2023年小学英语三年级教案篇

2023年小学英语三年级教案篇小学英语三年级教案1

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是驾驭单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动学生学习的主动性，提高他们的学习爱好。

教学目标

1、学问目标。

(1)驾驭单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

2、实力目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生能够询问他人的状况，并运用句型Yes，Ican/No，Ican’t.进行回答。

3、情感目标。

采纳多种活动途径，培育学生学习英语的爱好，培育学生主动地参加和主动学习的实力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及其回答“

Yes，Ican/No，Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

一、课标对本册教材的教学要求：

依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。

二、教材基本内容分析：

本学期运用教材是《义务教化课程标准试验教科书英语(三年级下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。

内容支配：

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。

(一)、本册教材的基本学问和技能目标：

(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通;

(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简洁的运用;

(3)能听、做、演嬉戏;

(4)能听、做TPR活动;

(5)能学会书中的小制作;

(6)能唱书本里的英文歌曲;

(7)能听、说、唱书中的歌谣;

(8)能完成8个形成性评价活动;

(9)能听懂6个幽默小故事;

(10)能了解6项简洁的中西方文化学问。

(二)教学重、难点

1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。

2、能运用日常交际用语。

3、活用四会句型。

4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

(三)教学关键

1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2.注意实力培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。

3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

三、学生基本状况分析：

我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

四、针对性措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。

(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。

(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。

(三)、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。

小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。

(四)、注意在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。

(五)、注意字母教学。

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

五、教学进度表

略。

小学英语三年级教案2

教学目标：

1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。

2．能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。

3．能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

4．能背诵歌谣it’shiskey。

5．能驾驭sure的正确发音。

教学重难点：

1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。

2．能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。

3．能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

课时支配：三课时。

第一课时

一、教学目标

1能听懂、会说日常用品类单词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

二、教学重点

1单词aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能运用mayicomein？comein，please。isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook？sure。hereyouare。进行问答。

三、教学难点

1isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。及生词的正确读音。

2能在情景中自如地运用isthis/that┅？来询问物品，并作出推断。

四、课前打算

1教具打算：课前打算六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。

2教学打算：老师打算一些表示文具、水果等的图片及实物。

五、教学过程

apresentation

1老师有意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口老师大声对学生们说：“mayicomein？”如学生基础较好，能回答comein，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时老师可变换一种声音回答：“comein，please。”

2拿出人物图片以who’she/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gaoshan。

3老师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“mayicomein？”请其他学生拿着gaoshan的图片回答：“comein，please。”然后进行日常问候。

4请几位学生分别扮演nancy和gaoshan对话数遍。

5学生分组练习对话。

bpresentationandpractice

1介绍生词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

a。将aclock的图片贴在黑板上，指着图片说look，thisisaclock。aclock。学生跟读数遍，同时，老师可赞美道hownice﹗

b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插运用不同的赞美语，帮助学生理解whatanice┉﹗

2介绍句型isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。

a。指着黑板上的图片问isthisaclock？帮助学生回答yes，itis。学生跟读这两句句子。师生之间用isthis/that┅？yes，itis。进行对话。

b。用课前打算的水果以同样的方法教学句型isthis/that┅？no，itisn’t。it’s┅在教学中要留意isn’t的读音。

小学英语三年级教案3

Lesson1Justtalk

Hello!

你好!

Hi!

你好!

Hello!I’mKate.

你好!我是凯特。

Hi!I’mGaoWei.

你好!我是高伟。

Lesson1Let'ssing

Hello!你好!

Hello!Hello!Hello!Hello!

你好!你好!你好!你好!

IamGaoWei.IamKate.

我是高伟。我是凯特。

IamGaoWei.IamKate.

我是高伟。我是凯特。

Hello!Hello!Hello!Hello!

你好!你好!你好!你好!

Hello,GaoWei!Hello,Kate!

你好，高伟!你好，凯特!

Hello!

你好!

Lesson2Justtalk

Hello!I’mLiYan.What’syourname?

你好!我是李燕。你叫什么名字?

Myname’sPeter.

我的名字叫彼得。

Goodbye!

再见!

Bye!

再见!

Lesson2Let'ssing

What’syourname?

你叫什么名字?

Hello!Hello!What’syourname?

你好!你好!你叫什么名字?

What’syourname?

你叫什么名字?

What’syourname?

你叫什么名字?

Hello!Hello!What’syourname?

你好!你好!你叫什么名字?

MynameisPeter.

