二年上期教案 公开课教学设计

福清市渔溪中心小学二年级语文教案NO:教学内容识字6教学目的要求1．学会8个生字和10个生词，会认9个生字。2．学会8组反义词。3．让学生在反义词的训练中受到启发。教学重点难点1．生字词的掌握。2．反义词的训练。教学具准备生字词卡、多媒体课件（音乐）教学时间2课时教学过程批注第一课时一、导入新课“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句三、初读课文，识记生宇1．轻声读课文，找出生字并作记号。2．读准字音，看清字形。3．指名读，正音。4．重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。7．学生朗读，直到正确为止。四、学习句子1．指名读课文。2．你能从中找到几组反义词。美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱3．读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。4．联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5．读句子，理解句子的含义。五、识记字形，指导写字1．引导观察每个字在田字格中的位置。2．师范写，生，完成“我会写”部分生字。第二课时一、导入新课今天，我们来继续学习几组反义词。二、复习上节课的四组反义词和4个生字词1．指名读句子。2．抽卡认读生字词。三、初读，找出句中的生字，并识记1．读准字音，看清字形。2．指名读，正音。3．重点指导：贫、富、索、奉。4．同桌讨论识记字形。5．教师范读词语，领读词语。6．学生熟练朗读词语。四、学习句子1．指名读。2．你能从中找出几组反义词。贫一富冷一暖饥寒—温饱索取—奉献3．读反义词，读准字音，看清字形。4．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。5．理解句子的含义。五、识记字形，指导写字1．引导观察每个字在田字格中的位置。2．师范写，生。完成“我会写”剩下部分内容。板书设计：识字6（爱的奉献）美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱贫一富冷一暖饥寒—温饱索取—奉献教学随笔福清市渔溪中心小学二年级语文教案NO:教学内容22．窗前的气球教学目的要求1．认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3．懂得珍惜友情。教学重点难点1．学会生字词语。2．体会同学间的真情。教学具准备生字卡片课件（图片）。教学时间2课时教学过程批注第一课时一、情境导入1．师生交流：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。你喜欢那个气球为什么？2．今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）的故事，老师板书。气球是用来干什么的呢？那就让我们读读课文，看看能否找到答案。二、初读感知1．用自己喜欢的方式读课文，注意把文章注音的汉字读准。2．读完了课文，课文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？三、自主识字1．看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗？（板书生字：科、亚，学生读）看到这两个字，你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？2．出示其他五个带有拼音的生字卡片。张病床户角指名读、齐读、“开火车”读，教师正音。3．你有什么办法记住这些字？同伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）4．组词练习：能给这些字找些好朋友吗？在课文中找、在生活中找……四、流利朗读现在我们已经认识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。1．朗读文章，把语句读通、读顺。2．生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读得好？第二课时一、交流感悟，感情朗读1．科利亚怎么啦？从什么地方知道科利亚生病了?读课文的第一段，结合现实说说什么是“传染病”。（如流感）2．生病住院后的科利亚怎么啦？从哪儿看出来的？用笔划出有关的词句，引导学生抓住重点词语理解人物的内心感情。孤独无聊的科利亚离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，他觉得真没意思，那我们应该怎样读出科利亚的心情呢？（学生根据自己的体会有感情地朗读）3．课件演示：窗外带有可爱笑脸的红气球上下飘动。正在科利亚感到无聊的时候，他看到了什么？气球上有什么？用“可爱的……”说话。看到气球在你的窗前飘动，你想知道什么？如：红气球怎么会在窗前飘动呢？它是怎么来的？为什么上面还有一个小孩的笑脸呢？读3到5自然段，讨论解决刚才的疑问？（生读书）4．科利亚开心吗？读科利亚高兴的句子。他为什么笑呢？用“高兴得……”说话。如果你是米沙，你还会怎么做呢？说说你这么做的理由。（学生交流）5．大家各种想法都是为了让科利亚开心，谁能用刚才的体会读读课文3～5段。朗读时，把自己当作科利亚，看看怎样读？小结：科利亚虽然病了，但是有了同学们的关心，他的病一定会好起来的，重新回到学校和伙伴们一起学习玩耍，让我们带着这份真诚，有感情地齐读课文吧！二、指导写字1．出示生字卡片，词语开火车认读。检查学生识字情况；2．那这个字怎么记住的？老师板书“病”；3．出示本课几个半包围结构的字“户、角、床、周、病”，交流识记；4．指导书写：教师用视频展台在田字格中示范汉字的书写，学生观察思考怎样才把字写好；5．学生在书上描红，教师巡视指出书写中存在的问题。如：上包下的字，在书写时被包围的部分一定不能超出“包围圈”。三、复述表演。以小组为单位，把课文编成故事，讲给同伴听听。板书设计：22．窗前的气球米沙科利亚看望同学静静地呆呆地教学随笔福清市渔溪中心小学二年级语文教案NO:教学内容23.假如教学目的要求1．通过自主学习，能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。2．创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点难点重点：认识9个生字和8个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。教学具准备生字卡片课件（视频）一支毛笔教学时间2课时教学过程批注第一课时一、欣赏动画，导入课题1．谈话导入课题：马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2．同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3．板书课题：《23．假如》二、初读课文，自主识字1．学生自由读课文，圈出课文中的生字。2．同桌相互学习生字的读音．字形、结构。3．检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）4．巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）三、自主学习，整体感知1．自由读课文，注意读准字音。2．齐读课文。3．指名学生读课文。（接龙式读）4．教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写1．复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话。2．小组交流。A．你是怎样记住这个字的？B．哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3．指导书写，教师范写，注意重点的提示4．评议学生写的字。第二课时一、复习旧知，引入新课1．认读生字。（出示生字卡片）二、再读课文，感悟语言1．