国际理解教育的回顾与展望获奖科研报告

国际理解教育的回顾与展望获奖科研报告摘要：随着全球化的快速发展，各国之间的政治、经济和文化往来日益密切，全人类命运紧密相连，在这种背景下，国际理解教育备受关注。探讨国际理解教育的背景、进程对于认识和推广国际理解教育具有重要意义。本文通过阅读文献，梳理国际理解教育的发展进程并展望未来发展方向。

关键词：国际理解教育;回顾;展望

一、国际理解教育的概念

国际理解教育（Education

for

International

Understanding）也称为“世界公民教育”“世界共存教育”和“国际教育”，是世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容;加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题;促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人，将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助。国际理解教育是培养在认同本民族文化的基础上尊重和理解其他国家不同文化的人才、培养具有国际视野、国际思维的和关注人类命运共同体的人才。随着我国改革开放的深化，经济文化呈现多元化发展趋势，培养出可以继承我国的优秀传统文化又具有开放包容的国际视野和国际意识的公民势在必行。2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。加强与联合国教科文组织等国际组织的合作，积极参与双边、多边和全球性、区域性教育合作。积极参与和推动国际组织教育政策、规则、标准的研究和制定。基于此，本文回顾国际理解教育的发展历程并展望未来发展方向，进一步推动国际理解教育的实施和传播提供经验借鉴。

二、国际理解教育的发展进程

1.萌芽阶段

1745年11月16日，二战结束不久，为减轻战争对人们身心造成的侵害，以和平文化为宗旨的联合国教科文组织成立，联合国教科文组织的成立确立了国际理解教育的思想基础。1946年教科文组织召开会议，强调了开展国际理解教育的紧迫性和必要性，并建议各国积极探索开展教师培训，改进教材指导用书，把国际理解教育融入地理、历史和语言类学科中。同时在这一阶段对于国际理解教育的概念经历了多次改变。1946年，联合国教科文组织首次提出国际理解教育的概念，后来又相继出现了世界公民教育和世界共存教育，最终“国际理解教育”这一概念再次使用。

2.实施阶段

在最初的实施阶段，教科文组织采用了多种措施推进国际理解教育的发展。国际理解教育的开展主要通过编写教材和教学指导材料，开展相关会议等，比如1949年教科文组织进行会议商讨如何在地理历史教材中渗透国际理解教育;为了辅助教师开展国际理解教育，联合国教科文组织还编写了教师用书和指导材料;教科文组织开展语言教学并翻译各国的经典名著，促进对各国文化的理解和交流，以加强国际理解;教科文组织还设立了国际理解教育方面专门的奖项，鼓励人们维护和平、促进各国友好发展，推进国际理解教育。

3.深入发展阶段

随着教科文组织的大力倡导，各国已经接受并开始开展国际理解教育。1974年，教科文组织通过了《关于教育促进国际理解、合作与和平及与人权和基本自由相联系的教育的建议》，该文章明确规定了国际理解教育的概念、实施范围、教材和指导文件、教师培训等详细的指导和说明。1974年建议被认为是实施国际理解教育的综合全面的指导纲领，建议提出后，各国积极实践国际理解教育，教科文组织成员及专家也针对建议实施过程中存在的问题进行商讨，从而促进国际理解教育的深入落实。

4.推广阶段

进入21世纪，各国之间的政治、经济和文化联系愈加密切，国际理解教育的发展进入了多元发展阶段。2000年8月25日，联合国教科文组织成立了亚太地区国际理解教育中心（Asia

and

Pacific

Centre

of

Education

for

International

Understanding），目的是提高亚太地区国际理解教育水平，提升亚太地区各个国家和平与尊重文化多元的意识。该国际理解教育中心从多个方面积极推广国际理解教育，比如开展教师及相关人员培训、研发国际理解教育教材、增进国际青年间的交流、发表相关文章和制定相关课程体系等，促进了亚太地区国际理解教育的快速发展。

三、国际理解教育的展望

首先，应该健全国际理解教育评价体系，自从联合国教科文组织提出国际理解教育概念之后，陆续完善了国际理解教育的教师培训、教材编写、内容框架、政策制定等开展相关会议制定出详细的规划，但是关于如何评价国际理解教育的开展情况一直没有明确的规划，所以，健全国际理解教育评价体系势在必行。其次，扩大国际理解教育交流范围，在当今政治、经济和文化紧密联系，更加关注人类命运共同體的背景下，仍有一些经济不发达、教育水平不高的地区不重视国际理解教育，应让更多的国家树立各国文化平等交流的意识，察觉到开展国际理解教育的必要性和紧迫性，从而扩大国际理解教育的范围，提高国际理解教育的质量。

结语

在当今信息快速更新发展的时代，各国之间的联系愈来愈紧密，因此应促进各国对国际理解教育的认识，加强沟通交流，尊重和理