我的名字叫彼得。

Lesson3Justtalk

Goodmorning,MissLiu!

早上好，刘老师!

Goodmorning,boysandgirls!

早上好，孩子们!

Morning!

早上好!

Morning!

早上好!

Lesson3Let'ssing

Goodmorning!

早上好!

Goodmorning.Goodmorning.

早上好。早上好。

Goodmorning,MissLiu.

早上好，刘老师。

Goodmorning.Goodmorning.

早上好。早上好。

Goodmorning,boysandgirls.

早上好，孩子们。

Lesson4Justtalk

Goodafternoon,boysandgirls!

下午好，孩子们!

Goodafternoon,MrZhang!

下午好，张老师!

Goodafternoon,MissLiu.

下午好，刘老师!

Goodafternoon!

下午好!

Lesson4Let'schant

Pig,pig,rabbit!

猪，猪，兔子!

Bear,bear,panda!

熊，熊，熊猫!

Duck,duck,dog!

鸭子，鸭子，狗!

Cat,cat,monkey!

猫，猫，猴子!

Lesson5Justtalk

Goodevening!

晚上好!

Goodevening!

晚上好!

Goodevening,Dad!

晚上好，爸爸!

Goodnight,MumandDad!

晚安，妈妈爸爸!

Goodnight,Lisa!

晚安，莉萨!

Lesson6Let’check

1.Hello!I’mPanda.

1.你好!我是熊猫。

2.Hi!I’mDuck.

2.你好!我是鸭子。

3.Goodmorning,Dog!

3.早上好，狗!

4.Goodmorning,Bear!

4.早上好，熊!

5.Goodafternoon,Bird.

5.下午好，鸟。

6.Goodafternoon,Monkey.

6.下午好，猴子。

7.Goodbye,Pig.

7.再见，猪。

8.Byebye,Rabbit.

8.再见，兔子。

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在嬉戏活动中娴熟动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前打算

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生打算出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的嬉戏打算相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。

2、新课展示(Presentation)

老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

(1)、通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

(2)、老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…

(4)、老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m…假如猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)、玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1部分练习。

小学英语三年级教案4

教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好挚友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的`理解运用。教学打算：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国小学生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小挚友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教学内容：Lesson2

课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。

教学重点：a、娴熟的运用“What’syourname?”句型进行沟通。b、驾驭dog,duck两单词。

教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。

教学打算：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。

B、Presentationa、老师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’syourname?”（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法在老师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行相互问答，留意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找挚友的嬉戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参加嬉戏的全体学生都要问What’syourname?请他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

Lesson2

What’syourname?

Myname’sdog/duck

小学英语三年级教案5

教材分析

本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语HelloHi.Goodbye.Bye-bye.I’m…通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及运用环境。在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培育学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。

学情分析

本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。培育学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。小学生特殊喜爱看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计了给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时我采纳交谈的方式与学生闲聊，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知HelloHi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在那些情境中。我还用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师引导学生创作生活情境，实现真正的语言沟通。只要孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。

教学目标

1、听懂、会说HelloHi.Goodbye.Bye-bye.I’m…。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培育学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。

教学重点和难点

1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。

2）难点：自我介绍用语I’m…的发音不简单到位，学习起来较难，老师要刚好订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。

教学过程

1、热身。

（1）、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语HelloHi.边看卡通边说英语。

（2）、通过看卡通片告知学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的，在现实生活中我们还有很多的类似之外，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）、由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。

2、呈现新课

（1）、在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生的打招呼。

T:Hello,boyandgirls.S:Hello.

（1）、嬉戏。

（2）、让学生自己说说所学用语的运用环境，并让学生自己拟定一个运用

（2）、老师利用这个机会刚好向学生介绍自己。Hello,I’m…Hi,I’m…

（3）、老师还可带上Sarah的头饰Hello,I’msarah.Hi,I’msarah.（老师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。）

（4）、给学生带上Sarah,ChenJie,Wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…）

（5）听录音，放投影展示Let’stalk部分的教学内容。

3、趣味操练学内容

(1)嬉戏。玩Let’stalk中的嬉戏“击鼓传花”。

（2）让学生自己说说所学用语的运用环境，并让学生自己拟定一个运用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？

（3）、两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye.Bye-bye.