指名学生读课文。（接龙读）2．假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3．分组学习A．课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B．在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C．你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4．按自己喜欢的方式自学5．交流自学情况6．感悟句子A．你最喜欢哪个句子？为什么？B．扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）7．感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）A．读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把它读好？B．多种形式朗读。C．说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵，积累语言1．选出你最喜欢的一节背下来。2．同桌相互读读背背。四、扩展活动小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家再把你写的愿望画出来。板书设计：23、假如小树——红红的太阳（关爱环境）小鸟——好吃的谷粒（关爱小动物）西西——一双好腿（关爱残疾人）教学随笔教学内容24．日记两则教学目的要求1．学会本课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。2．朗读课文，了解日记的格式。3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。教学重点难点通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质。教学具准备生字卡片、课件（图片）教学时间2课时教学过程批注第一课时一、板书课题，激发兴趣1．齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？2．学习日记的格式。写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。3．作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。4．作者在日记里写了些什么内容呢？二、学习第一则日记1．齐读。2．理解“羡慕”的意思，再说一句话。3．妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（理解“迫不及待”）4．妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？5．同桌交流讨论。三、学习第二则日记1．小声说说这则日记的日期、星期、天气。2．第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？（勤快、好学）3．我又做了个梦，我梦到了什么？4．现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？5．梦境说明了什么？6．交流讨论。四、拓展1．说说你周围的助人为乐的故事。2．写一则日记。第二课时一、复述课文二、指导学生字1．出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。2．扩词，造句。3．分析各字字形，指导写字。4．重点学习：读：左右结构。粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。三、引导观察字在田字格中的位置l．看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。2．仔细观察每个字的关键笔画的位置。四、认读，书写五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读昨天妹妹学校书包帮助读书少年儿童六、布置作业回家后把你热心助人的故事讲给父母听。板书设计:24日记两则我梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）教学随笔教学内容25．古诗两首教学目的要求1．学会本课6个生字及由生字组成的词语，会认8个生字。2．用自己的话说说诗句的意思。3．能有感情地朗读、背诵古诗。教学重点难点1．学会生字新词。2．理解诗句的意思。教学具准备生字卡片、多媒体课件（图片）。教学时间2课时教学过程批注第一课时一、揭示课题今天，我们来学习贺知章的诗《回乡偶书》。（板书课题。）二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思三、学生自读，学习生字词1．自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。2．学生书空生字，比一比谁记得快。3．指导书写。四、导读古诗，了解诗的大意。1．学习第一、二行。（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？（2）讲解“无改”就是“没有改变”。（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了）2．学习第二、三行。（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？（2）说说“见”、“识”、“何处”的意思。（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）3．认真体会诗人的思想感情。五、指导朗读，背诵全诗。1．有节奏地朗读全诗。少小／离家/老大回，乡音／无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问／客从/何处来。2．领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。3．指名背诵全诗。六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情（抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的情感。）第二课时一、复习1．出示生字词卡片，指名认读。2．齐背全诗。二、揭示课题今天我们再来学习唐朝诗人李白的诗《赠汪伦》。（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情。三、出示，教师范读古诗四、学生自读，学习生字词1．自由朗读，画出生字，看拼音读准字音。2．学会书空生字，比一比，谁记得快。3．给生字组词。4．指导写字。五、观察图画，初步理解诗意。1．学习第一、二句。（l）看图，指导读第一、二句。（2）理解词语。乘舟：乘船。闻：听见。踏歌：用脚踏地打拍子唱歌。（3）讲解诗句意思。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。2．学习第三、四句。（l）指导读第三、四句。（2）理解词语。深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深。（3）讲解诗句意思。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚。（4）指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？六、朗读课文，注意节奏七、背诵全诗八、完成“我会写”及“我会填”。板书设计:回乡偶书赠汪伦少小／离家/老大回，李白／乘舟／将欲行，乡音／无改/鬓毛衰。忽闻／岸上／踏歌声。儿童/相见/不相识，桃花潭／水／深千尺，笑问／客从/何处来。不及／汪伦／送我情。教学随笔教学内容语文园地六教学目的要求1．发现汉字结构特点。

