2023年《生活中的数字》教学设计范文4篇

2023年《生活中的数字》教学设计范文4篇《生活中的数字》教学设计范文1

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数字是抽象的、符号化的，幼儿不易相识，也不易记住，他们常把2写成S，仅凭1象小棒，2像小鸭的儿歌，很难让幼儿真正相识，理解数字，因此必需从根本上，引发幼儿对数字的爱好及探究的愿望，如手表、书本、玩具电话等无所不在，它们又是力大无穷的，时间、计算、方位等帮助我们学会生活，相识数字是幼儿成长的须要，也是适应将来的须要，因此我设计了“生活中的数字”这一活动。

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1、找寻生活中的数字，初步了解各种数字的含义。

2、进一步激发幼儿对事物，现象的爱好及探究欲望。

3、在探究沟通的基础上，结合已有阅历知道数字与人们生活的亲密关系。

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找寻生活中的数字，了解各种数字的含义。

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在探究沟通的基础上，结合已有阅历知道数字与人们生活的亲密关系。

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1、老师打算带有数字的实物。

2、师幼共同收集写有数字的常见物体（手表、闹钟、日历、尺子、家用电器等）陈设在活动室。

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一、出示带有数字的实物，激发幼儿爱好。

出示实物手机问：你们看这是什么？手机上有什么？这些数字有什么用？

（反思：开宗明义，干脆让幼儿看到手机上有数字，并有意识地调动幼儿的生活阅历，回答老师的提问，爱好点被自然而然地引到了数字上。）

二、启发找寻自身数字，激发幼儿的爱好。

1、请你们找找衣服上、鞋子上有没有数字。那么你们知道这些数字表示什么意思呢？

2、了解衣服上、鞋子上数字的含义。

（反思：这一环节把幼儿对数字的爱好一下激发了出来，他们惊异的发觉自己的衣服上、鞋子上竟然藏着数字，每个幼儿都体验到了发觉的乐趣。在随后的沟通、探讨中，幼儿对这些数字的含义有了最干脆的相识，知道数字是用来表示衣服、鞋子的大小。）

三、找寻生活中的数字，探究沟通各种数字的不同含义。

1、生活中数字无处不在，今日就有很多数字娃娃来到我们班，让我们大家一起来找找吧。

2、你找到了什么东西上面有数字，它表示什么意思？赶快告知你的好挚友。

3、谁情愿上来把你的发觉说给大家听。

（反思：丰富的探究材料及宽松的氛围，为每个幼儿供应了机会参加尝试，幼儿在与环境的相互作用、与老师和同伴的沟通中，获得了关于生活中数字的不同含义，主动性、主动性得到了充分的发挥。）

四、回忆已有生活阅历，拓宽幼儿思维空间。

提问：除了刚才说的这些数字，你还在哪些地方或物体上望见过数字，它们分别表示什么意思以及在人们生活中的用处。先探讨、再个别讲解并描述。

（反思：前面的探究活动使幼儿的道理启发，他们联系日常生活阅历，在头脑中搜寻各种关于数字的信息，激励幼儿大胆发表自己的看法，实现了只是阅历的迁移。）

五、探讨：假如生活中没有数字，会怎么样？

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《纲要》中提到：幼儿的科学探究应从身边事物起先，引导幼儿关注四周和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益培育幼儿的新奇心和求知欲。使他们从小擅长视察和发觉。这次活动，我完全依据幼儿的爱好而设计，活动的内容，材料来源于生活，最终的设想活动也是服务于生活。在探究活动过程中，我并没有去打搅他们，而是给他们打算了丰富的材料，足够的时间，让他们自由探究，自己发觉问题，解决问题。在活动中我注意让每一个幼儿都有机会参加尝试，并激励他们大胆发表自己的看法，并对幼儿的发觉，自己的设想，以及疑问等都刚好赐予极力性评价，为他们制造一个平安的、宽松的探究氛围。在这次活动中，幼儿有了一些新的困惑，他们通过不断尝试与探究解决了问题，就有了成就感。老师始终扮演着支持者和合作者的角色，在活动中仔细视察幼儿的活动，幼儿不仅学到了更多的新学问，更重要的是他们学会了探究的方法，并在活动中激起了剧烈的探究欲望。

