2023年五年级语文新编教案VIP

2023年五年级语文新编教案五年级语文新编教案1

一、学习目标

1.在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。

2.通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

3.凭借课文详细的语言材料，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。

二、预习学案

1.正确认读文中的生字词，能流畅地读课文。

2.初步了解课文大意。

(一)我会读

灰椋鸟水杉郁郁葱葱翘首仰视椭圆相互应和栖息地毯翩翩起舞扑棱棱深涧不由自主

呼朋引伴

(二)我能行

1.正确、流畅地朗读课文。给文中的多音字“和”、“翘”标注拼音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。

2.文中描写鸟的句子许多，你最喜爱那些，好好读一读，再说说你喜爱的缘由。

(三)我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。

三、导学案

1.学会本课生字;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段。

2.懂得鸟是人类的挚友，激发学生对大自然的酷爱之情。

1.你最喜爱课文中哪些写鸟的句子?找出来有感情的读一读，再说说为什么喜爱。

2.细读课文，用笔找出能体会出百鸟归林的“壮丽”的词句。

3.想像说话：“先回来的鸟——后到的鸟——”，假如你就是一只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获?在你欢呼、赞美之时，你是否想过该感谢谁?

学生展示本组的探讨结果，集体沟通，老师适当点拨、补充。

1.鸟是人类的好挚友，树林是鸟的乐园。那我们小学生应当为此做些什么呢?请你为爱护动物设计一条公益用语。

2.诗词觅趣：唐诗觅“鸟””

请在横线处填上正确的鸟名，使之组成一句完整的唐诗。

(1)细雨鱼儿出，微风______斜。

(2)草枯______眼疾，雪尽马蹄轻。

(3)落霞与孤_____齐飞，秋水共长天一色。

(4)身无彩______双飞翼，心有灵犀一点通。

(5)蓬山此去无多路，________殷勤为探看。

四、课堂检测

(一)语音世界(读拼音，写词语)

ǒuránshèngzhuānghuìhéguīmó

()()()()

gǎnrǎnqīngsùqiáoshǒuyáowàng

()()()hūpéngyǐnbànqīxīdìtǎn

()()()

(二)巧手连线(把能搭配的词用直线连起来)

挑着箩筐坚毅的基础

挂着红榜坚决的立场

贴着黑板坚决的看法

栽着杏树坚实的性格

(三)实力广角(推断下面的句子，是比方的句子打“√”，不是的打“×”)

1.一个像干部模样的中年人向我走过来，把我扶起来。()

2.岩石有很多棱角，瀑布经过时作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅开了。()

3.这时，似乎在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来。()

4.工人们生气极了，像山洪一样往里冲。()

(四)难不倒我(把反问句改为陈述句)

1.没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去欣赏这鸟儿归林的壮丽场面呢?

2.这不是宏大的奇观吗?

3.说出的话莫非可以不算数?

(五)课文传真(阅读下面这段话，完成后面的练习)

灰椋鸟起先归林了。一起先还是一小群一小群地飞过来。没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形。它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林子里不停地鸣叫，似乎在相互倾诉着一天的见闻和收获，又似乎在呼喊未归的同伴和儿女。后回来的鸟与林中的鸟相互应和，边飞边鸣，急急地找寻自己的栖息处所，与熟识的伙伴汇合。林中喧闹极了，到处可以听到灰椋鸟的叫声。

1.细致想一想，作者站在视察灰椋鸟的。

2.这段话是按依次记叙的。用“︱”把这段话分成两层。

3.在这段话中，最终三句话之间是关系。

4.用“﹏﹏”划出作者由眼前的事物绽开想象的句子。

五、课后作业

1.摘抄课文中10个词语抄写两遍。

2.你最喜爱课文中哪些写鸟的句子?把它们积累下来吧。

五年级语文新编教案2

1.了解文章大意，学说相声。

2.抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。

3.相识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

一、谈话导入，揭示课题

1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。

啰里啰唆废话连篇旁敲侧击婆婆妈妈寡淡无味

简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默

师：读了这两组成语，你有什么发觉?假如有人和你谈话，你喜爱怎样的表达?为什么?