2．发现多音字形同音不同的特点。

3．积累词组。教学重点难点1．引导学生发现多音字形同音不同的特点。

2．感受情境，填写标点。

3．通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。教学具准备生字卡片、课件（《爱的奉献》的歌曲）教学时间2课时教学过程批注第一课时一、识别字形1．出示生字，学生拼读，朗读词语。2．教师引导：大致理解词义。3．学生仿照例子写一写。4．教师擂台读5．学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。6．汇报小组讨论结果。7．教师出示生字，学生分一分。二、我会填1．学生读句子，并拼读要填写的字。2．学生填写教师指正。3．引导学生说说：多音字的特点。4．说说哪些是多音字？5．教师小结。三、课堂回顾1．学生朗读生字词，说说特点。2．朗读句子，举例。第二课时一、引入1．师：看来同学们今天的精神面貌很不错，能接受老师的挑战吗？2．师：好！我来考你们！我说前面请你帮我说完整。雪中（送炭）助人（为乐）指手（画脚）迫不（及待）吃苦（在前）享乐（在后）二、学习语文园地日积月累。（一）读读记记1．师（过渡）：真高兴你们能积累了这么多的词语，希望你们继续这样做下去。老师也像你们一样爱积累词句。今天我收集了两句话，请大家评一评哪句好，为什么？Ａ．小明有一双眼睛。Ｂ．聪明伶俐的小明有一双机灵的大眼睛。2．师：哦！也就是在一个词语前面加一个合适的词语就会表达得更清楚、具体。你们真聪明，能有这样的发现。现在老师这里有几个词语你们能在它们前面加合适的词语把它们说得更具体吗？（指名回答）3．你们小组能再说几个（）的（）吗？小组内讨论一下吧！4．以小组竞赛形式汇报。5．师小结汇报：填得真不错。谁来读一读？（二）我会填1．师（过渡）：读得很有精神！试试看读句子是不是一样棒！这里有几个句子谁来读一读？（生读句子）大家发现缺了什么吗？请翻开书第119页。试试加吧！2．汇报。为什么这样加？3．能读出这样的语