八下Unit9 一课时教学设计

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionA(1a2d)班级备课教师课型听说课课时1核心素养与思政渗透本课时的话题是有趣的地方，在此语境下继续学习现在完成时。通过谈论好玩的地方，帮助学生了解各类博物馆、主题公园，激发其对英语学习的兴趣，通过现在完成时的体验和使用，学会如何与人谈论过去的经历，发表自己的观点和看法，提高人文素养。同时，借博物馆一题，也让学生了解国际博物馆日及我国各类博物馆的知识，弘扬文化自信，树立从博物馆中了解自然、人文、历史等知识的意识。课标分析新课标要求八年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；能理解与感悟中外优秀文化的内涵；能对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难。教学目标语言能力能够在谈论好玩地方的情境中，正确使用现在完成时，以听说等方式谈论过去的经历，表达是否去过某地；能够学会边听录音边记录关键信息，提高图文转化能力和听说技能；文化品格能够了解有关我国各类博物馆的知识，弘扬文化自信，增强人文素养，树立从博物馆中了解自然、人文、历史等知识的意识。思维品质能够在听说活动中准确获取并表达有关有趣地方的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；学习能力通过谈论是否曾去过一些好玩的地方，激发对英语学习的兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，如边听录音边记录关键信息等，形成良好的学习习惯，提高学习效率。教材内容分析本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a1c通过图文及听力活动导入单元话题，要求学生掌握常见的主题公园和博物馆的英语名称，学会使用重点句型Haveyoueverbeento...?及其肯定与否定回答。2a2c除谈论参观和游览过的地方以外，还综合了交通方式的提问Howarewegoingtogetthere?复习了其表达法。2d把话题内容从游览过的地方扩展到对某个地方更为具体的描述，引导学生在对话中加入一些细节信息，丰富谈话内容。重点熟练掌握have/hasbeento...的用法；通过听力口语训练，提高综合听说能力；难点熟练掌握和灵活运用现在完成时来谈论某人是否曾经去过某地；通过听说训练，提升听说技能；学情分析八年级学生经过多年的英语学习，有较强的模仿能力，也熟知多种英语听力策略，并具备了一定的英语口语交际能力。在学习基础方面，本课的话题是谈论好玩的的地方，部分学生有可能在这方面的背景知识储备不足，在教学过程中可根据需要适当添加图片和视频，激发兴趣，开展相关听说训练。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmingup.WatchavideoaboutmuseumsinChina.Step2.PrelisteningⅠ.Basedonthepicturesofdifferentkindsofmuseumsandsomeinterestingplaces,learnthenewwordsandtargetlanguage,andgettoknowmoreabouttheplaces.Sa:Haveyoubeentoaspacemuseum?Sb:Yes,Ihave.Sc:Haveyoubeentoanamusementpark?Sd:No,Ihaven’t.Lookatthepicturein1a,guesswhattheyaretalkingabout.Sharetheiranswersinclass.Sa:I’dliketovisitahistorymuseum(becauseIlikehistory).Step3.WhilelisteningⅠ.Listentotheconversationandchecktheinformationinthechart.Thenreporttheiranswerstohaveacheck.Sb:Claudiahasbeento...Sc:Sarahhasbeento...Sd:Shewenttherelastyear.Se:No,shehasneverbeentoahistorymuseum.Sf:Sheisnotinterestedinhistory.Step4.PostlisteningⅠ.Oneminutelater,presenttheirconversationsinclass.Sa:Let'sgosomewheredifferenttoday.Sb:OK.Wheredoyouwanttogo?Sa:Haveyoueverbeentothespacemuseum?Sb:No,Ihaven't.Howaboutyou?Sa:Yes,Ihave.Iwenttherethreeyearsago.Step5.ListeningⅡ.Trytotalkaboutthelocationsoftheplacesonthemap.Sa:TheamusementparkisonGreenStreet,behindthezoo.Lookatthemapofthetown.Listenandcircletheplacestheyhear.ListenagainandcircleTfortrueorFforfalse.Step6.PostlisteningⅡ.Sa:Haveyoueverbeentothespacemuseum?Sb:Yes,Ihave.Howaboutyou?Sa:No,Ihaven't.Sb:Oh,it'sfantastic.Let'sgotomorrow.Sa:OK.Howarewegoingtogetthere?Sb:Wecantakethesubway.Step7.Roleplay.