2.师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们相识了好几个好玩的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今日，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。

二、检查预习，了解相声

1.师：读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗?

嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭

师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思?

师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗?

2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样!不知道你发觉了没有?

生：都是人物对话!文章的内容是一段相声。

3.师：听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种好玩的表演艺术，你有哪些了解呢?

师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众快乐，留给人们思索。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》就是一段对口相声。

4.师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。请同学们给老师出点办法，我们该怎样学习这篇课文?

生熟读课文，练习说相声。

师：要说好相声，得熟识剧本，知道这段相声讲了一件什么事情?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气?什么表情?这样才能表演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。

设计意图：虽然是略读课文，生字词的学习也是必要的，关键是要学得精要。对于相声的特点，老师并没有干脆告知学生，而是引导他们自己去发觉，去总结，老师在学生相识的基础上进行补充和小结，体现了以“学”定教的理念。三、阅读课文，概括大意

1.师：请同学们阅读课文，一边读一边想：课文原委写了什么内容?

2.师：这段相声讲了一件什么事?

生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。

师板书：半分钟?2个多小时。

四、批注意点，体会幽默

1.师：这青年人原委怎么打电话的?他说话有什么特点?老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听?

幻灯片出示：

(1)甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰唆。

(2)甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

师：再来看看，老师是怎么做批注的?对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，干脆告知人家自己是谁不就可以了吗?何必让别人去猜其次句，老师在后面写上了四个字——“画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀!

2.师：请大家细读课文，把你印象最深、最有意思的话画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。

3.师：刚才老师在巡察的过程中，发觉很多同学都找到了特别有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家共享一下?

预设如下，老师可依据详细状况做相应调整。

①甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。(重复别人的话)

②甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。(啰里啰唆)

③甲：不着了，我告知你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧?看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜爱了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你留意，我给你学一学。你们几位等一会儿。小王，我现在起先学：唱山歌来……(婆婆妈妈)

④甲：没听见?还没吃饭呀?我给你打算吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。(没话找话)

⑤甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。(废话连篇)

4.师：你觉得这个打电话的年轻人怎样?你平常这样打过电话吗?

生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。

师：他是在自己家煲电话粥吗?假如你是急着要打电话的人，你会怎么想?怎么说?

五、学说相声，感受乐趣

1.师：相声是用来表演的!假如我们像平常朗读课文那样读出来，就没有什么味道了。下面，老师找两位同学，来表演其中一小段。

师：他们俩说得怎么样?优点是什么?还有什么不足的地方?

2.师：下面，我们来听听闻名相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家一边听一边思索：人家为什么能表演得那么有意思?播放原相声选段。

3.师：刚才，我们听了大师的相声，你们从中学到了什么?我们应当怎么说相声?

师：(待学生发言后进行概括)说相声的时候，要留意以下几个要点：

①吐字清楚，让观众听明白;

②轻松自然，适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词;

③适当运用儿化音，使之口语化，京味化;

④语气要夸张幽默，要有感染力。

4.师：下面，老师给大家示范一下，同学们听听老师说得怎么样?

幻灯片出示下面两个句子，老师表演：

甲：我正找你呢，今日晚上有什么事(儿)吗?学习吗?(噢)不学习呀。开会吗?……不开会。

甲：嗯，京戏?不——对。嗯，评戏?不——对。越剧?哎!

5.师：明白了怎么说相声，信任大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜爱的一个片段，同桌之间相互协作，说一段相声。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。

6.优秀学生展示，组织学生进行评价。

六、总结特点，拓展延长

1.师：本节课文，我们相识了一门新的语言艺术——相声，并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言有什么特点?

