化学能与热能的转化关系，本节课那么学习化学能转化为另外一种能量即电能，由于电化学知识是同学首次接触的新领域，存在着剧烈的新奇心和生疏感，因此一个好的开端非常重要。

【教学目标】

1、知识与技能

(1)理解原电池的概念、工作原理和构成条件，同时掌控原电池正负极的判断方法。

(2)通过同学设计完成原电池构成条件的试验，学习试验讨论的方法。

(3)能举例说明化学能与电能的转化关系及其运用。

2、过程与方法

(1)分析火力发电的原理及利弊，建立“将化学能径直转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推想和猜想等，培育创新思维技能。

(2)通过试验和科学探究，对比、归纳，培育同学科学探究精神和分析、归纳的技能。

3、情感、立场与价值观

(1)通过化学能与电能转化的学习，使同学认识化学能转化为电能对现代化的重大意义，进展同学学习化学的爱好，乐于探究物质改变的神秘。

(2)通过原电池形成条件的探究，培育同学自主探究的科学立场和方法，体会试验在化学讨论中的重要作用。

【教学重难点】

教学重点初步认识原电池的概念、工作原理及形成条件

教学难点通过对原电池试验的讨论，引导同学从电子转移角度理解化学能向电能转化的

本质，以及这种转化的综合利用价值。

2.高三化学下册教案范例

知识目标

使同学了解自然界中水的分布状况;

水与工农业生产和人民日常生活的亲密关系;

水污染的后果及防止水体污染;

了解水的组成及物理性质。

技能目标

培育同学发散思维及查阅媒体资料，猎取信息的技能。

情感目标

培育同学树立节水观念，加强环境爱护意识，为可持续进展做出自己的贡献。

培育同学团结协作的团队意识。

教学建议

本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为讨论的线索。有条件的学校可以在课前布置讨论课题，给同学一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜寻相关信息，并要求同学对猎取的信息进行加工，每2-3个同学为一个小组，通过课前预备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的讨论成果。

通过这种组织形式可以提高同学学习化学的爱好，特别是展示成果，无论对哪类同学来说，只要付出劳动，都会有收获，真正表达中学义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对中学同学来说，剧烈的表现**成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对同学来说，有的可能了解许多，有的同学会一物不知，老师课堂上简约的介绍对加强同学的环境爱护意识来说是远远不够的。让同学亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的糜费、水质的日益恶化等，使同学有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的详细表达。

水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：

1.水的宏观组成，即：定性水的元素组成。

2.水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于同学了解化学学科讨论物质组成的一般方法，为今后同学进行学习打好基础。电解水的试验是完成上述两个任务的经典试验，可以结合有关物理知识介绍试验装置，特别是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据援助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应留意严谨性。

3.高三化学下册教案范例

1、课题引入

⑴从新科技材料引入

⑵从身边最熟识的事例引入

⑶从试验引入

激发同学学习爱好,尽快进入课程学习状态.

2、试验讨论

确定主题:(供应同学试验学习)

探究1：将锌片插入稀硫酸中;

探究2：将铜片插入稀硫酸中;

探究3：将锌片、铜片同时平行插入稀硫酸中;设疑：为什么上述试验都是锌片上有气泡，铜片上无气泡?

探究4：锌片、铜片用导线连接后，插入稀硫酸中;设疑：

①锌片的质量有无改变?

②铜片上产生了氢气，是否说明铜能失去电子?

③写出锌片和铜片上改变的离子方程式。

④H+得到的电子从哪来?

⑤锌失去的电子如何传递到铜?

探究5：如何证明装置中产生电流?

设计与实施:原电池的工作原理和形成原电池的条件

⑴同学分组争论设计方案，为同学预备试验用具，可摆放一些仪器和药品，促使同学自由联想，从而设计出富有制造性、切实可行的方案来。

⑵确定方案、动手完成试验、观测试验现象、记录试验数据、分析、归纳、总结得出结论。老师巡察、指导，订正同学操作中的问题、释疑、处理偶发事项。

沟通与评价：

⑴各组派代表上讲台沟通设计方案和展示试验成果。

⑵同学自评和互评价。

老师组织沟通并适当的提问，使同学的总结更加完善，从而使讨论学习顺当完成。

3、引申与提高

⑴电子板书将原电池装置原理分析和构成条件展示给同学

⑵电子动画模拟原电池和干电池电流形成的微观电子的运动

4、结尾部分是本节课的升华部分。我是这样设计的：在巩固原电池原理及其形成条件的基础上，介绍日常生活中常见电池和电池与环保间的关系，从而加强了同学的环保意识。

5、作业设计

指导同学登录网站，查阅相关资料，各类电池介绍(水果原电池、自制电池等)，科学家或科普文章，环境与电池等介绍;并亲自制作一个水果电池。

4.高三化学下册教案范例

知识目标

使同学理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的相宜条件;使同学了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法，合成氨条件的选择化学教案。

