立足学情 创设高效课堂 论文

立足学情创高效课堂【摘要】城镇化后，人口流动成为正常现象，这给教育教学带来机遇，同样也带来挑战。因为父母的工作很忙，很多的孩子在家的学习处于无人监督的空白区，这使孩子在遇到困难时，得不到及时的帮助和鼓励，出现了学习畏难放弃的现象。在这种情况下，立足本校学情，提高课堂效率既要针对性备课又要通俗易懂的授课。在发挥作业批改能效的同时还要发挥小小先生的作用来激发学习意识和热情。关键词：立足学情、通俗授课、作业批改小小先生身为一名乡村中学的数学老师，有时不免会陷入深深的迷茫：为什么现在班级里的孩子厌学情况会越来越严重？为什么一个题目反复讲还是有不少同学会错？通过充分调研和思考，造成这些现象的原因大致归结为三个方面：一是针对当前学情变化没有做足功课；二是对新知识点的处理不到位；三是对学生竞争意识和自主学习意识培养不足。针对以上问题，笔者从以下三个方面进行阐述：一、 针对当前学情变化做足功课，并针对性备课。日常工作中，笔者周围有很多非常负责任的老师，每次上课前都会认真备课，可以说准备非常充分，上课也做到了事无巨细，但一节课下来，却垂头丧气地回到办公室，通常生气地说：“都是些什么学生啊，这么精心准备并认真讲解的一堂课，他们居然听得雨里雾里的，就这理解力是无法考出好成绩的”。听到他们这样说，笔者感同身受，笔者曾经也遇到过类似情况，为了能让同学们掌握对应知识，自己非常努力，可是学生对知识的掌握情况及考试成绩均非常不理想，当时笔者是非常的困惑。针对此问题，笔者进行了充分思考和调研，在与同学们沟通交流中，有不少同学明确告诉笔者，他们刚开始是有很强的学习愿望的，可是听不懂，然后就听不下去了。笔者听到他们的描述，很是诧异，怎么能听不懂呢，在进行新知识讲解时，老师的举例可都是基础的，极少有拔高题，笔者百思不得其解。后来，通过进一步深入了解和交流，发现有一个共性问题，对应学生的家庭教育存在较大缺失，很多孩子的家长都是打工为生的，平时忙于生计，再加上普遍文化水平不要，极少关注孩子的学习，他们在家里遇到学习上的困难时无处求助，只能把困难收藏起来，久而久之，就失去了对知识应有的求知欲。是呀，笔者们是城乡结合部的学校，很多孩子是外来务工子弟，父母天天忙于生计，无法抽时间管孩子的学习，更谈不上细致关心和交流；即使偶尔问一下，也是停留在表面的，通常采用求助网络或送“晚辅班”的形式，跟孩子很少贴心交流。掌握了这个情况，笔者一面从内心里体谅这些孩子们，一面积极寻找方法，积极思考如何更有效地教会他们学习。二、 新授课要精准、清晰，通俗易懂。从教十几年，笔者用加减消元法解二元一次方程组是非常容易的，也是常规方法。传授此部分内容时，笔者认真备课，用心讲解，但学生们掌握的并不好，他们仅对非常简单的二元一次方程才会用加减法解，稍微复杂一点的二元一次方程就无法完成，这让笔者很疑惑，这究竟是为什么呢？下面举例来讲几种学生易错题型，以阐述笔者的解析方法及笔者是如何引导学生深入思考的。按照定义，只有某个未知数系数相同或相反时，才可直接用加减法消元，学生通常存在的问题是不能明确未知数的系数到底是多少。为了讲清楚这个问题，笔者做了三方面的工作，一是复习单项式，明确每一项的系数包括自己和前面的正负号，二是利用列表法找每一个未知数在方程中的系数；三是由所列表格中每一个未知数的系数特点确定消去哪个未知数。对数学的学习，掌握定义只是第一步，用理论去指导实践的过程中，你会有很多新奇的发现，在实践中这些新奇的发现，有些是可以言传的，有些却只能默默体会，但不管能否言传，有一点是可以肯定的，那就是通过具体实践可以帮助笔者们从多角度、多方面去理解概念，达到举一反三的程度。最后用一句诗来形容笔者们的数学学习：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。三、 作业批改点线面相结合作业的批改困扰很多的老师，笔者也曾是其中之一。为了是作业的批改更高效，尝试了很多办法。下面介绍一些可行的办法供大家参考：1．点对点批改，促进师生情感交流。笔者在好中差中分别选两本，进行当面批改，拿着作业走到学生座位为其批改，对做的对的、出彩的地方进行表扬，请教是怎么想到的，以来学生围观，使被批改作业的学生产生学习数学的自豪感，对不对的地方，给其卷圈出来，认真分析原因，对阵下药，做到药到病除。通过对不同层次学生作业的批改，掌握作业的整体情况，有利于高效评讲作业。2.随机抽选一个小组作业集中批改，把握大致情况。从上交的作业中选择组，全批改，了解该组的完成情况，这样不仅可以了解每一层次的学生作业，也可以节约时间成本，为上好课做充足的准本。同时被批改作业的小组感到老师一视同仁，有一种被重视的感觉，自信心增强，没有批改的小组则更认真的学习，争取在被抽到的时候可以比上一组做的更好，增加了学生良性竞争意识。3.全批全改，整体把握。笔者很喜欢批改所有同学的作业，批改作业的过程，就是与学生思想进行交流的过程，在奇思妙想之处，会有针对性的表扬评语，在思维堵塞处，会有指引性的评语，这样可以使学生在找到自信的同时，看到不足，进行深度思考，不断完善自我，向更好的自己进发。作业批改的作用在于查缺补漏，总结经验和方法，只要有效，就是可取的。四、发挥小小先生的作用教育的目的是教会学生如何学习，帮助学生树立终生学习的意识，学校是文化的旅馆，只能暂住而不可以久留。那么在初中的数学课堂该如何根据教育大纲的要求，以核心素养为指导呢？下面笔者就以习题讲授课为例进行阐述：以“会做的教，不会做的学”为核心指导思想，笔者把班级同学分成若干组，每次新授课后的习题课，都是每个学生最有收获的时候，小组成员把习题作业拿出来，由小组长带领组员一起，对每一题的对错进行评价分析，错了帮其找到错误原因，给出正确讲解；正确的讨论一题多解，集思广益，达到举一反三。遇到难题，几个组长会一起讨论，实在讨论不出来，才会把问题汇集到笔者这里，由笔者统一讲解。在这个过程中，每个人的想法都会被尊重，每个人都会对其他组员有启发和帮助，每个同学在集体中的价值都得到充分体现，同学们的主动意识得到了明显加强，在获取及巩固知识的同时，有了快乐体验，学会了合作和探究。每次习题课，孩子们总是在快乐中收获知识，在合作中实现价值，每每都是在下课时还都意犹未尽。中午的时间也会被孩子们主动利用起来，三三两两围坐在一起讨论问题，都在想尽办法让自己的小组在每次测验中取得更大的进步，课上及课后，跟老师的互动也非常积极主动，能明显看到，孩子们的学习已经步入良性循环轨道，课堂效果