（4）、学生自由结合，再次练习Hello,I’m….Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

4、课堂评价。

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、扩展性活动。

（1）、将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）、学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。

小学英语三年级教案6

Teachingaims：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词：catmonkey

3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。

Mainanddifficultpoints:

能够娴熟地驾驭句型：Hello!I’m…并娴熟地应用在日常生活中。

Teachingaids:

相关的动物图片，录音机，头饰等。

Teachingprocedure:

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c.向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国小学生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.

d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:

找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小挚友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

小学英语三年级教案7

教学过程：

Step1．Warmupandrevi-sion

1．Let’Schant(见第一单元)

师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。‘

2．FreeTalk

利用多媒体展示学生感爱好的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good

morningI／Hell01／Thisis…／Nice

tomeetyou”等句型把自己的挚友介绍给他们相识，与图中人物进行口语沟通。(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。)

Step2．Presentation

1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Goodmorning!／HiI’m

Michey．Lookatme．并指着自己的头介绍：Thisismyhead同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth

2．PowerPoint制作：打开幻

灯片后每点击一身体部位就会

出现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提示学生，留意口型。

3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：myhead指着学生的头说：yourhead再通过myface、yourface；mypen、yourpen等让学生领悟其意思。

然后指导学生相互描述对方说：Thisisyourhead．Thisismyhead······

5．老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touchmyhead．

Step3：Practice

1．让学生听录音，跟读Let’Slearn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

2．ListenandDo．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。

3．Playagame

出示多媒体课件，学生按小组找寻隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过thisis…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最终评出“金话筒组合”赐予嘉奖。(这种嬉戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又开心的气氛中巩固所学学问。)

4．集体吟唱老师自编的chant

Head，head，touchyourhead．

Face，face，touchyourface．

Eye，eye，touchyoureye．

Ear，ear，touchyourear．

Nose，nose，touchyournose．

Mouth，mouth，touchyourmouth．

Step4．渗透德育教化

老师告知学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的挚友会越来越多。

Step5．Summary

T：Whathavewelearnedto—day?

S：……

Step6．Homework

1．用所学英语描述自己和家人。(如：Lookatme．Thisismy／your……)

2．画一幅关于挚友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。

附板书设计：

L00katme．

Thisismyhead．

本册书15页Let’slearn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。

小学英语三年级教案8

一、教学内容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

录音机；几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1．复习字母歌。

2．复习日常会话。老师可将学过的日常用语，依据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的同学示范一下。

3．叫起一个学生，老师问：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(将事先打算好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，老师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4．放录音。第一遍听，从其次遍起跟读，读两至三遍。

5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼法在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6．在老师指导下，完成练习册上练习。

7．布置作业

1)练习朗读所学的对话；2)打算几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟识的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己打算的卡片上。

小学英语三年级教案9

教学目标

1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培育学生的听、说实力以及对英语的和音乐的敏感度，创建轻松的学习气氛，提高学生的学习爱好。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有肯定的心情体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

教学重难点

1、能正确运用可数名词的单、复数。

2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

3、能流畅地从15倒数至1。

课时1-2课时

教学过程

一、常规问候

二、复习

1、复习第一册的小诗OneandTwo启发学生留意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。

三、Let'stalk对话教学

1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，假如不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、老师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

4、竞赛。看哪个组最先说完，最精确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

四、Let’splay

五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks

1、听歌回答问题。

2、唱歌。

六、Magicbox单词教学（基数词11—15）

1、引出新单词。

2、巩固新单词。

七、完成《课堂活动评价手册》

小学英语三年级教案10

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前打算

1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生打算出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的嬉戏打算相应的道具。

三、教学步骤

热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。

新课展示（Presentation）

新课展示一：

老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

趣味操练（Practice）

趣味操练一：

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m?假如猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。

新课展示二：

老师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让实力强的学生唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。

老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖，有实力的学生让他们读出这些字母。

（2）老师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

其次课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前打算

老师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时老师要留意学生把重音放在其次个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）嬉戏活动

A、“寻宝藏”：让一学生面对黑板，另一学生把老师打算好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学起先寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

小学英语三年级教案11

教材分析

本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块Inclass的Unit1It’smine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生驾驭和理解本课的重要句型和单词，

学情分析

以情感培育人，以爱好吸引人，通过引导学生参加嬉戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松开心的教学氛围，让学生充溢乐趣地学习，并从中获得美感。

本堂课采纳学生合作学习，老师示范学生仿照操练，给学生营造一个开心的学环。

教学目标

1．语言学问及技能目标：

①能听，说，读，写本课单词：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose；

②能用名词全部格说明物品的所属关系，并娴熟驾驭和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感看法目标：

