二年级：《漂亮的包装纸》

二年级（下）第四课：《漂亮的包装纸》（造型·表现）教学设计厦门市海沧区育才小学魏思东教学目标：1.知识与技能：通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。2.过程与方法：尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。3.情感、态度和价值观：用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意教学重难点：1.通过观察发现包装纸图案的组合规律，并设计有规律的组合花纹。2.学习用点、线、面进行排列图案的造型。教具：《鲜艳的包装纸》微课素描纸、拼贴画、彩色纸、剪刀、胶水等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶、铅笔或钢笔等。教学策略：教学过程：一、组织教学·师生问好二、启发谈话·导入新课1.同学们，老师的爸爸生日了，老师自己亲手绘制了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？2.让学生充分的说，当有学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己绘制的可移动的包装纸贴在黑板上。现在请大家说说鲜艳的包装纸样式和色彩学生自由回答，教师板书教师小结：教师板书:鲜艳的包装纸（设计意图：语言是人际交流的最主要的工具，但在孩子们运用语言还困难的时候，他们便倾向于通过形象进行交流，图画恰是被经常运用的交流工具。因此可以把儿童画称作孩子们的形象性语言。图画书、电视节目都是通过形象语言与人们进行特定交流的；从小重视发展孩子的形象语言对他们适应未来文化潮流是具有重要意义的。三、观察图案·感知结构（一）指导观察、尝试操作引导学生观察1.老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。）2.

学生交流自己的选择及原因。3.让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸，用游戏的方法。激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。其他同学在自己的位子上试着画一画。（设计意图：创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所想，体验造型活动的乐趣这里学生可能会根据自己的个人或所送对像的喜好，有自己的个性化的意见，其实这里有两个层次的观察。）这一过程也可以有电脑中的绘画板进行操作。教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。（一边总结一边在电脑中呈现一些包装纸的图案）分组学生观察，整体与局部的相互关系。教师演示这一观察和作画的过程。学生进行尝试操作学生尝试用不同的媒材工具进行创作。1.这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印，教师同样可以在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸）2.学生绘制。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲人和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。）3.可以按个人，也可以找同组的合作。（教师可以为学生准备大小或不同形状，带有不同花边的纸）（设计意图：联系生活实际，突出教学主题，激思拓展。通过观察探索，发现生活中“美”的规律拓展学生思维空间。引导学生从图案，如几何：三角形、正方形、圆形等。排列：横、竖等。颜色等方面去观察。）四、示范指导·包装练习可根据自己的能力水平自由选取鲜艳包装纸的设计式样。对全体同学进行巡回辅导。（设计意图：资源共享、自主合作、学会交流。)五、欣赏范作·对比提高播放鲜艳的包装纸的课件或实物照片供学生欣赏1.教师要以用采访的口吻引导学生说，然后也使用很人性化的评价来评价学生的作品。（如：那收礼物的人一定会笑得很甜等。）2.我的礼物送给）的（），我选择（）颜色，（）花纹，（）排。你的祝福：（）（设计意图：让图案，颜色，排列都有学生很人性化的意见和真挚的情意得到充分的交流。达到感情的升华。）（设计意图：技能演示、尝试学习，师生一起共同完成创想。以尝试学习的方式，让学生自我探究、自主学习。品尝学习的成功与快乐。)六、布置作业·巡视辅导1、学生可自行分组绘制。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。学生进行尝试操作。七、激励评价·延伸课外1.展示学生