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.Sa:InApril.Sb:Shelovesalltheoldmoviecameras.Sc:Shelearnedabouttheinventionsthatledtocolormovies.Sd:Withherfriends.Se:No,shehasn’t.Readtheconversationin2dandfillintheblanks.Workinpairsandplaytheroles.Step9.Summary.T:Chinaisfamousforitslonghistory.Oneoftheobvioussymbolsisthemuseum.Let’senjoysomemuseumsinourcountry.Showsomepicturesofmuseumsandparks.T:Whatmuseumscanyouseeinthepicture?T:Whichoftheseplaceswouldyouliketovisit?Rankthemfrom1(most)to6(least).GuideSstorecognizetheinformationinthechart.T:Listen.Havethesestudentseverbeentotheseplaces?Checktheboxes.LetSslistenagainandanswerthequestions.Q1.WhendidSarahgototheNationalScienceMuseum?Q2.HasSarahbeentoahistorymuseum?Q3.WhatdoesClaudiasayabouthistory?LeadSstoreadthesampleconversationandaskthemtomaketheirownconversation.Walkaroundtheclassroomandprovidehelpifnecessary.T:Isthereanymuseuminourcity?Whereisit?T:Lookatthemapofthetownanddescribelocations.PlaytherecordingfourtimesandletSsfinish2aand2b.AskSstomakeconversationsabouttheplacesin2a.Guidethemtoreadtheexamplein2cfirst.ProvidesomesentencestructurestohelpSs.I’dreallyliketogothereagain.Whatbusdowetaketogetto...?Thereweresomany...thingstodothere.NeitherhaveI.Let'sgo...instead.There’sagreatnewplacefor…WhendidJillgotothefilmmuseum?WhatdoesJillloveaboutthefilmmuseum?WhatdidJilllearnabout?WhodidJillcampwithontheweekend?HasAnnaeverbeencamping?Explainthelanguagepoints.Haveasummaryofthenewwords,grammarandsentences.以国际博物馆日宣传视频作为课前热身和话题导入，激发兴趣，导入本课有趣地点的谈论情境，为接下来的环节做铺垫。通过多媒体教学展示图片引出新单词，通过真实情境式对话导入话题，有效地激活学生兴趣及与话题相关的背景知识，同时激活学生的前期知识，让学生记忆更直观生动形象，为后续听力活动中抓住关键信息做铺垫。通过两组听力任务的完成，引导学生边听录音边记录关键信息，渗透听力技能教学，获取关于去过的博物馆的信息点，并引出现在完成时的回答，呈现目标结构。利用示例，让学生感知记忆，并创设展示机会，帮助学生复习巩固现在完成时的目标语言。听力之前引导学生读地图，图上信息的获取有利于减轻学生听力过程中的压力。通过两个听力任务的完成，提高学生的图文转换能力和信息推断能力，促进听力策略的掌握和运用。听后为学生创设机会进行口语输出和合作学习，帮助学生复习巩固现在完成时的目标语言，并加入交通方式表达的复习。通过回答问题、填空等任务设置，让学生对对话从整体感知到细节理解，做到最大程度的掌握。通过角色扮演让学生进一步巩固新学的描述去过某个地方的句型，逐步引导学生思考并总结，培养学生学会表达自己的经历的能力。总结本课语言知识，并鼓励学生积极主动从博物馆中了解各地自然、人文、历史等知识。课时达标检测Ⅰ.用括号内所给单词的适当形式填空。Thereisn’tanybreadathome.Let’s_______(buy)someinthesupermarket.Howabout_______(give)Ms.Chenasurprisingpartybeforeourgraduation?Ivisitedthenaturemuseummanytimes,butI’dlike_______(visit)itagain._______yourbrother(be)totheGreatWall?Yes,hehas.He(go)therelastyear.Ihaven’tbeentoaspacemuseum.(I)neither.Ⅱ.选词填空。Neither,invent,climb,amusement,camera,camp,somewhereNeither,invent,climb,amusement,camera,camp,somewhereIforgottotakea_______withme,soIcouldn’ttakeanyphotos.I’dliketogo_______excitinginsummervacation.Thatsoundsgood.Haveyoueverbeentotheiceandsnow_______parkinHarbin?No,Ihaven’t.LiMingisn’thavingagoodtime._______amI.Ithinktheputerisoneofthemosthelpful_______intheworld.Ⅲ.补全对话。（LucyhasjustebackfromAustralia.NowPaulistalkingwithLucyinthestreet.）Paul:Hi,Lucy!Longtimenosee!11Lucy:Hi,Paul.Ihavejustebackfromatrip.Paul:12Lucy:Australia.Paul:Wow!13Lucy:Foraweek.Paul:Isityourfirsttimetovisitthere?Lucy:14Pa