技能目标

培育同学对知识的理解技能，及理论联系实际的应用技能和分析问题、解决问题的技能。

情感目标

通过同学领悟理论知识对生产实践的指导作用，使同学树立理论和实践相结合的思想认识;并通过知识的运用培育同学的创新精神和科学方法。

教学建议

教材分析

本节教材表达了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深同学对所学理论的理解。

教材分为两部分：第一部分主要是通过争论引导同学运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，合理地选择合成氨的生产条件。第二部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的进展前景。

第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求同学利用已学过的知识，争论为使合成氨的化学反应速率增大所应采用的方法。在此基础上，又据试验数据争论为提高平衡混合物中的含量所应采用的方法。在两个争论的基础上，教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际状况，较详细地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择状况，教案《合成氨条件的选择化学教案》。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简约提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环运用等问题，以使同学理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。

第二部分教学在第一部分的基础上争论合成氨的进展前景，拓宽同学的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培育同学的创新精神和训练科学方法。

5.高三化学下册教案范例

知识目标

使同学理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响；

使同学能初步运用有效碰撞，碰撞的取向和活化分子等来说明浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。

技能目标

培育同学的观测技能及综合运用知识分析解决问题、设计试验的技能，培育同学的思维技能，阅读与表达技能。

情感目标

通过从宏观到微观，从现象到本质的分析，培育同学科学的讨论方法。

教学建议

化学反应速率知识是学习化学平衡的基础，同学掌控了化学反应速率知识后，能更好的理解化学平衡的建立和化学平衡状态的特征，及外界条件的转变对化学平衡的影响。

浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。其缘由是本节教学难点。这部分教学建议由老师引导分析。而压强、温度、催化剂的影响可在老师点拨下由同学阅读、争论完成。

关于浓度对化学反应速率的影响：

1、联系化学键知识，明确化学反应得以发生的先决条件。

〔1〕能过提问复习中学知识：化学反应的过程就是反应物分子中的原子重新组合成生成物分子的过程。

〔2〕通过提问复习高中所学化学键知识：化学反应过程的实质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。

〔3〕明确：旧键的断裂和新键的生成需要通过反应物分子〔或离子〕的相互接触、碰撞来实现。

2、运用比方、图示方法，说明化学反应得以发生的须要条件是活化分子发生有效碰撞。

〔1〕以运动员的投篮作比方。

〔2〕以详细的化学反应为例，让同学观看HI分子的几种可能的碰撞模式图〔如制成动画教学软件加以模拟会收到更好的效果〕，进一步说明化学反应得以发生的须要条件。

3、动手试验，可将教材中的演示试验改成边讲边做，然后据试验现象概括出浓度对化学反应速率影响的规律。有条件的学校，也可由同学动手做，再由同学争论概括出浓度对化学反应速率的影响规律———增大反应物的浓度可以增大化学反应速率。

4、通过对本节所设铁与盐酸反应的争论，并当堂课完成课后“习题

教材分析

遵照教学大纲的有关规定，作为侧重理科类同学学习的教材，本节侧重介绍化学反应速率和浓度、压强、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响，以及造成这些影响的缘由，使这部分知识达到大纲中所规定的B层次或C层次的要求。本知识点，按最新教材来讲。

教材从一些古代建筑在近些年受到腐蚀的速率大大加快等事实引出化学反应速率的概念，并通过演示试验说明不同的反应具有不同的反应速率，以及浓度、温度等对化学反应速率的影响。教材留意联系化学键的有关知识，从化学反应的过程实质是反应物分子中化学键的断裂、生成物分子中化学键的形成过程，以及旧键的断裂和新键的形成都需要通过分子〔或离子〕的相互碰撞才能实现等，引出有效碰撞和活化分子等名称。并以运动员的投篮作比方，说明只有具有足够能量和合适取向的分子间的碰撞才能发生化学反应，教材配以分子的几种可能的碰撞模式图，进一步说明发生分解反应生成和的状况，从中归纳出单位体积内活化分子的数目与单位体积反应物分子的总数成正比，也就是和反应物的浓度成正比，从而引导同学理解浓度对化学反应速率的影响以及造成这种影响的缘由。接着，教材围围着以下思路：增加反应物分子中活化分子的百分数→增加有效碰撞次数→增加化学反应速率，又进一步介绍了压强〔有气体存在的反应〕、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响以及