《生活中的'数字》教学设计范文2

活动目标

1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行嬉戏活动，激发幼儿对数字的爱好。

活动打算

1、课件—乐趣练习：在图画里找数字。

2、课件—乐趣练习：找数字。

3、课件—动画片：你最喜爱的数字是什么。

活动过程

一、演示课件激发幼儿找数字的爱好。

1、乐趣图片—在图画里找数字。

小挚友，这几张图片特别好玩，细致看看，在图画里能找到什么呢？

在树林里能找到数字1

小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。

海鸥在大海上翱翔的图画中能找到数字3。

2、乐趣练习—找数字

（1）你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗？

幼儿视察后说出1双，2双，3双，4双。

（2）请你在这张图片上找出数字1，2，3，4。

二、发觉生活中的数字。

1、激发幼儿主动探究的愿望

（1）在我们的生活中，四周到处都有数字，你们想不想把他们找出来？（激励幼儿讲解并描述自己的发觉）

（2）你在什么东西上面发觉了数字，告知小挚友吧。

（3）谁情愿大胆地到前面来，把你的发觉告知大家？

2、启发幼儿扩散思维，找寻更多的数字

（1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小挚友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

（2）幼儿讲解并描述身边发觉的数字。

三、最喜爱的数字

1、数字在生活中无处不在，和我们小挚友也有很亲密的关系，那么你觉得最好玩的、最喜爱的数字是什么呢？（请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜爱的数字。）

2、动画片：你最喜爱的数字是什么

请小挚友看一个很好玩的动画片，看看动画片里的小挚友手里都拿了几个气球呀，肯定要细致看呀！（看完后，幼儿相互沟通）

四、结束

今日，你们玩得快乐吗？让我们到外面再去找数字宝宝好吗？

《生活中的数字》教学设计范文3

活动目标：

1、发觉生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用。

2、初步理解数字与人们生活的关系。

3、激发对数字的爱好，体验活动的乐趣，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。活动重点：发觉生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用。

活动难点：

激发对数字的`爱好，体验活动的乐趣，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。

活动打算：

电话机、遥控器、手表、闹钟、计算器、挂历、直尺等。

活动过程：

一、起先部分

嬉戏“老狼老狼几点钟”复习9以内的数字

介绍幼儿规则，小挚友跟随老师边走边问，老狼老狼几点钟？老狼出示数字卡，数字1就是1点钟，当出示9的时候，那么就是9点钟，老狼要来抓人了，小挚友快快回到自己的家。（座位）

二、了解数字在生活中的作用

1、出示道具请幼儿看看桌子上都有些什么。（电话机、遥控器、手表、闹钟、计算器、挂历、直尺）

2、请幼儿讲解并描述这些物体上面都有什么？（数字）

3、数字中最小的是几？

4、请幼儿说说这些东西上的数字有什么作用。（换频道、拨号码、量长度等）

5、拓展到身边的数字想一想，请幼儿说说你在什么地方还看到过数字，如汽车、公路。

6、出示老师在公路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。

（可以找到住址，可以知道坐车路途）

三、嬉戏“身体上的数字”

1、请幼儿用身体来表现数字。小挚友我们的身体也有数字，现在请谁来用身体来表现一下数字，例如数字1，假如让你用身体来表现，你怎样做呢？依次出示其他数字，

2、请一名幼儿用身体表现数字，其他幼儿来猜数字。

四、活动结束

《生活中的数字》教学设计范文4

活动目标：

1、萌发幼儿对数字的爱好

2、引导幼儿发觉数字在生活中的运用

3、帮助幼儿将数字运用于生活中

活动打算：

1、活动前布置任务，请幼儿在四周生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？

2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条

3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

活动过程：

一、嬉戏“请出数字娃娃”

数字娃娃来做客，听来得是几？

1、我比3多1，是几？

2（拍六下手）听我拍了几下手？

3、7可以分为4和几？

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？

5、3和5合起来是几？

6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？

7、我像鸭子，我是几？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？

9、2加3等于几？

10、1减1等于几？

老师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

二、联想生活中的数字

1、我们四周生活中有很多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？

2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？

三、感知数字在生活中的应用

1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小挚友？（数字可表示个数的多少）

2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）

3、看温度计的刻度（数字可表示凹凸）

4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）

5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）