生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂。

生：要高雅，要有教化意义，能留给人思索。

生：要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷。

2.师：出名的相声艺术家许多，经典的相声剧也不少。课后，请同学们搜集好玩的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。

五年级语文新编教案3

一、教学内容：

长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山屹立，雄奇壮美，似乎一幅连绵起伏的画卷，是著名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是漂亮动人，读了之后，仿佛置身其中。(1课时)

二、教学要求：

1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。

2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。

3、学习抓住特点描写景物的方法

三、教学重点、难点：

体会一天当中三峡景物的特点。

四、教学方法：

自读自悟、观、读、想、写四结合。

五、学生学习方法：

组织学生自主学习、合作探究，探讨沟通。

六、运用媒体：

课件《三峡风光》或教学图片。

七、教学程序：

一、检查预习，导入新课。

1、学生沟通利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。

2、长江，哺育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山屹立，雄奇壮美，就像一幅连绵起伏的画圈。今日，让我们走进三峡，共同领会三峡之秋的神韵。

3、板书课题。

二、初读课文，质疑问难。

1、提示要求：用自己喜爱的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。

2、学生按要求自学。

3、探讨沟通。

(1)谈收获。

(2)质疑问难。

学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。

三、再读，深化理解。

1、提出要求：读全文，选最喜爱的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应当怎样读。

2、学生按要求自学。

3、小组探讨沟通，老师巡察指导。

4、全班沟通。

采纳"小先生"讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读状况。老师适时点拨，出示课件。

学生发言可抓住以下要点：

(1)总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。

(2)早晨景色，突出了清爽和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受改变时心情好像也一片明朗。

(3)中午的景色，表现了热情的特点。作者用比方的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、咆哮而去，所过之处，一片金黄。

(4)黄昏景色，抓住了安静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温顺可爱。

(5)在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声;月光、山影，有黑有白。再加上比方手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。

四、朗读竞赛。

可采纳举荐、指导、老师参加等多种方法让学生参加朗读，加上刚好的评价，使学生在有感情(表情)的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。

五年级语文新编教案4

教学目标：

1、学会本课生字新词。

2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、通过多种阅读方法引导学生理解富有含义的句子，培育学生独立阅读、概括与表达的实力。

4、激发学生的想象力，联系其读书体会，逐步培育学生“以书为友”的习惯。

教学重点：

理解课文主要内容，学习作者良好的读书习惯并体会作者的思想情感。

教学难点：

理解作者反复阅读的理由及方法。

课时支配：

2课时

第一课时

一、新课导入

同学们，你们喜不喜爱周游世界啊?(喜爱)那么，假如你有机会独立周游世界，但你只能带一件东西供自己消遣，你会选择什么东西呢?能说说你的理由吗?

让学生自由发言，说说不同的选择及理由，然后设置一个悬念：但是有一个人啊却做出了一个坚决的选择，你们想知道他的选择是什么，理由是什么吗?刚好地引出课题。(板书课题)

二、说明题意

1、老师：来，我们一起来齐读一遍课题。接下来我们来相识一位新挚友(指着“侣”字问，相识吗?)“哪个小聪慧能大声地告知大家，”侣“字是什么意思?(伴侣、同伴)你是怎么知道的?(引导学生说出用字典等工具书来理解生字词，接下来的生字就让学生自主通过工具书去理解其意义)

2、那么谁又能帮老师说说你对课文标题是怎么理解的,作者为什么要选择一本书为他的伴侣呢?(让多位学生起来回答，说说不同的见解)

三、初读课文，整体感知

1、录音范读(播放ppt的朗读链接)。

1)老师：跟着录音轻声读一读课文，画出本课的的生字词，并留意检查自己的读音是否正确，读完后将自己认为简单读错或写错的生字词相互跟同桌说说，提请同桌应当留意什么。

2)老师：我们先来学习本课的几个新生字词(在ppt上展示本课的生字词)。

2、理清课文的脉络

五年级语文新编教案5

教学目标：

1.学习本课生字新词，能够正确流畅地朗读课文。

2.通过课文详细的语段，感受“水，成了村子里最宝贵的东西。”感悟作者详细生动的描述。

3.原是缺水之苦，而作者却详细生动地描述了水给村里人带来了欢乐，体会这种写的好处。

4.通过详细的语言文字感受水的宝贵，激发珍惜水资源的情感。

教学重点：

体会文章以乐衬苦的反衬写法。