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文档简介
2023年汉语拼音教案3篇汉语拼音教案篇1
教学目标:
1、相识9个生字,正确朗读课文、儿歌。
2、能用多种方法记忆生字的音、形。
3、正确运用数量词。
教学过程:
一、复习导入:由笑脸娃娃给我们带来了什么?复习后鼻韵母。
二、笑脸娃娃引出一段话。
1、你会读吗?
2、找出这段话有几句。
3、逐句学习。
三、学习第一句。
1、读第一句。
2、引出“老师”一词,学习生字。
3、指导用“老师”说一句话。
四、学习其次句。
1、出示红花图,引出“朵”字。学习生字。出示词语:一朵红花。
2、拓展“一朵()”
3、问:谁画了一朵红花?学习“文”字。引导扩词。
五、学习第三句。
1、引出一只白鹅。学习“鹅”字。引导记字方法。
2、拓展:“一只()”。
六、学习第四句。
1、我画了什么呢?引出“一条漂亮的彩虹”,学习“条”字。
2、拓展:“一条()”。
七、生字宝宝回到文中,你还认得他们吗?
1、出示文字,学生读。
2、师生合作读。
八、问:我画了一条怎样的彩虹?出示彩虹。
1、引导学生说出彩虹的形态美、颜色美。
2、这位小挚友还把这漂亮的彩虹编成了一首小诗,出示小诗。
3、以多种形式朗读。边读边找:彩虹都有哪些颜色?
九、彩虹是什么时候出现的?学习“雨、天、”
十、这条漂亮的.彩虹他的形态像什么?学习“桥”
十一、嬉戏巩固生字。
生字宝宝再回文本读。
汉语拼音教案篇2
一、谈话激趣。
1、从今日起,我们就起先学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将相识许很多多的拼音挚友。你们兴奋吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习一般话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学英雄语拼音,你们上课就要主动动脑筋,用心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字须要它,帮助学好一般话,我们决心学好它。
2、老师:这节课我们先相识3个挚友“aoe”。
3、老师在黑板上板书“aoe”,并用清楚、红嘹亮的声音读出字母的音。
二、看图激趣
1、出示情境图指导学生视察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么?
2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee叫,早晨上学去,问声阿姨早。
3、这幅美丽的山村图中藏了aoe三个字母,你能把它们找出来吗?(让学生初步感知aoe的音和形。)
4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ
1、出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小挚友怎么称呼她?
2、老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“a”,说说发觉了什么。借助小女孩的头部形态记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
4、小结学法:这顺口溜的'前半句是教我们相识字母的形;后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o(方法同上)
五、学习单韵母e(方法同上)
(一)、编顺口溜:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小
(二)老师检查学生发音状况。
六、指导书写。
1、相识四线格。
2、老师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习,巩固新知
1、“我会读”,看板书练读。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写,让同学感受后再猜。
八、归纳总结,拓展学习
1、看书,相识一下本节课所讲的内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母,将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
汉语拼音教案篇3
杨紫霞
教学目标:
1、学会z、c、s3个声母,认清字形,读准字音
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。
3、学会z、c、s与单韵母的拼音。
4、会在四线格里抄写声母z、c、s。
课时支配:2课时
第一课时
教学目标:教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。
教学过程:
一、复习检查。
认读字母卡片。
二、教学声母z和整体认读音节zi。
1、看图说话引出z。
图上画着一个小挚友在写字。声母z的读音与“字”的读音相像,留意不读第4声,而读第一声,读得轻而短。
2、教学z的发音,认清字形。
(1)发音要领:舌尖贴近上门牙背后,堵着气,然后把舌尖稍稍离开,让气挤出来。
(2)记忆字形。z的字形像个2,可编顺口溜:“像个2字z、z、z。”
3、指导书写。
4、教学整体认读音节zi。
(1)z、zi对比读。
告知学生:zi是整体认读音节,不是z和i相拼。声母z要读得轻短些,整体认读音节zi要读得洪亮些、长些。
(2)练习zi的四声。
带调读,如zi(子)、zǐ(紫)、zì(字)。
三、教学声母c和整体认读音节ci。
1、看图说话引出c。
图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。
2、教学c的`发音,认清字形。
(1)发音要领:c发音时与z相同,不同的时要相外送气。
(2)记忆字形。可编顺口溜:“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”
3、指导书写。
4、教学整体认读音节ci。
(1)c、ci对比读。
声母c读得轻而短,整体认读音节ci读得响而长些。
(2)练习ci的四声。
可以组词带调读,如cí(瓷碗)、cǐ(从今)、cì(刺刀)。
四、巩固复习。
1、听音练习。老师发音,让学生找出字母卡片。
2、发音练习。
其次课时
教学目标:教学声母s和整体认读音节si,拼读练习。
教学过程:
一、复习检查。
认读字母卡片z、c、zi、ci。
二、教学声母s和整体认读音节si。
1、看图说话引出s。
图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。
s的读音与吐丝的“丝”读音相像。
2、教学s的发音,认清字形。
(1)发音要领舌尖靠近上门牙背后,摩擦出气。
(2)记忆字形。可编顺口溜:“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”
3、指导书写。
4、教学整体认读音节si。
(1)s、si对比读。
声母s读得轻而短,整体认读音节si读得响而长些。
(2)练习si的四声。
可以组词带调读,如sī(撕破)、sǐ(死了)、sì(一二三四)。
三、看图学习z、c、s的拼音。
1、课后第一题,进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。
2、课
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