以情感培育人，以爱好吸引人，通过引导学生参加嬉戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松开心的教学氛围，让学生充溢乐趣地学习，并从中获得美感。

3.学习策略目标：

本堂课采纳学生合作学习，老师示范学生仿照操练，给学生营造一个开心的学环境。

教学重点和难点

能够娴熟地驾驭和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解说明物品所属关系。

小学英语三年级教案12

打算导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。

举例:

老师:Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必需站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师:Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么惊讶?图4中为何MsSmart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告知学生他们必需读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组接着练习。假如师想让学生交换角色,就说:“Change。”

5.告知学生,师将指向一个学生,他/她必需说“One。”指向其次个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新起先。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏,老师在告知学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。

小学英语三年级教案13

Unit3PartALet'stalk

一、教学内容简述

小学英语（PEP）三年级下册Unit3PartALet'stalk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人望见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中敏捷运用。

二、教学设想

（一）教学目标：

1、学生能听懂并在情景中敏捷运用句型：Howmany...canyousee?Icansee..从而提高学生运用语言的实力。

2、学生能够敏捷运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

3、培育学生用新语言做事情的爱好及与他人合作的意识。

（二）教学重点难点：

本课的教学重点与难点就是娴熟驾驭句型Howmany..canyousee?Icansee...

(三）教学打算

录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

三、教学流程

Step1:warmup

Greetings

T:Goodmoringboysandgirls

S:GoodmoringMrliu

T:Howareyou?

S:Finethankyou

T:Iamfinetoo.

Step2:Pressentation

1、从猜数字嬉戏中自然引出“Howmany"

2、出示事先打算好的实物。

T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15

T:Howmany后面词有什么特点。

S：名词复数...

3、找一名学生做助手，利用Howmany进行对话。T：Hello

Ss:Hello!

T:Howmanypencils

Ss:Two

T:Askyourfriend,ok?

(全班进行操练）

Step3:Study"Let'talk"学习对话。

1、出示风筝：

T：Whatisthis?Isitbeautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Letuslookatthispicture.

2、老师用自问自答法导入对话。

3、放录音，学生跟读，老师领读。Step4:Practice。

1、同桌练习对话。

2、两人一组对话。

3、引导学生视察老师里的东西，让学生进行练习对话。

教学反思：

（一）、胜利之处

在教学中，我遵循以学生为中心，以爱好为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于主动参加的状态之中。在教学中，我留意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创建性地学习，并且面对全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在爱好中运用所学学问和学习新学问。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习爱好，培育了学生主动的看法，而且还培育了学生肯定的语感，使他们形成了用英语进行沟通的实力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演实力为学生非智力因素的培育打下了坚实的基础。

（二）、不足之处

1、在整堂教学中，部分后进生表现不够主动。

2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳动性很大，让人听起来很不舒适。

（三）、改进措施

在以后的教学中,我要多关注学生的学习方式和思维方式，依据不同内容实行不同的呈现方式，做到因材施教。

小学英语三年级教案14

一、教材分析：

本课教学内容为第一册其次模块第一单元，侧重练习问候用语。

二、学生状况分析

学生在上节课上，学习了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标

1.学问与实力目标

初步了解和感知too的用法初步了解感知词汇boysandgirls

2.语言目标

能听懂、会说、会读“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”

3.情感看法与价值观

培育学生学习英语的爱好。

四、教学重难点

1.教学重点：

学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.

Thankyou.

2.教学难点：

词汇的girlsMsSmart的发音学习Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。

五、教具打算

教学磁带、录音机

六、课时支配：

1课时

七、教学过程：

打算导入：

1．老师在走进教室时热忱地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！

2．用英语告知学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校内中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们相互道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是兴奋还是不兴奋？每幅图上的孩子在说什么？

2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时老师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2.向学生说明老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

举例：

老师：Hello，I’mLingling.

学生：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4．告知学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生

学生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1．让学生们看书。告知他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必需说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

举例：

老师：Hi，Sam。

学生：Hello，MrGuo。

老师：Byebye，Kim。

学生：Goodbye，MrGuo。

2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必需握手，当他们说“Goodbye”时，必需相互挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”

补充活动1：

1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．读出这些词，要求学生跟读。

3．要求学生从中选出一个单词，记住它。

4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例：

S1：Hi。

全班：Hello。

补充活动2：

1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．将这些纸片放在教室的不同地方。告知学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

举例：

老师：Hi。

学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.

3．告知学生老师读出单词